部编本人教版四年级语文下册《古诗词三首》教案教学设计

1、部编本人教版四年级语文下册?古诗词三首?教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第一单总13课时课题1古诗词二首第1课时教学内容第一课四时田园杂兴其二十五教学目标1 .知识与目标：会认9个生字.会写8个生字,掌握多音字“供,能止确的认读课后的词语.2 .过程与方法：通过合作学习,小组交流,能理解重点词语的意思,感知诗的意境,能背诵诗歌.3 .情感态度与价值观：学习古诗,学习劳动人民勤劳的品质,感受田园生活,体会劳动的辛苦.教学重点及难点品味诗歌含义,指导学生有感情的朗读、背诵.教学准备、资源课件、生字卡片.教学过程二次备课个性化修改一、复习故知导入新课.1 .以题目导入：齐读?四时田

2、园杂兴?其二十五2 .看到“田园二字,你想到什么？哪位同学能分享一下？3 .回忆学过的有关乡村的古诗有哪些.?村居?所见?4 .简介作者.1你知道这首诗的作者是谁吗？谁来说说你对这位诗人的了解？2介绍作者:播放课件资料范成大的简介.二、初t课文,扫清字词障碍.1 .初读正音.注意生字,要读得字正腔圆、准确流利、有板有眼.指名认读生字.出示生字卡片读通诗文.注重纠正字首2 .注思下奏.3 1听范读.出示课文朗读4 2自主练习朗读.朗读诗歌,要求准确、流利,读出诗的节“杂兴就是各种兴致；“四时在这儿表十年四季,那么整个诗题的意思是什么？预设：诗人看到一年四季/、同的田园景色而产生了很多的感想.奏.

3、3指名试读,评议.4教师示范指导.三、再读课文,品读感知.1 .再读课文,想象作者描绘的乡村场景.读注释2 .交流感想.透过文字与画面你还能看到什么场景？请同学们结合生活体验分享一下.农家忙3 .朗读节奏.出示朗读的节奏梅子/金黄/杏子肥,麦花/雪白/菜花稀.日长/篱落/无人过,惟有/蜻蜓/蚊蝶飞.4 .理解诗意.自由读文,借助注释或工具书查阅自己不明白的词语,理解诗意.不懂的地方做上记号.小组讨论,集体交流.你最喜欢诗中哪一句？读出你的喜爱与赞扬之情,并评价.指名说.增强对诗意的理解在美丽的田园里,果子快要成熟了,养麦花雪白成片,油菜花金黄稀疏,蜻蜓蝴蝶飞舞,寄托着收获的希望,多么令人向往的

4、生活呀!齐读本诗.5 .有感情地朗读?四时田园杂兴?其二十五.四、总结全文,拓展延伸.1 .再读古诗,感受自然之美.2 .全班齐诵,感受大家在田间忙碌劳作之美.3 .引导学生说说学习古诗的感受.4.有感情地背诵给父母听.五、分层作业：A类：尖子生背诵并默写古诗,能写出大意.B类：中等生背诵并默写古诗.C类：潜能生背诵古诗,抄写词语.师重点指导“蜓字的书写：师在田字格中范写,强调右边不要写成了“延.指导：“二二三是七言诗中常规的划分节奏的方法,但是为了保持词语意思的完整,有时可以分为“四三或者其他节奏.平安教育：走路要走人行道,骑自行车要走非机动车道.板书设计四时田园杂兴其二十五梅子黄杏子肥有花

5、有果描写麦花白菜花稀有色有形篱落无人过对田园风光的热爱衬托用小卡由卅更显寂静蜻蜓岐蝶飞教学反思优点：初读课文,并在此根底上,扫清字词障碍.培养学生的自主阅读水平,掌握生字词,能够读通课文,为理解课文打下根底.缺乏：古诗的朗读力度还远远不够.今后应该在古诗朗读的节奏、韵律上卜功夫.注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋.教学反思手写,写细、写详.表格内设计好的字体不许改动.部编本人教版四年级语文下册?古诗词三首?教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第一单元田园生活总13课时课题1古诗词上首宿新市徐公店第2课时教学内容第二课时教学目标1 .学会生字,理解诗句2 .通过理解诗歌内容,体会

6、诗人喜悦的心情3 .有感情朗读、背诵这首诗4 .培养学生运用方法理解诗句的水平教学重点及难点体会诗的意境,体会诗人的感情教学准备、资源课件、生字卡片.教学过程二次备课个性化修改介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的.他一生为官清廉,为奸相所害,被罢官闲居十五年.他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜明,平易自然.由于他长期居住农村,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也就更加真切感人,别有幽默.疏疏：稀疏一、揭题、释题、了解1 .以前我们学过哪些描写春景的古诗？?咏柳?、?绝句?、?春晓?,这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽.今天,我们再学习一首有关描写春景的古诗

7、?宿新市徐公店?.2 .以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？释、调、连、补、留3 .今天也用这“五字法理解这首诗.范读.同时大屏幕打出背景图.配乐范读、齐读4 .介绍诗人：5 .下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称在新市姓徐的人开的客店里过夜作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学,初读理解.要求：1 .不理解的字、词划出讨论,初步理解每句诗意.2 .诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽.三、导读古诗,感受诗意.1 .指名读,检查读的情况.2 .你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来,一起讨论、交流.3 .齐读一、二句：A.写了哪几

8、种景物？有什么特点？板书：篱笆一径8 .齐读第二句,又抓住了什么景物？理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫为什么没形成树荫？C.同桌对说这两句诗意一一指句说一一齐读这两句多媒体出示画面多媒体出示后两句画面齐读三、四句4.理解三、四句：A.抓住哪些景？板书：儿童黄蝶菜花走：跑急走：快跑B.女生读第4句：处：地方寻：寻找为什么无处寻？C.两句诗意连起来,指名说诗意四、重点赏析,体会情感.1 .诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？2 .说说看,你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？3 .边想象画面边背诵.配乐为什么没形成树荫？由于叶子未长大.五、绘幅彩画,深化理解.1 .这首诗有静有动,有声有动,情意盎

9、然,充满童趣.如果我们把这首诗画下来,要画哪些景物？2 .在这些景物中,要用上哪些颜色？3 .自由动手绘画.配乐4 .评析学生作品实物投影打出六、课外延伸,引导练笔按这首诗的三、四句的意思进行改写,描写捕蝶这一场面,写时要注意动态描写,题目为?捕蝶?.七、分层作业：A类：尖子生改写古诗题目为?捕蝶?.B类：中等生写出诗的大意.C类：潜能生背诵古诗、默写古诗.说出诗的大意.六、课堂小结：说说本节课的收获吧？平安教育：游泳时或不小心溺水的预防.引导学生动手绘画,体会诗中启回,回中有诗.板书设计宿新市徐公店士t篱落疏疏一径深田园春光树头新绿未成阴甥fe主心存贝夫打巴“上、匕丽儿童急走追黄蝶儿童追蝶飞

10、入菜花无处寻教学反思优点：注重诵读指导.诵读的自然在于各个学习时段安排不同形式的读,读出质量.图文结合讲求自然,切忌牵着学生的鼻子走,在需要帮助时引导学生看看图.缺乏：今后应该多联系生活,谈体会和感悟的根底上,自然过渡到感情朗读,多多培养学生的感情朗读古诗的水平.注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋.教学反思手写,写细、写详.表格内设计好的字不改动.部编本人教版四年级语文下册?古诗词三首?教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第一单元田园生活总(13)课时课题1古诗词上首清平乐村居第(3)课时教学内容第一课时教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.2 .借助朗读、想象、表

11、演感悟词中田园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶3.理解这首词的意思,想象这首词所描绘的情景,并在说的根底上写卜来.教学重点及难点给回配文感悟词中田园生活的意境.教学准备、资源课件、生字卡片.教学过程二次备课个性化修改一、直接导入,明确诗题.1 .导入:同学们,这节课我们来学习南宋著名词人辛弃疾的一首词?清平乐村居?.2 .板书诗题,齐读诗题.3 .解题:看到“村居这个词,你想到了什么？大家的想象力#很丰富.教师指着板书“清平乐yu4,请再齐读一遍“清平乐,读这个词,你有什么样的感觉呢？给人一种宁静、闲适的感觉.4 .师简单介绍：“清平乐是词牌名,“清平乐是一首面子,是用来演奏的.用它作词牌的

12、词一般给人一种宁静、平和、舒适的感觉.5 .那就带着这种感觉f来读?清平乐村居?.二、初读课文,扫清字词障碍.1 .请同学们自由朗读课文,要把课文读得准确流利,富于感情.2 .学生自读:谁先来读给大家听？教师正音3 .指导书写“锄豆的“锄.4 .指名学生朗读.5 .齐读全词,读的同时请注意观察,这首词与前面的两首诗有什么/、同?6 .请同学们默读这首词,看看有哪个字、哪个词语、哪个句子不理解.7 .讨论交流.我们先来交流一下,经过讨论解决了哪些问题？辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人,一生主张北伐抗金,可惜受到反对派的排斥,得/、到朝庭重用,晚年隐居在江西信州今天的江西上饶地区,在这期间他写了许多

13、恬静安逸的田园的诗词,我们今天学的这首词就是哪时候写的.“清平乐是词牌名,“村居是这首词的真正题目.1你们是怎么理解“翁媪的？（2） “锄豆这个词的意思是什么？三、再读课文,感受韵律.1 .我们理解了词语的意思之后,再来读一1这首词,就会有更深刻的理解了.2 .听到你们读老师也特别想读一读.教师入情入境地范读.3 .教师朗读,学生注意老师朗读的方法.四、品读诗词,展开想象.1 .品读乡村美景.2 .品读人物回向.从哪里可以看出小儿可爱呢？五、多层朗读,品读诗词.1 .带着感情来朗读.1学生自己练习朗读.2在小组内展示朗读.3选代表全班展示朗读.2 .师生合作引读.六、展开想象,拓展延伸.1 .展开想象的翅膀,如果此时大儿、中儿、小儿听到老人甜蜜的交流,他们又会说些什么呢？2 .延伸补充.3.让我们再次背诵这首心青平乐村居?.七、分层作业：A类：尖子生背诵并默写古诗,能写出大意.B类：中等生背诵并默写古诗.C类：潜能生背诵古诗,抄写词语.平安教育：不和陌生人说话.两位老人会聊些什么呢？先展开想象,然后小组内讨论一下,等一会请同学上台表演.老两口那个快乐呀,老爷爷笑着说,想当初咱们熟悉的时候你还是个小姑娘,一晃就是几十年了.虽然现在咱们老了,但孩子们却让我们放心,快乐呐.这正应了那句恩恩爱爱,白头偕老.这就是“相媚好.板书设计清平乐村居景物：茅屋、小溪、