实施集体备课促进有效教学

1、主讲人：抚州一中主讲人：抚州一中 周桂阳周桂阳 谢允根谢允根一、集体备课的背景一、集体备课的背景 二、集体备课的意义二、集体备课的意义 三、集体备课的流程三、集体备课的流程 四、集体备课的要领四、集体备课的要领一、集体备课的背景一、集体备课的背景 首先是课程改革的推进首先是课程改革的推进 其次与高中办学规模扩大有关其次与高中办学规模扩大有关 二、集体备课的意义二、集体备课的意义 1 1、能显著提高备课效率、能显著提高备课效率 2 2、能整体提升教师教学水平、能整体提升教师教学水平 3 3、能大幅度提高教育教学质量、能大幅度提高教育教学质量 三、集体备课的流程三、集体备课的流程 （一）组织管理（

2、一）组织管理 集体备课实行三级管理：集体备课实行三级管理： 教务处教务处教研组教研组备课组备课组 由教务处实施管理，教研组长指导，备课组由教务处实施管理，教研组长指导，备课组长具体主持集体备课活动。教研组长指导并参加长具体主持集体备课活动。教研组长指导并参加各小组的备课活动。各小组的备课活动。（二）实施步骤：（二）实施步骤：集体备课一般按照这种基本程序（集体备课一般按照这种基本程序（ 八个环节）八个环节） ：三、集体备课的流程三、集体备课的流程 明确任务明确任务个人初备（一次备课）个人初备（一次备课）集体研集体研讨讨整理完善（二次备课）整理完善（二次备课）教后反馈教后反馈教后教后反思（三次备课

3、）反思（三次备课）检查评价检查评价 1 1、明确任务、明确任务 在教导处和教研组的组织下，由备课组提前一周在教导处和教研组的组织下，由备课组提前一周确定下次集体备课的内容和中心发言人（主备人）。确定下次集体备课的内容和中心发言人（主备人）。也可在第一次集体备课是统一安排。也可在第一次集体备课是统一安排。 （二）实施步骤：（二）实施步骤：三、集体备课的流程三、集体备课的流程 2 2、个人初备、个人初备个人初备时，一定要学习研究课程标准、大纲、考纲、教个人初备时，一定要学习研究课程标准、大纲、考纲、教材、教参及其他相关材料，要抓住材、教参及其他相关材料，要抓住“八点八点”：教学重点、难：教学重点、

4、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点，对确定的点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点，对确定的备课内容进行认真钻研，思考，提出教学设计思路。备课内容进行认真钻研，思考，提出教学设计思路。每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标，教第一轮的新教师要求写点、关键，提出具体的教学目标，教第一轮的新教师要求写出详案。出详案。 （二）实施步骤：（二）实施步骤：三、集体备课的流程三、集体备课的流程 集备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以集备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以便共享资源

5、。便共享资源。集备时要提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。集备时要提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。 2 2、个人初备、个人初备（二）实施步骤：（二）实施步骤：三、集体备课的流程三、集体备课的流程 3 3、集体研讨、集体研讨 在钻研教材的基础上，备课组教师对备课的内容进在钻研教材的基础上，备课组教师对备课的内容进行集中研讨，先由中心发言人阐述本单元在教材中的地行集中研讨，先由中心发言人阐述本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目标，三维教学要求，教材重位及前后联系，单元教学目标，三维教学要求，教材重难点，突出重点难点的方法，每课课时分配，作业与练难点，突出重点难点的方法，每课课

6、时分配，作业与练习设计，教学方法的设想等，其他教师各自发表建议，习设计，教学方法的设想等，其他教师各自发表建议，讨论比较，扬长避短，统一思想，达成共识，最终形成讨论比较，扬长避短，统一思想，达成共识，最终形成教学设计的总体框架。教学设计的总体框架。（二）实施步骤：（二）实施步骤：三、集体备课的流程三、集体备课的流程 4 4、整理完善、整理完善 根据集体研讨的结果，由中心发言人执笔撰写，根据集体研讨的结果，由中心发言人执笔撰写，进一步加工、整理、完善，形成完整操作性强的教案，进一步加工、整理、完善，形成完整操作性强的教案，复印后分发到备课组教师手中。复印后分发到备课组教师手中。（二）实施步骤：（

7、二）实施步骤：三、集体备课的流程三、集体备课的流程 5 5、二次备课、二次备课 由个人在集体备课的基础上，根据本班具体情由个人在集体备课的基础上，根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，融入自己况，对教案进行修改补充，甚至再创造，融入自己的创新和教学风格，力求体现一种共性和个性的完的创新和教学风格，力求体现一种共性和个性的完美结合。美结合。（二）实施步骤：（二）实施步骤：三、集体备课的流程三、集体备课的流程 6 6、教后反馈、教后反馈 在教学结束后，备课组教师要及时交流教学情在教学结束后，备课组教师要及时交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进况，反馈教学效果，对教学实

8、践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。行探讨，提出改进措施。 （二）实施步骤：（二）实施步骤：三、集体备课的流程三、集体备课的流程 7 7、教学反思（三次备课）、教学反思（三次备课） 在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教学反思，分析成与败，总结实际情况，认真撰写教学反思，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平。理论水平。（二）实施步骤：（二）实施步骤：三、集体备课的流程三、集体备课的流程 8 8、检查评价、检查评价 教导处、教研组要对集体备课的全程进行监控

9、，教导处、教研组要对集体备课的全程进行监控，最后做出总结和评价，列入优秀备课组考评。最后做出总结和评价，列入优秀备课组考评。 （二）实施步骤：（二）实施步骤：三、集体备课的流程三、集体备课的流程 抚州一中集体备课抚州一中集体备课中心发言人中心发言人记录记录 学科学科 年级年级 时间：时间：年年月月日日 第第周周中心发言人：中心发言人：课题课题名称名称中心中心发言发言人提人提纲纲同组同组教师教师意见意见（一）坚持五条原则（一）坚持五条原则四、集体备课的要领四、集体备课的要领 集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评

10、估等目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一，特别是教学进度和目标检测。必须统一，特别是教学进度和目标检测。 1 1、步调一致原则、步调一致原则（一）坚持五条原则（一）坚持五条原则四、集体备课的要领四、集体备课的要领 个人的智慧是有限的，集体的智慧是无穷的。所个人的智慧是有限的，集体的智慧是无穷的。所以集体备课应该实行全员参与原则。以集体备课应该实行全员参与原则。 2 2、全员参与原则、全员参与原则（一）坚持五条原则（一）坚持五条原则四、集体备课的要领四、集体备课的要领 参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学

11、生的难得的研究性学习活动，教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题，每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。型教师群体。 3 3、研讨探究原则、研讨探究原则（一）坚持五条原则（一）坚持五条原则四、集体备课的要领四、集体备课的要领 集体备课的本质是集体备课的本质是“研究研究”，核心是集体研讨。在，核心是集体研讨。在集体备课中，备课组成员研讨的重心是主备课所备教案集体备课中，备课组成员研讨的重心是主备课所备教案的不足之处，就所备教

12、案中的不足之处提出弥补和改进的不足之处，就所备教案中的不足之处提出弥补和改进措施，力争使新教案精益求精，好上加好，优中更优。措施，力争使新教案精益求精，好上加好，优中更优。 4 4、挑刺求精原则、挑刺求精原则（一）坚持五条原则（一）坚持五条原则四、集体备课的要领四、集体备课的要领 教学效益优先是集体备课充满活力的根源之所教学效益优先是集体备课充满活力的根源之所在，集体备课中所确定的一切教学手段、一切教学在，集体备课中所确定的一切教学手段、一切教学方法、一切教学资料等，都必须服从和服务于教学方法、一切教学资料等，都必须服从和服务于教学效益优先原则。效益优先原则。 5 5、效益优先原则、效益优先原

13、则（二）树立（二）树立“四种四种”意识意识四、集体备课的要领四、集体备课的要领 集体备课时，要营造平等、民主、互相尊重、互集体备课时，要营造平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。相合作的氛围。 1 1、合作意识、合作意识（二）树立（二）树立“四种四种”意识意识四、集体备课的要领四、集体备课的要领 备课提纲的讨论一般超前一周进行，保证主备人备课提纲的讨论一般超前一周进行，保证主备人有一定时间依据提纲设计课时教案，任课教师提前阅有一定时间依据提纲设计课时教案，任课教师提前阅读并修订教案，以便在课堂上能得心应手，游刃有余。读并修订教案，以便在课堂上能得心应手，游刃有余。 2 2、超前意识、超前意识（

14、二）树立（二）树立“四种四种”意识意识四、集体备课的要领四、集体备课的要领 叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践能成为名师。教师应在实践反思反思再实践再实践再再反思螺旋式上升中，实现专业成长。反思螺旋式上升中，实现专业成长。 3 3、反思意识、反思意识教师的成长教师的成长= =经验经验+ +反思。反思。叶澜教授的评价一节好课的基本要求叶澜教授的评价一节好课的基本要求 叶澜教授认为一堂好课有一些可供参考的基本要求：叶澜教授认为

15、一堂好课有一些可供参考的基本要求：可以去努力做到可以去努力做到“五实五实”：扎实、充实、丰实、平实和真：扎实、充实、丰实、平实和真实。实。 第一，一堂好课应是一堂有意义的课。第一，一堂好课应是一堂有意义的课。 第二，一堂好课应是一堂有效率的课。第二，一堂好课应是一堂有效率的课。 第三，一堂好课应该是有生成性的课。第三，一堂好课应该是有生成性的课。 第四，一堂好课应该是常态下的课。第四，一堂好课应该是常态下的课。 第五，一堂好课应该是有待完善的课。第五，一堂好课应该是有待完善的课。 （二）树立（二）树立“四种四种”意识意识四、集体备课的要领四、集体备课的要领 开发课程资源是新一轮基础教育课程改革

16、提出的一开发课程资源是新一轮基础教育课程改革提出的一个重要课题，积极开发和有效利用课程资源是新课程实个重要课题，积极开发和有效利用课程资源是新课程实施的重要保障。首先，要强化课程资源意识，树立新的施的重要保障。首先，要强化课程资源意识，树立新的课程资源观；其次，要重视同步资源；第三、要建立学课程资源观；其次，要重视同步资源；第三、要建立学校自己的教案库。校自己的教案库。 4 4、资源意识、资源意识（三）抓好三次备课（三）抓好三次备课四、集体备课的要领四、集体备课的要领 副备课必须加强对个人初备的监督与检查，要求副备课必须加强对个人初备的监督与检查，要求教师在钻研教材的基础上写出提纲性的教案教师

17、在钻研教材的基础上写出提纲性的教案 ，同时要，同时要求每一位教师在集体研讨中积极发言，提出自己的疑问、求每一位教师在集体研讨中积极发言，提出自己的疑问、设想或有价值的建议。设想或有价值的建议。 1 1、初次备课抓落实、初次备课抓落实（三）抓好三次备课（三）抓好三次备课四、集体备课的要领四、集体备课的要领 教学时备课组成员虽然使用同一的教案，但同一的教学时备课组成员虽然使用同一的教案，但同一的教案不是教案不是“经书经书”，教师千万不可照本宣科。教师应该，教师千万不可照本宣科。教师应该根据班情学情进行对教案加工和创新，使教案更加完美，根据班情学情进行对教案加工和创新，使教案更加完美，课堂教学更适合学生的认知水平，更加符合教育教学规课堂教学更适合学生的认知水平，更加符合教育教学规律，走出一条适合自己的特色教学之路。律，走出一条适合自己的特色教学之路。 2 2、二次备课重实际、二次备课重实际（三）抓好三次备课（三）抓好三次备课四、集体备课的要领四、集体备课的要领 教师除了