金融学教学设计精编版

1、金融学教学设计精编WORD版IBMsystemofficeroomA0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8政策目标、货币政策工具及传导机制教学设计所属大类专业：应用经济学参考教材：金融学第三版（黄达）讲授内容：货币政策目标、政策工具及传导机制适用对象：金融学、国际经济与贸易、会计、工商企业管理等财经类专业教师：职称：讲师时间：2016年1月课程名称：金融学教学背景本知识点以金融宏观调控框架与要素入手，整体结合部分讲解货币政策目标、货币政策工具及传导机制。授课对象：金融学、工商企业管理、国际贸易等课程性质：专业核心课开设时间：大二第一学期教学单元名称：项目19：货币政策授课

2、教师:教学地点：多媒体教室课时：16分钟教学设计理念本课将从培养学生掌握货币政策工具的作用机理入手，结合货币政策目标和货币政策的传导机制展开教学设计，通过对教学内容的分析和处理，设计出一套能有效实现教学目标、完成教学任务的教学设计与实施方案。教学能力目标知识目标目标能够结合不同的宏观经济情景分析中央银行货币政策工具的选择及其实施效果了解货币政策工具的分类和特征，掌握一般性货币政策工具的内容及其作用机制教学重点及难点教学重点：一般性货币政策工具(中央银行的教学难点：货币政策的传导机制“三大法宝”)教学准备教师准备：查阅金融学教材及中国人民银行相关数据学生准备：预习十九章货币政策教学内容整体框架教

3、学基本内容及方法方法及手段教学基本内容组织教学：讲课之前的准备工作回忆旧知：1 .货币政策的定义2 .货币政策的最终目标3 .我国货币政策目标的选择讲授新课：一、导入相关资料导入2007年以来我国法定存款准备金率的变化，如下图19-1和表19-1所示：图19-1中国法定存款准备金率变化趋势图从图19-1变化趋势可以看出，2015年多次调整法定存款准备金率，2015年法定存款准备金率呈现下降趋势。表19-1中国法定存款准备金率具体调整数据存款准备金，也称为法定存款准备金或存储准备金(Depositreserve),是指金融机构为保证客户提取存款和资金清算需要而准备的在中央银行的存款。中央银行要求

4、的存款准备金占其存款总额的比向学习委员询问到课情况启发式教学启发式教学问题教学法+课堂讨论法讲授法案例分析法例就是存款准备金率。第八章第二节货币市场的同业拆借市场形成来源主要是围绕中央银行对商业银行法定存款准备金的要求。上图2015年大型金融机构的法定存款准备金率由2月份的19.5%调至10月份的17%,中小型金融机构则由16%调至13.5%.中央银行为什么要调整法定存款准备金率？这样做有什么意义？（结合第八章第二节货币市场的同业拆借市场）二、货币政策工具本节课主要围绕金融宏观调控机制来进行讲解，如下图19-2金融宏观调控机制框架与要素，它是指中央银行启动调控工具到政策目标实现的自然过程。I金

5、融领域1实际生产领域I调控主体中央银行货和政策工具公开市场业务再贴现率法定存款准备金率作标基础货币麋§超额存款准备金变换中介商业银行介标si中指货一巾供给企业与居民第一阶段第二阶段反馈信号市场利率市场价格调控目标总供给与总需求的对比及相关四大政策目标笫三阶段图19-2金融宏观调控框架与要素1.一般性政策工具一股性政策工具是指中央银行经常使用的且能堆社会的货币信用总量进行调节的工具，主要包括法定存款准备金率、再贴现政策和公开市场业务三大政策工具，俗称中央银行的“三大法宝”。(1)法定存款准备金率课后习题：本次授课设计方案任务：步骤内容教学手段教学方法时间分配讲新课前：告知教学目的并布置工作任务多媒体任务引入课前知识链接导入多媒体启发1.5分钟导入新课本项目知识点