小壁虎借尾巴

1、小壁虎借尾巴江雨蓉一、复习回顾，导入课文1、小朋友，这节课我们继续来学习小壁虎借尾巴，大家再来读一读课题。还记得吗，小壁虎为什么要借尾巴？（挣断了尾巴，觉得很难看）是啊，没有为把太难看了。小壁虎到哪些地方去向谁借尾巴呢？借到了没有呢？让我们翻开课本，很快地把课文看一遍，边看边想。2、看出来了吗？小壁虎都到过哪些地方向谁借过尾巴？（随机板书贴图片）3、谁能把三种动物连起来说会吗？大家先自己说说看。指名说。还有不同说法吗？二、角色朗读，弄活原因1、找出些小壁虎借尾巴的句子。小壁虎借到尾巴了吗？为什么？是不是因为他借的时候说话没礼貌呢？赶紧去找出小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴时说的话来读一读。2、读

2、小壁虎借尾巴的话。小壁虎和小鱼是怎么说的？和老牛呢？和燕子呢？让我们一起来读读这三次说话。你们觉得小壁虎有礼貌吗？从哪儿看出来？（称呼、您、行吗）谁能学学小壁虎有礼貌地说话？（指名读。）再齐读3、研究不借之因（1）小壁虎说话这么有礼貌，小鱼、老牛、燕子为什么还是不借呢？请大家拿出笔来先把不借的原因画出来。小鱼为什么不愿借尾巴？从哪句话看出来？出示句子：不行啊，我要用尾巴拨水呢！咦，小鱼是怎样用尾巴拨水的？能不能摇给我看看？哦，明白了，小鱼没有尾巴就不会游泳了，不能借（摇拨水）。（2）那么，牛伯伯为什么不借尾巴呢？出示句子：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢！读一读，说一说：牛伯伯是怎样用尾巴是怎样赶蝇

3、子的？我们也来甩一甩。哦，是一会儿甩到左，一会儿甩到右，这样赶蝇子的，牛伯伯的尾巴也不能借。（甩赶蝇子）（3）燕子阿姨为什么不愿借尾巴？出示句子：不行啊，我飞行的时候要用尾巴掌握方向呢！读一读，说一说。燕子是怎样用尾巴掌握方向的呢？是不是这样啊？（示范动作：先摇再摆动）哦，我知道了，燕子阿姨的尾巴也不能借，把尾巴借给别人了，自己就不能在天空中飞行了。（板书：摆掌握方向）4、分角色朗读（1）下面，我们把小壁虎向小鱼、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的对话读一读，小朋友读小壁虎的话，老师读小鱼、黄牛伯伯、燕子阿姨的话，请大家仔细听老师在读的时候语气有什么变化。（老师读的时候，要注意语气变化，为学生示范）（

4、2）指四名学生分角色读：（一名男生读小壁虎的话，二名女生分别读小鱼、燕子的话，另一男生读黄牛的话，注意：读黄牛话的同学，声音要粗一些的。如果男同学没有读出老牛的特点，可以单独指导；小鱼、燕子不同的语气没有读出来，也可单独指导）再指四名（3）倒过来，老师读小壁虎的话，女同学读小鱼、燕子的话，男同学读黄牛的话。三、创设情境，口语交际1、小壁虎为了借尾巴，爬过哪些地方？爬的路长吗？课文中哪个词告诉我们说他爬的路很长呢？（找出“爬呀爬”）2、对呀，爬了好长好长的路啊，怎么读呢？（师范读：“爬呀爬”，生跟读）3、师生对读：帅：小壁虎生：爬呀爬帅：爬到小河边向小鱼姐姐借尾巴，小壁虎乂生：爬呀爬，帅：爬到大

5、树上向黄牛伯伯借尾巴（可以是学生说），小壁虎乂生：爬呀爬，帅：爬到屋檐下，还是没有借到尾巴，小壁虎心里怎么样？（很难过）4、出示最后第三段，读一读5、口语交际：帅：呀，我的孩子回来了。咦，小壁虎，你今天怎么不高兴了？生：我的尾巴没有了。（如果学生回答不出来，教师可提醒：妈妈问小壁虎，小壁虎会怎么说呢？）师：你的尾巴哪里去了？生：帅：奥，是蛇给咬断了，那你为什么这么晚回家呀？帅：傻孩子，你转过身子看看！小壁虎看到了什么？出示：我长出一条新尾巴啦！（齐读）帅：小壁虎，你的尾巴是哪里来的？对啊，我们壁虎的尾巴可跟别的动物的尾巴不一样，别人咬我们的尾巴时，我们可以挣断尾巴逃走，然后那尾巴还会重新长出来

6、，你看，在你借尾巴的过程中其实它一直在长啊长。（板书：长长长长）帅：小壁虎有新尾巴啦，高兴吗？高兴地读一读；激动吗？激动地读一读。帅：小壁虎，以后你的尾巴再断了的话，还会急着去借吗？为什么？四、总结课文，拓展交际1、说话练习：小朋友，读了课文，你知道了吗？小鱼、黄牛、燕子的尾巴有什么用？说给大家听一听。2、小壁虎的尾巴有什么特点？3、小结：是啊，其实，每一个小动物的尾巴都有自己的用处呢。你看，乂有一群小动物来到我们的现场，我们一起来叫叫他们的名字。你们看，他们的尾巴是怎么样的？4、口语交际：师：谁先来问问小猫？生：小猫小猫，你的尾巴细细的，长长的有什么用呢？帅：我的尾巴呀，用处可大啦！爬树的时

7、候，我可以用它来平衡身体。捉老鼠的时候，有它的帮忙，我可以捉得更猛更准。生：小袋鼠，你的尾巴有什么用呢？帅：我的尾巴呀，可以当凳子呢。每当我想休息的时候，就把尾巴撑在地上,就和两条后腿形成了一个三角架，我就可以稳稳当当地坐在地上。师：现在让老师也来问一问吧。小狗，你看到主人的时候干嘛要把尾巴摇得那么快呢？生：我是在欢迎我的主人呀！帅：小松鼠，你的尾巴乂粗乂大,有什么用啊？生：我的尾巴乂粗乂大，不仅漂亮，还很实用呢！我从树上跳下来的时候，就可以当降落伞，晚上睡觉的时候，乂可以当被子呢，怎么样，我的尾巴好吗？师：谢谢小动物们，让我们小朋友学到了这么多知识。这节课小朋友们学得非常认真，学得很好。现在

8、我们谢谢在场的这么多老师来听我们的课，下课。板书：小壁虎借尾巴小河边小鱼图摇拨水爬呀爬大树上老牛图甩赶蝇子房檐下燕子图摆掌握方向壁虎图重新长教后感：这是一篇知识童话，教学这种体裁的文章我们一般考虑的都是，如何让学生在一些生动有趣的故事情节中，轻轻松松地获得一些科学知识或是自然常识等等，同时作为语文课，我们更应注重在畅游故事情境的时候充分地落实语言文字的训练目标以及情感陶冶的目标。不过在这节课中，我尤其注重的是充分创设对话情境，训练学生的口头表达能力，包括朗读和口语交际能力。比如，小壁虎和小鱼、老牛、燕子的对话，这里就充分显示了学习文本语言的过程。而下面壁虎妈妈和壁虎的对话可以说是从文本语言向生活语言的一个转化训练，也就是在完成我们语文学习中的目标之一，即让语文最终回归生活。同时在这一过程中，我还让学生从一定程度上感悟口语交际过程中的礼貌用语的使用方法以及对人物心理产生的效应，旨在进行一种习惯的培养，一种品质的塑造。最后，通