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文档简介

1、课题研究计划课题名称：高中语文必修课“对话教学”的情景创设与模式转换课题负责人：瑞金一中谢志明学科分类：高中语文研究起止时间：2011年6月一2013年6月课题论证：1、 研究目标：(1)探索高中语文“对话式”教学，把对话教学引向语文课堂。(2)激发学生兴趣，充分调动学生在语文学习中的积极性。(3)提高语文素养，提升学生的人文精神与境界。2、 理论假设：(1)新课标的普及和推广。(2)素质教育的需要。(3)教学创新的激励。(4)提高效果的追求。3、 研究的基本内容及重点、难点：(1)基于“对话”理论中的“平等法则”，研究当前中学语文教学中的弊端和改革方向。(重点)(2)研究中学语文教学中“师生

2、”对话的策略。(3)研究中学语文教学中“生生”对话的情景。(4)研究中学语文教学中“生本”对话的模式。(5)研究中学语文教学中“师本”对话的模式。(6)“对话式”语文教学的案例研究以及推广运用。(难点)4、 课题研究状况：目前对中学语文“对话式”教学的研究有一定的研究成果，但是随着新课程标准的实施，对这些研究还不够深入，而且只是小范围内进行研究。因止匕，本课题的研究旨在弥补这一空白，丰富语文教学研究成果，提升语文教学的效果。5、 理论与实践意义：本课题的研究符合当今时代的竞争，符合目前新课程标准的实施需要，符合新课程标准理念的发展和要求。课题更加注重在语文教学“对话”情景中体现的学生的操作能力

3、、创新能力的培养，进而提高学生的语文综合素质。实施方案:鉴于本课题研究针对“对话理论”，实践主阵地在高中语文课堂。因此，我们拟采用理论研究、调查研究、比较研究、行动研究等一系列研究方法。课题具体操作过程分为三个阶段并逐一实施：一、第一阶段：准备阶段(2011.6-2011.10)1、问题诊断，需求分析。2、课题申报和论证。3、有关教育理论和科研方法的学习与培训。4、明确分工，落实任务。二、第二阶段：实施阶段(2011.11-2012.12)1、制定研究计划，着手实施。2、围绕课题开展各类研究活动。3、阶段性总结或开展研究性成果观摩会。三、第三阶段：总结阶段(2013.1-2013.6)1、整理

4、过程资料及研究成果。2、撰写研究报告。3、结题鉴定。4、总结推广。课题组人员分工:厅P研究阶段成果名称成果形式承担人12011.6-2011.10高中语文必修课”对话教学”的，情景创设与模式转换开题报告开题报告指导性论文谢志明钟晓芳22011.11-2012.12“对话教学”的情景创设与实践操作示范观摩与经验介绍钟小峰朱甲优32011.11-2012.12从“独白”到“对话”的教学情景转换阶段性论文课题组成员42011.11-2012.12试论新课程标准下语文“对话”教学的创新阶段性论文课题组成员52011.11-2012.12高中语文必修课”对话教学”的W景与模式的实践课教学案例公开课谢志明

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