洗尽铅华留驻教室高效

1、洗尽铅华留驻课堂高效灵宝市中州实验学校“惜时增效，轻负高效”做法总结提高教育质量是“惜时增效，轻负高效”工作的归宿和落脚点。为此，中州实验学校的教师们探索着、创新着、追求着、分享着，一路走来，一路辛酸，一路拼搏，一路幸福！今天，我们终于洗尽铅华，踩着我们的做法，留下了课堂高效，达到了“惜时增效，轻负高效”之目的。一、转变教育观念，走“惜时增效，轻负高效”之路。中州实验学校虽然很年轻，但充满了活力，充满了希望。多年来，在校长赵凯的领导下，中州实验学校一步一步不断发展，一步一步走向辉煌。在市教体局“惜时增效、轻负高效”教育教学理念指导下，通过抓规范化、精细化管理、抓教师素质的提高、抓课堂教学模式的

2、整合、提升，扎实推进课堂教学改革，大胆探索学生“乐学”，教师“精导”，课堂“高效”课改新路，卓有成效。每年开学初，赵校长都要组织了全体领导班子成员和全体教工认真学习了马局长在2004年教育工作会议上的讲话，明确了教育改革是提高学校效率和质量的必由之路，课堂教学改革是教学改革的中心环节，其核心，就是惜时增效，轻负高效，向课堂要质量、要效益，真正走出一条轻负高效的新路子。有了崭新的教育教学观念，有了“惜时增效、轻负高效”在心中，学校的各项工作就有了核心和力量。备有效地课，上高效的课。备课是“惜时增效，轻负高效”的第一个关键环节，备好一节课容易，备好每一节课不容易。我校在备课上提供了巨大的、了多方位

3、的空间，多方面的平台。A、历经风雨磨砺，我校形成了自己的教学模式“三环六步”，并在教学实践中不断充实她，丰富她，使她一步一步走向完美。和“三环六步“教学模式相吻合，我校精心设计了教学设计，落实好每个环节，每个步子。B、实现班班通的梦想，加快教师信息技术素养的培训，备高效的课。“班班通”为高效课堂提供了强大的硬件基础，为教师专业发展提供了平台。教师的信息技术素养亟待提供，否则将无法发挥班班通应有的作用。面对新的挑战，学校出台了一系列方案，让教师和学校一起发展，一起成长。学校发放教师信息技术能力调查问卷，了解教师的情况，并根据教师的情况制定相应的培训方案。分批培训每学期进行少于3次，每月进行一次集

4、中培训，集中培训时间定为星期二下午，采用问、看、查相结合的方法，再定下个月的培训内容。每次培训，都有教案、培训材料，教师都有培训笔记、培训相片。培训后回到各办公室的电脑上实际操作进行巩固强化。中青结合（结对子），取长补短，共同提高。学校教务处和信息中心定期对教师的信息技术能力进行测评，重点是通过上机操作的形式考察教师的计算机应用能力。通过培训使全体教师都做到能上网查询资料，能电子备课，能利用资源整合课件。依托资源促教学，开放电脑室。根据教学的需要，任课教师可以组织学生利用班班通或电脑室上网查阅资料，落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的方针。让学生能够利用网络资源解决其他学科领域中的问题，养成

5、自主学习的习惯，为学习提供帮助，成为主动、自主的学习者。万事起步难。在起始阶段，我们每周检查教师下周的上课课件的备课情况，并进行指导帮助。教师的信息技术素养很快提高，自觉制作课件准备上课的积极性愈来愈高，在备课上我们迈开了坚定地步伐。C、集体备课，磨出高效的课。俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。可见，研讨出真知，研讨出效率。回顾几年来的教学教研工作,我们一直强调集体备课,尤其在不断变化的高考新形势下,集体备课的重要性更加突出。仅依靠个人孤军奋战冥思苦想，显然不可取。集体备课可以引发参与者智慧的碰撞，博采众长，能明显提高教育教学效果。集体备课具体所备的内容是备课标、备教材、备学情、备学法、备作业

6、。1、备课标课标是最权威、最准确、最有指导意义的材料，只有深入分析，深刻领悟，才能把备课的脉搏。2、备教材教师在第一次集体备课时，一定要认真研究教材，对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。对教材要有宏观上的把握，做到心中有数；同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。3、备学情学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性去学习，就必须充分的“备学生”。要分析学生具体实情，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。“兴趣是最好的老师”，要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法人手，往往效果更显著。4、备学法学法得当，教学效果可以事

7、半功倍。反之，则事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采用适当的学习方法。5.备作业作业是学生的“大餐”，色、香和味直接决定着“大餐”是否能够得到学生的认可。所以说老师要精心烹制“大餐”作业。课后作业的布置，我们备课组力求精益求精，精挑细选。有了扎实的备课，教师们上课，那是胸有成竹，百花齐放，精彩纷呈。教师把精力投在了课下，减轻了学生的负担，课堂上孩子们学得快乐，教师们教的轻松，课堂轻负高效。我们提出每节要上成高效的课。秣兵力马，打造“高效课堂”。2009年11月份，局开展“高效课堂”达标活动。“高效课堂”活动，犹如一石激荡了一池春水。赵凯校长多次赵凯班子专题会议

8、，讨论、研究、制定、指导“高效课堂”活动，赵校长非常重视这项活动，有力推动了活动的高效开展。1、扎实准备：“高效课堂”是理想教学，是提高教师专业素质的平台，是提高教学质量的保障。中州实验学校不但制定了宝市中州实验学校教师“高效课堂”达标活动的实施方案，而且配套制定了宝市中州实验学校教师“高效课堂”达标活动行事历、打造“高效课堂”达标活动评选先进个人和先进教学室细则和激励方案灵宝市中州实验校级“高效课堂”达标课评审办法，为“高效课堂”的高效开展拉开了序幕。周六校本教研围绕着“高效课堂”进行。中州实验学校先后进行了三次专题学习，学习教体局的有关文件，领会文件精神；学习学校制度的一系列相关措施，明确

9、了具体做法；学习有关“高效课堂”资料，借鉴引进。每次学习之后，都引来了教师们激烈的讨论分析，气氛热烈和谐。2、阶段鲜明。A、11月23日12月1日为高效课堂研讨课阶段。有了坚实的准备，20092010学年度上期中考刚过，中州实验学校的“高效课堂”就开始紧锣密布。教务处安排了“高效课堂”研讨课10节。一人讲课，同科目教师一同备课说课，同科教师全部参加听课，下午利用活动课组织评课，周六请讲课教师进行专题讲解总结。紧凑的安排，必将让“高效课堂”快车道进入课堂，每个教师投入到“高效课堂”的研究之中，教学工作呈现出勃勃生机。B、12月份，中州实验学校的“高效课堂”课堂活动成了一道靓丽的风景线。按照制订的

10、行事历井然有序进行着，课堂教学改革之花悄然开放在校园的每个角落。11月11月23日12月4日，短短的两个周的时间，讲、评“高效课堂”的研讨课10节，专题讲座2次，专题发言10人。每个教师享受着“高效课堂”带来的幸福感，心里激荡着开展“高效课堂”的热情。赵凯校长抽出时间和教师一起研究“高效课堂”，有自己独特的见解，感染激励了全体教师。“高效课堂”不再高不可攀，它就在我们每个教师心中！中州实验学校“高效课堂”活动如初春之花，悄然绽放，吐露芬芳！C、2009年12月212010年3月，中州实验学校的“高效课堂”校内达标活动全面展开。中州实验学校的“高效课堂”校内达标活动拉开了战幕，每个教师已经做好了

11、这场“战争”一切准备并画上了自己浓浓一笔！按照行事历，教师们全员参与，分教学室分批达标；评审组成员静静默默评审，激烈尖锐指出课堂中的问题，一起探讨解决策略，一起追求高效课堂。3月15日，全体教师校内达标活动结束，并及时总结表彰。三、加强“预习”环节，实现学生学习方法的变革。新一轮课程改革的核心：改变学生的学习方式。倡导自主，合作，探究的学习方式是课标的基本理念。如何在实践活动教学中实现这一新理念？我们在教学中加强了学生预习环节课前学生预习，教学起来轻松些。古人讲究“凡事预则立，不预则废”，教师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预习。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教

12、材的疑难点，为学习新知识做准备。以预习为手段，增强责任意识。我们根据陶行知“学生有自求得知的能力”这一论断，选择以课前预习为手段，并以此作为强化学生学习责任性培养、改变学生学习方式的重要途径。我们以“三个学会”为目的，即学会方法，学会思考，学会鉴赏，组织部分教师精心编撰了每个年级的预习手记。预习手记结合各年级学生认知水平的差异、各年级段学习要求的渐进，以开放多变的形式，让学生动手搜索、动脑思考、动笔圈划等，读进去，想开来。努力通过培养学生预习习惯，以预习来形成学习的良性循坏，让学生明确，新课伊始，做好充分的预习是我的责任，并通过预习正确认识自我，增强学生的预习责任性预习在整个学习知识的过程中有

13、着不可低估的作用。预习改变了学生的学习方式,改变了学生总是被动、单一的学习方式。实现了多样化的学习方式,实现了学生自主、实践、探索、合作的学习方式。学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养了学生的创新意识和实践能力，课堂效率大大提高，学习效率步步攀高。四、打造学校特色，彰显“习作”魅力。在中州实验学校，盛开着五朵金花，其中最美丽的是“习作”这朵金花。中州实验学校历来注重学生“习作”练习，并作为特色打造彰显。中州实验学校有一批在辅导学生习作方面专长的教师。他们不但自己钻研能写，写出的文章文采飞扬，频频发表；而且耐心辅导孩子的习作，学生习作频频在全国作文大赛中获奖。在多方条件成熟，多方努力拼搏下，中州实验学校“春芽”文学社诞生了！2009年12月11日是“春芽“文学社诞生启动的日子！学校聘请了知名度很高的“育贤”文学社社长李金霞为