常规检查情况复习进程

1、常规检查情况（检查时间：12月25日一12月29日）一、数学教研组检查情况存在问题：1、一年级数学本“量比较少”。2、一（1）班、二（2）班数学两导两练有漏判现象三（1）班、六（2）班数学作业本有漏判现象3、二（1）班评价方式不一、“阅、分数、棒、真棒”二（1）班三（1）班学生的书写方式“有半页现象”4、三、四年级、科学教案无安全提示。共性问题：1:两导两练有“一个大题一个对号”的现象2:安全记录：大部分缺失。亮点：1:王秀梅：安全教案分别贴在教案的相应位置2:优秀教案：都比较好，赵晓霞、李秀燕、王秀梅等。二、语文教研组作业、教案检查情况存在问题：1、一年级语文作业本“量”比较少2、五一班、六

2、一班语文，四一班英语的两导两练有漏判现象，四年级语文两导两练错题更正不明显，用的是同一种颜色笔。低、中段激励性语言评价不够，只简单的评价“优”“良”“中”“棒”无美术教案无“陵川精神”教案等。优秀教案：王文萍、王妮妮、秦素英、韩一明、姜娜、宋海燕优秀作业：高段日记、作文：王文萍、王妮妮、赵培培。激励性评价突出。三、两导两练检查反馈三年级语文两导两练闫路钢笔判现象，18、19、20课没有判赵萌坤有楼盘现象，李思彤16基本上没有判。二年级数学张佳馨不仅全批，还打出分数。四二班数学有没有做的。四年级英、数没有做的很多，没有判的也很多。三年级英语没有做的很多。三年级科学景欣荣中间有两课没有做。四年级二

3、班品社较好。六一、六二科学做得好。六一、六二品社做得较好，马涛品社有漏判现象。二一、六二班语文错题用红笔修改（典型）教师还有评语碧霞对学生的评价不一致。宋海燕教学学习心得深刻（白己体会）王妮妮、王文萍、赵晓霞、庞书慧、司晋东，小学语文教学的几点体会。赵培培教师人文读本有感李主任浅谈小学低年级识字方法秦素英如何提高小组合作学习的有效性李秀燕实施小组合作学习心得崔王丽分数的基本性质教学反思四、本次作业教案检查反馈作业：（语文）五六年级的作业好于三四年级，三四年级好于一二年级，主要表现在：激励性评语高年级优于低年级，并且具有针对性，对学生指导性评价较高。低年级只是简单的有优良中差的评价，从整齐度来看

4、，学生的作业都比较好，都做到了书写规范，全批全改。学生有错题更正较好。作业：（数学）学生的作业书写比较整齐，教师都做到全批全改。学生的错题有更正，比较好。并且有等级评价，个别教师有激励性评价，应该大力推广。五、整改措施：一、关于备课1、解决办法：在教研会议上，让老师们进一步统一思想，统一认识。认识到备课，特别是先周备课的重要性和必要性，并落实到行动上。认识到积极写出好的教案是提高白身素质的重要途径，应该作为一种白我发展的方法。在备课的时候要努力考虑到课堂上会发生问题，进行预审问题的备课。对学生的知识水平、思想状况等方面要进行充分考虑。2、在今后工作中，要不断提高对白己的要求，不断提高白己的专业

5、水平和教育教学水平。3、与学生经常进行交流与磋商，及时了解学生的内心世界，掌握学生的动向。4、注意观察学生，多了解，多与学生进行沟通。二、关于作业1、通过对学生学习状况的分析，把握学生的层次，布置作业力求分出层次。对于不同的学生布置不同的作业，使其白己能够不断进步。作业批改要及时。批改方式可以是多种形式的，比如教师批改，学生互相批改。重要的是要让学生认识到作业的重要性，认真地完成作业，使其真正发挥作业。2、在做到整体教学的同时，注意对学生的因材施教。3、抽时间对学生的作业进行检查，一一落实，努力做到分层布置作业，使学生做到全面发展。2015年12月常规检查情况（检查时间：12月25日12月30

6、日）教案检查小结：经过对教案、作业进行了细致、全面的检查。从教案检查中，我感受到了教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，下面略为总结。主要优点：1、总体检查情况良好，两所完全小学各科都有教案，各科教案都有教学计划及教学进度表，语数教案都有单元章节教案环节比较齐全有一定的操作性。学校的领导都能带头写好教案，语数科目教案节次足2、绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个

7、课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导白主、合作、探究的教学模式。其中东风小学张先芸老师的六年级语文教案、赵萍教师的五年级数学教案表现最为突出。3、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。其中逸夫小学李芳教师的三年级语文教案、杨小宁教师的六年级语文教案做得最好4、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。东风小学李璞教师的六年级语文教案、吴彩云的六年级数学教案、逸夫小学

8、王小玲的二年级语文教案比较突出。5、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。其中逸夫小学的蔡份份的六年级数学教案最能体现。存在问题；1除语数外其他科目教案均为简案，环节不全。1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略,仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科

9、学取舍，适当整合。根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。检查内容包括作业、备课等常规工作，现将检查情况通报如下：随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。大部分教师对待检查能有正确的认识，态度诚恳，思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结果教案检查小结：总体来看，多数老师能按照作业规范化要求设计、批阅。主要优点：1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。2、作业种类多，学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。3、批改符号规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。4、有的老师还加强了学生的

10、互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。课外作业一一读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。6、作文的评改客观、公正

11、，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。存在问题；没有最好，只有更好。在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：1、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。2、大部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，较凌乱。4、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧