幼儿园幼儿发展评价指标

1、幼儿园幼儿发展评价指标一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力会根据身体的冷、热感受主动穿脱衣服。日常观察 能自己系鞋带，自己整理床铺。日常观察自我保护具有保护身体器官的粗浅知识和初步能力，能控制不良情绪。谈话、日常观察知道几种常用的特种电话号码，了解紧急情况下应采取的办法。谈话、情景测验动作发展能有兴趣地参加体育锻炼，能熟练地听各种口令和信号做出相应的动作，能灵活的躲、闪、跑、越障碍跑，会肩上投掷。日常观察、检测学习跳绳，探索绳、圈、棒的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。日常观察、检测在体育活动中能够遵守规则，与同伴团结合作，并注意自我保护。活动评价科学（数学）科

2、学探究能关注周围的新鲜事，爱思考，爱提问，乐意与人讨论，乐意自己动手操作探求答案。在日常生活中尝试通过看电视、报纸等途径搜集感兴趣的信息，乐意与同伴分享交流自己的发现。观察、谈话 感知秋季和冬季的特征，乐于观察和探究，比较发现人类、动植物与环境的关系，了解现代生活中的科学技术和科技产品及其在人们生活中的应用。测查乐于动手动脑，学做科学小实验，会用简单符号或图画作记录。活动评价数量感知理解10以内序数、单双数、相邻数，会倒数和成组地数数。活动评价、测查会用不同的方法分解（或组成）5以内物体，发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。活动评价、测查学习5以内的加

3、减，正确理解加法、减法的含义。活动评价、测查能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类活动评价、测查时间、空间关系学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等。活动评价、测查有基本的空间方位概念，能以自身为中心区分左、右。测查了解日历的功用和简单的使用方法，知道一星期有七天。测查其它积极参加数学问题的讨论，学习有条理地摆放、整理活动材料。日常观察语言倾听理解能主动与人交流，有礼貌地轮流对话，态度自然大方。活动评价 能持续一段时间集中注意倾听，理解讲话内容，获取基本信息。活动评价表达交流能用恰当的语言比较完整地表达自己的所见所闻和事情经过。谈话、情景测验在讲述图片、情景表演和生

4、活趣事的过程中，会进行细致观察，展开回忆和想象，并用不同的词语进行描述。谈话、情景测验会有表情地朗诵诗歌和讲述故事。谈话、测查阅读欣赏喜爱欣赏不同题材不同风格的文学作品，在文学活动中积极感受，积累艺术语言，并尝试在适当场合运用。观察、谈话能根据文学作品提供的线索，仿编或续编情节和内容。观察、情景测验会独立阅读图书，较准确有序地讲述图书内容。观察、情景测验社会社会认知认识生活中常见的标志，愿意按标志的提示行动。测查 认识国旗、国徽，会唱国歌，知道自己是中国人，知道中国是个多民族的国家，了解祖国和家乡太仓的主要名胜、设施、特产和人文艺术。测查人际交往愿意与人交往，懂得互相谦让，有合作意识

5、，学会轮流与分享，能关心帮助他人，知道原谅别人。日常观察能观察到周围人的情绪，主动关心别人，能用自己喜欢的方式表达爱心。日常观察行为习惯有一定的规则意识和任务意识，学习共同制定规则，在公共场所不大声喧哗，不妨碍别人，具有初步的自控能力。日常观察 喜欢力所能及的劳动，懂得爱护公物和劳动成果。日常观察艺 术 音乐审美感受感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点，能用色彩、线条、图案、语言等表现对作品的感受与理解。活动评价 初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。活动评价多元表现能大胆地在集体面前唱歌、表演，用自然、美好的声音表现歌曲的内容和意境，学习

6、领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。活动评价、测查随音乐的变化改变动作的力度、速度，用动作、表情自然地表达情感。活动评价、测查利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动，尝试集体设计演奏方案，用多种乐器进行合奏，养成看指挥演奏的习惯。活动评价、测查想象创造尝试为熟悉的歌曲创编歌词、为熟悉的儿歌编配旋律并演唱。观察、活动评价随音乐想象创编舞蹈动作，用自己喜欢的方式表现音乐观察、活动评价美术审美感受喜欢欣赏绘画作品、工艺品、雕塑、建筑物等，欣赏它们的造型、色彩、构图、感受对称、均衡美，初步学会正确评价美。谈话、日常观察 能根据自己的经验和想像解释他人的美术作品，并学习用语言、动作、表情等多种形式表达自己的感受和理解。谈话、日常观察多元表现运用丰富的色彩和线条构思，画出人物、动物的主要特征，注意深浅、冷暖色搭配。作品分析熟练地选择工具和材料，综合各种技能塑造结构较复杂的形象。对中国民间手工艺活动感兴趣，学习使用一些民间手工工具和材料进行剪纸、撕纸、泥塑、编织、