部编版六年级上第18课《只有一个地球》教学设计

1、部编版语文六年级上第18课?只有一个地球?教学设计【教学目标】1 .熟悉并会写“莹、裹等14生字,能正确读写“遨游、晶莹、交错、和蔼、璀璨、渺小、恩赐、慷慨等词语.2 .认真读课文,能提取主要信息,掌握课文内容.3 .体会说明文用词的严谨、准确,学习文章的说明方法.4 .联系实际,懂得“只有一个地球的道理,增强保护环境、保护地球的意识,增强环保意识.【教学重点】1 .熟悉和会写课文中的字、词.2 .了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去.3 .引导学生懂得“只有一个地球的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识.【教学难点】1 .认真读课文,能

2、提取主要信息,掌握课文内容.2 .引导学生懂得“只有一个地球的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识.【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球,她是我们人类的家园一一地球.我们如何保护地球,保护我们的生态环境呢？今天我们就一起学习这篇课文?只有一个地球?,从中寻找答案吧!出示课题：只有一个地球齐读课题二、讲授新课一初读感知1 .课文链接“只有一个地球,这是1972年在瑞典召开的人类环境会议中提出的响亮口号本文以此为题,意在向人民敲响警钟,呼吁人们应该珍惜自然,保护地球.“只有在文中地意思是仅有,突出了地球的珍贵和唯一.2 .读准多音字：ymgguoldn

3、dzikumgkmgkdgmglcnjidu莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、慨、贡、滥、基、赌3 .朗读词语遨游、晶莹、交错、和蔼、璀璨、渺小、恩赐、慷慨、节制、枯竭、滥用、威胁、目睹、别无去处4 .多音字只卜hI只有只能只要Zh1一只只身形单影只那个墙洞只zhi能容得下一只zh1小狗爬进爬出.相ixicng相互相等相依为命xing照相相片封侯拜相分别的时候,我们互相ximg交换了相xiMg片.5 .理解以下词语的意思：晶莹：形容光亮而透明,多数是指露珠等球型物体.壮观：雄奇伟观的事物或风景.摇篮：1供婴儿睡觉的家具,形状略像篮子,多用竹或藤制成,可以左右摇动,使婴儿容易入睡(2)形容人才成长的处

4、所或重要事物的发源地.本文指2.和蔼：指人性情温和,态度可亲,让人心里感到温暖.资源：是指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称.无私：只是顾集体的利益,没有私心.慷慨：大方；不吝啬.毁坏：指损坏；破坏.破碎：破成碎块.基地：作为某种事业根底的地区.矿产：泛指一切埋藏在地下(或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的)可供人类利用的天然矿物或岩石资源.三、我会写1 .请同学们,试着看拼音读一下本课的生字.莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、慨、贡、滥、基、赌2 .随文识字：(1)学生交流怎么记这个生字.(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)(2)教师范写,学生书写.3 .教师

5、指导书写汉字.四、整体感知1 .想一想：课文是从哪几个方面说明有一个地球的？地球渺小自然资源是有限的无法移居2 .课文写了什么？本课从地球在宇宙中的渺小和地球所拥有的自然资源有限两方面,说明了人类的生存“只有一个地球的道理,说明我们要精心地保护地球,以及保护生态环境的重要性.3 .默读课文,给课文划分段落4 一局部(1-2):地球很小,地球上可供人类活动的范围更小.5 二局部(3-4):地球上的自然资源有限,有些资源已遭到人类的破坏.6 三局部(5-7):在宇宙之中,可供人类生存的星球是地球.7 四局部(8-9):号召我们精心保护地球,保护地球的生态环境.五、课堂练习1 .看拼音,写词语.jm

6、gyngmidoxiocuicnci()()()()2 .选词填空.结果成果后果(1)不听劝告,()自负.(2)不听劝告,不会有什么好的()的.(3)科学家的研究取得了丰硕的().六、课堂小结本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,理解了词语含义,并掌握了识字、理解词语的方法.另外,读完这篇课文,我们懂得要精心地保护地球,保护我们的生态环境.七、布置作业1 .有感情地朗读课文.2 .说一说,为什么我们要保护地球.八、板书设计只有一个地球地球渺小-自然资源是有限的一无法移居第二课时一、导入新课1.复习听写生词.2,通过上节课的学习,我们了解了地球在宇宙中的渺小和地球所拥

7、有的自然资源是有限的,那么我们如何保护我们的地球呢？今天我们继续学习?只有一个地球?.出示课题.二、精读感悟一学习第1自然段1 .从作者的描写中,你感受到了什么？美丽2 .你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽吗？晶莹透亮水蓝色“纱衣3 .纱衣指什么吗？大气层4,运用了什么手法写地球的美丽？运用打比方的说明方法,把地球比作母亲河摇篮,地球美丽和蔼.二阅读第2自然段1,运用了什么说明方法写出地球在宇宙中的渺小？运用了列数字和作比拟的说明方法,写出了地球在宇宙中的渺小.4 .这样写的作用什么？作者这样写的目的是说明地球很小,人类的活动范围是非常有限的,人类应该珍惜和保护地球.三学习第3自然段.1

8、.第三段告诉我们,人类对不可再生资源是什么态度？不加节制地开采2 .怎样的开采叫不加节制,说说你的理解.据科学家推算,依照现在的速度,煤再有100年左右将会完全枯竭.3 .“枯竭意味着什么吗？干涸、绝断.4 .作者面对这些残酷的现实,你的心情是怎样的？气愤、不满、着急、告诫5,你是怎样理解“地球太容易破碎的？矿产资源有限,不节制会加速矿产资源的枯竭,表达出地球“易碎,因此,要合理开采,珍惜地球资源.四学习第4自然段1 .人类又是如何对待可再生资源的呢？人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁.2 .人类生活所需要的水资源

9、、土地资源、生物资源,本来是可以不断再生,长期给人类作奉献的.这句中的“本来能不能去掉？为什么？不能.作者在表达方面注意用词的准确,行文的严谨,表达了说明文语言的科学性、严谨性.3 .你知道人类的这些破坏行为,造成了哪些生态灾难吗？水土流失、江河泛滥、生态失衡4 .面对这些触目惊心的现象,此时你有怎样的感受呢？痛心,愤怒,可怕,心情沉重,沉痛五学习5-7自然段1 .有人可能会说：既然地球那么容易破碎,地球上的资源又是那么有限,我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？不可以.2 .作者运用了哪些说明方法,告诉我们人类无法移居？1科学家已经证实,至少在以地球为中央的40万亿千米的范围内,没有适合人

10、类居住的第二个星球.列数字例如,在火星或者月球上建造移民基地.但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情.再说,又有多少人能够去居住呢？举例子六学习8-9自然段1 .学习第8自然段；“可爱说明什么？“可爱,是由于地球无私地养育着人类,孕育着万物.2 .“破碎一词怎样理解？各种原因造成的对地球的伤害.3 .“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了！从环保的角度,谈一谈你应该向人类提出怎样的建议？人类应该珍惜地球上珍贵而又有限的资源,合理规划和利用生态资源,才能把我们的家园建设得更加美好.七概括课文的主旨.课文层次清楚、脉络清楚.先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍；接着从

11、地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证实,当地球资源枯竭时,人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境.八写作特色.课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识,有力地说明了“只有一个地球的事实用词严谨,表达生动,是本文语言的主要特点.课文多处采用比喻、拟人等手法,表达了科学小品文语言的生动形象性.全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时,又能激发读者的情感,启迪读者的思想.(九)拓展延伸：想一想,我们可以为地球妈妈做些什么呢？保护地球的宣传语、写一份建议书、绿色环保行动等等.三、课堂练习1 .看拼音,写汉字.kSgk百jingyinghedmudu()()()()2 .选字填空.篮