山居秋暝公开课教学设计

1、山居秋暝教案教学对象授课教师授课日期教学内容山居秋暝授课类型新授授课学时1课时教学目标知识技能态度1、分析意象，体会王维“诗中 有画”的艺术特点，领会诗歌 主旨。2、进一步学习阅读和欣赏诗 歌的方法。1、培养鉴赏古诗时展 开想象，再造诗歌意境 的能力。2、能灵活运用“悟境悟意、再造”法品读 同类诗歌，古为今用。1、激发学习诗歌的 兴趣，陶冶情操， 提高文学修养2、体悟诗人热爱纯朴、宁静、自然的 山村生活的情感。教学重点与难点1、分析意象，品味意境，领会诗歌主旨。2、发挥想象，填补空白，（描绘）再造诗歌意境。教学方法诵读法、谈话法、讨论法、写作训练法教学资源文本多媒体课件教学设计诗歌是心灵的乐章

2、，学习的目标是以意象为依据，借助想象，品味意 境进而触摸诗歌的灵魂。 无论是诗歌创作还是诗歌接受过程， 意象不仅是 视觉意象， 而且是“心的意象”，心对物象的介入，使之产生妙不可言的感 觉和情感。例如诗中的“山、雨、松、月、泉、竹、浣女、渔舟”渲染 了一种清新、静谧气氛，其中渗透作者追求自然美的思想感情和以画意入 诗的审美情趣，这正是我要引导学生去想象、去体味的。中学语文要“重视创造性思维的培养”，“要致力于学生语文素养的整体 提高，重视积累、感情和熏陶，重视语文运用能力和情感培养”有鉴于此， 我指导学生掌握“悟言一悟-境意一再造”的诗歌鉴赏方法这是以学 生自我鉴赏为起点，由浅入深、由易到难地

3、组织教学，教学中，诵读、意说明象分析、点评贯穿始终，尽可能发挥学生的想象力、领悟力、创造力，进 而形成迁移能力，提咼鉴赏能力并进而提咼文学修养。拓展训练中，之所以选择一首现代诗歌，是为了消除鉴赏中字词义的障碍,以突出本节课的教学重难点-“悟境、意、再造”的诗歌鉴赏方法。山居秋暝板书王维设计意象空山、明月意境清幽、淡远、淳美主旨（心境）归隐之心教学环节与主要内谷具体教学目标教学活动课前活动：1、复习有关诗歌鉴赏知识（悟温故而知新，为新知学生在教师指导下，认真完成言、意象）。学习做准备。预习工作2、预习山居秋暝，了解作者，培养自主学习习惯，解决疑难字词，结合注释，试带着疑问进入课堂。译本诗。一、导

4、入新课1、分析相思的意象，导入到 新课学习。2、 走近王维。检查预习情况，新旧知识相承接。师播放乐曲，提问，生回答，师补充。二、一读悟“言”1、名家范读。2、 结合注释，正音释词，解题并 疏通文意。3、 朗读指导：把握节奏，体会语 调。4、生齐读全诗，感知诗歌韵律美。熟悉诗歌内容，掌握 诵读节奏,为后面的 学习奠定基础。师放视频，师生对话，疏通文 意、把握节奏。生朗读，体味 韵律美。三、二读悟“境”（一） 、自由诵读，找出意象。（二） 、感受画面，品味意境。意象画面意境特占八、分析意象，体会王维“诗中有画”的艺术特点。培养鉴赏古诗时展生自由诵读，寻找意象师生对话，展开想象、联想，空山、青松、清

5、幽明月、清泉、恬静翠竹、莲叶淳美（三）生齐读前三联，感知诗歌意 境美。开想象，再造诗歌意 境的能力。描绘画面，体味诗歌意境。生朗读，体味意境美。四、三读悟“意”（一） 找出体现全诗主旨的一句。（二） 知人论世，明主旨（情感）（三） 生朗读全诗，体悟诗歌主旨 美。领会诗歌主旨，掌握“知人论世”的诗歌鉴赏方法。师提出问题，提供资料，适时 点拨。生思考、解决问题，体味诗歌 主旨美。五、诗歌再造：1、 比较译文与范文的异同，找原 因。2、 归纳小结：发挥想象，填补空白。在比较中，认识到发 挥想象、填补空白， 在诗歌鉴赏中的妙 处。师生谈话，比较学习。六、总结鉴赏诗歌的方法：1、 悟“言”疏通文意，把握

6、节奏。2、 悟“境”：捕捉意象，感受画面。归纳总结阅读和欣 赏诗歌的方法。师生谈话，归纳总结。3、 悟“意”：知人论世，体悟主旨。4、 再造：发挥想象，填补空白七、拓展训练以小组为单位，以“悟境、悟学生能灵活运用“悟师布置任务，生展开小组活动，意、再造”法赏析卞之琳之断境悟意再造”讨论、写作；师引导、点拨、章。（书59页）法品读同类诗歌，古巡视。要求：能抓住诗中意象展开想为今用。象，把个人感受融入诗中，用扩写喜欢上诗歌，陶冶情的方式来描述诗境。操，提高文学修养1、齐声朗读断章2、师引导分析断章的意象，引导学生感受画面。3、师引导生结合生活体验，知人论世。4、小组活动：发挥想象，填补空白，再造诗歌。5投影生的代表作，师生点评。生口述改写作品，师生点评。八、布置作业1、