新课改背景下的小学语文教学有效性探究

1、新课改背景下的小学语文教学有效性探究摘 要：新课程改革对教师的教学观念、教学形式、学生的学法等提出了新的要求。在实际的教学中，我们如何适应新课改，如何实现新课标的教学要求呢，最大限度进步小学语文教学有效性呢？本文中我谈谈几点自己的看法。关键词：小学语文；新课程改革；有效性；教学新课程改革工作正在如火如荼的进展，其获得的成绩也得到众多教师和学者的认可与肯定。新课程改革对小学语文教学造成了极大冲击，转变了教师的教学观念、改变了教学方法、进步了教学成绩。本文在此浅谈从新课程改革看小学语文教学的有效性，旨在阐述新课程改革对小学语文教学带来的改变，促进小学语文教学的进一步开展。一、课改实验带来的教育观念

2、上的变化1、教育教学观的改变教育教学观是指教师的教学理念和教学目的，是开展教学的根底和前提。在传统的小学语文教学中，教师深受应试教育观念的影响，受到自身业绩、学校升学率的双重压迫。在这种背景下，小学语文教学的教育教学观带有足够的功利性，往往以进步学生语文成绩、按照考纲和教材完成教学任务为主。随着新课程改革的进一步推进，素质教育理念已经对小学语文教师造成极大的冲击，使其教育教学观发生了明显变化。一方面，小学语文教师不再以进步学生的语文成绩为主要教学目的，而是以进步学生语文才能和综合素质为主。这种更加先进的教学观念为小学语文教学的方法、形式带来极大的变革。另一方面，小学语文教师不再以完成根本的教学

3、任务为主要目的，而是在教学中融入了兴趣教学、情趣教学等先进的教学理念，旨在引导学生快乐的学习，在进步自身才能的同时帮助学生安康快乐的成长。2、学生观的改变另一方面，在传统的教育背景下，小学语文教师往往将学生当作承受知识的容器，不断的通过灌输来进步学生的知识量，进而到达进步学生语文成绩的目的。从根本上说，这是应试教育背景下小学语文教师的学生观，并没有重视学生儿的主体性和主观能动性，只是将学生当作学习的机器和存储知识的容器。在新课程改革的背景下，教师开始意识到学生在学习过程中的主体性，并在小学语文教学中有意识的发挥学生的主体性和主观能动性。教师充分利用新课程改革中的建构知识理论，不再将学生当作存储

4、知识的容器，而是当作主动建构知识的“人，这也是教师学生观改变的有力表达。3、教学质量观的改变最后，小学语文教师的教学质量观也在新课程改革中得到明显变化。同样是与教学观念的影响，在传统的教学背景下，教师通常认为学生成绩的好坏决定了教学质量的上下，这是一种错误且片面的认识。随着新课程改革的推进，小学语文教师的教学教育观念得到改变，其对于教学质量的认识也随之改变。详细地说，在新课程改革背景下，小学语文教师将学生的学习成绩、才能的提升、综合素质的提升以及学生是否获得快乐这些因素进展综合，以此作为教学质量的评定标准。换言之，教师更加重视学生的才能，重视学生是否可以安康快乐的开展，并将其当作教学的主要目的

5、，使之成为教学质量的评价标准。二、新课程改革获得的成绩1、推动教育公平从小学语文新课程改革的理论来看，其所获得的首要成绩是推动了教育公平的开展与进步。详细地说，新课程改革促使教师的教学观念得到变化，也使教师的学生观发生变化。在此根底上，教师不再以学生语文成绩作为评价学生好坏的标准。因此，教师可以更全面的对待学生、观察学生，可以让语文成绩较差的学生获得同等的对待，减少了教学中的歧视现象。教师不在学习成绩作为评价教学质量的唯一标准，也就使教师能公平公正的对待学生，使教育的公平性得到表达。2、有效进步教学的质量新课程改革有效进步了小学语文教学的质量和效率。众多小学语文教师发现，虽然自己已经不在以进步

6、学生的学习成绩作为主要教学目的，并且在教学方案上进展了倾斜，但学生的学习效率得到显著提升，在无形中进步了教学的质量和效率。在新课程教育观念的指导下，教师更加重视学生的主体性，不断激发学生的学习兴趣和主动性。在此根底上，学生比以往更加主动的进展英语学习，其学习效率不断进步。同时，在多样化教学方法的支撑下，学生不但进步了英语成绩，其多方面的才能也得到塑造，使小学英语的教学质量得到有效提升。3、学生的负担降低 实现快乐学习在新课程改革背景下，学生的学习负担不断减少，在小学语文教学中逐步实现了快乐学习，使学生不再将语文学习当作负担，而是当作一种快乐和乐趣。例如，在学习生字中，教师往往要求在课后抄写生字或者成语，并要求学生可以正确听写和默写。对于大部分小学生而言，有的字词构造复杂，并不便于记忆和掌握，这种课后作业对于学生而言是一种极大的负担。而在新课程改革背景下，教师不再使用这样的方法迫使学生进展学习，而是以建构知识理论作为支撑，使学生可以在主动学习中建构知识。如，教师可以利用游戏教学法，在不同学生身上贴不同的生字边旁部首，在适当的游戏教学中加深学生的记忆，到达降低学生负担进步学生学习效率的目的。三、完毕语总的来说，新课程改革对传统小学语文教学的冲击非常明显，已经在教学中获得不俗的成绩。但与此同时，当前的新课程改革还并不彻底，也暴露出不少的问题。这