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文档简介

1、?乌鸦喝水?课堂实录一、激情导入师：拿着乌鸦的图片问同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？乌鸦最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。师：读了课题你有什么问题？生甲：乌鸦在哪儿喝水？生乙：乌鸦喝到水了吗？教师点评：教师根据低年级学生好奇心强的特点，从课题入手培养学生质疑能力。二、自学局部1.师：同学们提的问题非常棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找到答案。2.自学内容：学生边读边思考以下问题1乌鸦为什么找水喝？2乌鸦找到水为什么喝不着？3乌鸦想出什么方法？4结果乌鸦喝着水了吗？教师点评：学生借助问题理清课文记叙顺序，课文是由这4个问题贯穿起来。3.小组内互相交

2、流，加强生生合作。4.学生汇报学习成果，教师指导理解。1生甲：乌鸦口渴了，到处找水喝。生乙：我不明白到处是指哪儿？师：哪个同学能帮助解决这个问题？同学可以互相讨论师：哪个同学能用动作表演表演，让我们大家看一看？教师点评：通过动态演示，学生们体会到了乌鸦喝水的急迫心情。2师：乌鸦喝水时遇到哪些困难？生甲：水不多。生乙：瓶口又小。师：谁能用因为所以答复乌鸦喝不到水的问题？生：因为水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。教师点评：学生既掌握了乌鸦喝不着水的原因又练习用关联词说话。教师随机进行朗读指导由着急到快乐的心情变化3小组内合作做实验，演示乌鸦喝着水的过程。小组A：把许多石子一起放进瓶子。教师让学生再读课文，抓住重点词语一个一个和渐渐，再请小组演示。小组B：把石子一个一个放进瓶子，看到水渐渐上升。教师点评：通过动手操作和观察，加深对课文的理解。4师问：通过小乌鸦喝水，你能明白什么道理？引导学生得出结论：在困难面前动脑筋，想方法。三、探究局部师：乌鸦用自己的方法喝着水，那么你能用什么新的方法让乌鸦喝着水？请小组讨论、演示，教师提供材料。生甲：用吸管就能喝到水。生乙：把瓶子倒过来。生丙：用石块把瓶子打碎。教师点评：学生合作探究得出多种答案，尽管有的不太合理，但对于学生的创新精神都及时给予肯定、表扬。四、小结这节课我们理

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