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文档简介
1、永昌中学校本教研制度校本教研是基于学校、为了学校、在学校中进行的教育教学研究。它以学校为基地,以教师为主体,以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象,以教师课堂教学的有效性为核心,以促进学生的和谐发展,引领教师的专业成长为目标,通过白我反思、同伴互助、专家引领等途径,以实现提高教学质量,促进教师的专业水平提高,并最终促进学校的内涵式发展的目标。为营造更加积极向上、富有实效的教研氛围,促进教研水平的提高,切实形成我校在教科研引领下的“课、养、修”一体的校本教研机制,我校决定进一步加强校本教研工作,特制定如下制度:一、理论学习制度(一)、原则:本着以校为本、针对性、开放性的原则,采用集
2、中辅导与分散白学相结合的方式。(二)、内容:从基础知识到前沿理论进行全面学习,主要内容有:教育教学理论,新课程理念与教学策略、基础教育课程改革纲要、现代信息技术、师德教育、教育学、心理学、政策法规、学科专业知识、各科的课程标准、报刊等有关资料。(三)、时间:每月至少集中学习二一一三次。(四)、形式:闲暇时间主动学、组内交流学、困惑专题学,组内相互学、全员集中学、外出拜师学。(五)、要求:1、全体教师坚持白学,看书读报,学理论书籍,并有重点地摘记,笔记统一定名为朝花夕拾集,教师每学期摘记不少于1万字。2、集中辅导时,按时到场,虚心听,认真记录,并及时复习,将先进的理念内化为白己的认识,并用来指导
3、白己的教育教学行为。3、白觉、积极参加现代信息技术学习,努力钻研,熟练掌握微机基本操作技术,会独立进行多媒体课件制作,服务于课堂教学。二、课题生成制度(一)、目标:改进教育教学实践,解决白身面临的具体问题。(二)、选题原则:校本教研课题本着:“实、准、小、新”的选题原则,从学生中来到学生中去,从课堂中来到课堂中去。(三)、核心工作:学科定位,选准课题和切入点,拟出近、中、远期规划,科学组织并实施。(四)、各教研组每学期至少确定一个课题作为组内共有课题,全体组员都是研究员,研究形式:“实践一反思一再实践一再反思”。(五)、既注重解决实际问题,又注重概括提升,总结经验、探索规律,注意材料的积累。(
4、六)、全体教师全员参与,教师即研究员。(七)、充分发挥教师个体,教师集体的作用,合理有效地利用一切资源。(八)、教师要形成读书学习与反思的习惯,分析解决白己在教学实践中遇到的真实问题。三、教学研究制度(一)、教研组在每学期初根据学校工作计划,制定本组教研计划、专题研究计划或课题实施方案,落实教研计划。(二)、落实教学教研常规,特别是备课组集体备课活动,要围绕研究课题,突出重点,大胆实施“同课异构”、“异课同构”和“一课两上”等教学模式。(四)、加强教学课后反思,教师每周应写至少两篇的课后反思,每篇不少于100字。(三)、每位教师每学期要上12次研讨课,认真听取同行意见,不断改进教学方法,提高教
5、学水平。(四)、实行评课制度。教师评课一定要坚持实事求是、客观公正的原则,评课前要写评课提纲,说话有理有据。对年青教师要侧重鼓励和帮助。(四)、各教师要积极开展“六个一”活动,每学年读一本教育教学理论专著,每学期参加一项专题研究,每月一篇教学案例或教育故事,一学期一篇教学经验和论文,写一份详实的试卷分析。(五)、中心教研室每学期要组织两次专题研讨活动,中心发言人必须印发提纲,通过交流研讨,达成共识,解决教育教学中遇到的疑难问题。(六)、骨干教师每学年至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。(七)、开展名师带动活动,帮助青年教师尽快成长。互相听课,互相观摩,开展教学咨询,教学指导活动。(八)、积
6、极参加联片教研活动,与兄弟学校加强交流与合作,进一步提高我校教师的课堂教学水平和教育科研能力。(九)、定期或不定期邀请有关专家参加教研,争取他们的专业指导和支持。(十)、做到五勤:勤听(勤听课,要倾听同事的意见,倾听领导的评价)、勤思(勤于思考,勤于反思)、勤写(写反思、个案、随笔)、勤说(教研要说,备课要说,评课要说,交流要说)、勤评(师与生、生与生间的评价)。四、教学评价制度(一)、学校成立校本教研评价工作小组。(二)、评估工作小组调查了解本校各学科组的研究专题、课题,汇总整理,并及时收集、整理信息资料。(三)、评价办法:通过资料查阅分析、课堂观察、谈话和问卷、能力测试等方法进行评估。(四
7、)、对教学理念情况评价有三条:(1)一线教师对基础教育课程改革纲要和课程标准的认识和理解;(2)组织教师集体备课情况;(3)开展教学研究和经验交流情况。(五)、关于教学过程的转变,重点评价八条:(1)是否根据实际情况灵活处理教材内容;(2)多渠道选择课程资源情况;(3)教师之间的沟通与交流情况:(4)教学内容呈现方式与教学活动方式是否灵活多样;(5)能否给学生讨论、思考和探究的机会;(6)有没有形成民主、平等、宽松的学习氛围;(7)学生是否对学习有兴趣,充满白信;(8)学生的学习结果(知识、能力、方法、态度、情感、价值观)如何?(六)、课堂观察评价主要有六条:(1)教学活动组织方式(讲述、提问、讨论、演示、学生活动等);教材内容的选择、组织和呈现方式(内容的难度、数量和现实背景等);(2)能否选择和利用多种课程资源(教科书、教学参考书、学具、幻灯片、投影片、录音机、
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