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文档简介
1、7.1.2三角形的高、中线、角平分线教学设计一、教学内容:人教版中学数学七年级下册第七章三角形P65-66二、教学目标知识与技能:让学生在动手画图操作中体会三角形的高、中线、角平分线的概 念和特性,并利用其解决相关问题;过程与方法:通过动手操作,让学生在探索中掌握新知识,提高观察能力和动 手操作能力。三、教学重点、难点 认识三角形的高、中线、角平分线的特性,正确画出钝角三角形的高。四、教具、学具准备1、投影仪 2、三角板 五、教学过程 1、复习导入 上节课我们学习了三角形有三条边、三个顶点、三个内角,知道它的三边关系,知道它可以按角分类和按边分类。这节课我们继续学习三角形的有关线段。 2、板书
2、课题:三角形的高、中线和角平分线 3、按学案学习附 7.1.2三角形的高、中线、角平分线学案【学习目标】1.认识并会画出三角形的高线,利用其解决相关问题;2.认识并会画出三角形的中线,利用其解决相关问题;3.认识并会画出三角形的角平分线,利用其解决相关问题;【学习重点】认识三角形的高线、中线与角平分线,并会画出图形【学习难点】钝角三角形的高的画法,三角形的高、中线、角平分线的应用。课前预习内容:课本一、自主探究1、三角形的高(1)、如图1,过A点作BC边所在直线的垂线,垂足为D,则线段AD叫做三角形BC边上的高。 注意:三角形的高是一条线段;说三角形的高时,一定要指明是哪条边上的高。像上面,线
3、段AD 是BC边上的高。(2)、要会“数学地说”: 如上图,已知AD是ABC边BC上的高,则 = =90O(3)、任一个三角形都有三条高。三角形三条高的位置会因三角形形状的不同而有所不同。分别在下 列锐角三角形、直角三角形、钝角三角形中画出所有的高,观察高与三角形的位置关系。(注意:作三角形的某边的高需要过这边的对角顶点向这边所在直线作垂线,故作钝角三角形两短边的高时,就需要延长这两短边。) 归纳总结:(1)三角形的三条高线所在的直线相交于 点;(2)锐角三角形的三条高相交于三角形的 ;(3)直角三角形的三条高相交于三角形的 ;(4)钝角三角形的三条高所在直线相交于三角形的 ;(5)交点我们叫
4、做三角形的垂心。 巩固应用:下列各个图形中,哪一个图形中AD是ABC 的高( ) 2、 三角形的中线:如下图,按下列步骤画ABC的中线:(1)、量出BC的长度,找BC的中点D,使BD = = 。(2)、连接AD,则线段AD就叫做ABC的边BC上的中线。(3)、三角形都有三条中线。分别在下列锐角三角形、直角三角形、钝角三角形中画出所有的中线, 观察中线与三角形的位置关系。 归纳总结:(1)三角形的三条中线相交于 点;(2)锐角三角形的三条中线相交于三角形的 ;(3)直角三角形的三条中线相交于三角形的 ;(4)钝角三角形的三条中线相交于三角形的 ;(5)交点我们叫做三角形的重心。 巩固应用:如右图
5、,D、E是边AC的三等分点,图中有 个 三角形,BD是三角形 中 边上的中线,BE是三角形 中边_上的中线。3、三角形的角平分线:如下图,按下列步骤画ABC的角平分线:(1)、量出BAC的度数,过点A作线段AE使BAE=CAE=BAC,且与BC相交于点E。(2)、则线段AE就叫做ABC的一条角平分线。 (3)、三角形都有三条角平分线。分别在下列锐角三角形、直角三角形、钝角三角形中画出所有的角 平分线,观察角平分线与三角形的位置关系。 归纳总结:(1)三角形的三条角平分线相交于 点;(2)锐角三角形的三条角平分线相交三角形的 ;(3)钝角三角形的三条角平分线相交三角形的 ;(4)直角三角形的三条
6、角平分线相交三角形的 ;(5)交点我们叫做三角形的内心。 巩固应用:如右图,已知1=BAC,2 =3,则BAC的平 分线为 ,ABC的平分线为 .归纳总结:三角形的高、中线、角平分线都是一条 。二、巩固拓展1 任意一个三角形都有_条高,_条中线,_条角平分线.2如果一个三角形的三条高的交点恰好是这个三角形的一个顶点,那么这个三角形是( ) A锐角三角形 B直角三角形 C钝角三角形 D不能确定3下列说法:三角形的角平分线、中线、高线都是线段;直角三角形只有一条高线;三角形的中线可能在三角形的外部;三角形的高线都在三角形的内部,并且相交于一点,其中说法正确的有( ) A1个 B2个 C3个 D4个4如图1,AD,BE,CF是ABC的三条中线,则AB=2 ,BD= ,AE= 。5如图2, AD,BE,CF是ABC的三条角平分线,则1 = , 3 = , ACB=2 。 6如图3,BD=BC,则BC边上的中线为_,ABD的面积= 的面积 图3 图4 7如图4,ABC中,高CD、BE、AF相交于点O,则BOC的三条高分别为线段 。8如图5,在ABC中,D、E分别是BC、AD的中点,SABC = 4cm2,则SABE = 。 图5 图6 9 如图
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