小学语文教案《爱迪生救妈妈》(第二课时)

1、爱迪生就妈妈第二课时学习目标：1、会认 11 个生字，会写斥责、夸奖”这 4 个字。2、 能有感情地朗读课文，会在朗读中感悟。3、 领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。学习重点：能有感情地朗读课文，会在朗读中感悟。学习过程：一、复习词语，导入新课。1 1、这节课让我们继续走进爱迪生，去感受年仅 7 7 岁的爱迪生是怎样救妈妈的。（学生齐读课题。）课件 1 1 （课前板书课题）2 2、上节课我们已经学了生字词，老师想知道你们是否巩固了，能接受老师的 检查吗？小火车开起来吧，其他小朋友当当小评委，仔细听他们是否读对了。课件 2 2 :词语二、整体感悟1 1、 词语读得真棒，老师相

2、信你们肯定把课文也学好了。那咱们回忆一下， 通过上节课 1 1、2 2、3 3 自然段的学习，你知道了什么？能用自己的话说一说吗？（刚才几个小朋友说得都对，你能把他们的话 连起来说一说吗？）2 2、 教师小结：通过上节课的学习，我们已经知道爱迪生的妈妈得了（急性 阑尾炎），上医院（来不及），在家里做手术，光线又太暗，爸爸很（着急）。你能帮老师把这两个字送到句子中吗？课件 3 3:及急3 3、 当时的情况真是太危急了，大家急得（团团转），上节课我们还积累了 形容情况紧急的词语呢？还记得吗（危在旦夕，十万火急，迫在眉睫，千钧一 发, ,，）课件 4 4表扬：你们真棒！三、朗读感悟1 1、 妈妈面临

3、生命危险，大家急得团团转的时候，爱迪生也（很着急），他 除了着急他还做了什么呢？请大家仔仔细细， 认认真真读读第 4 4 自然段，老师有 个建议，读的时侯同学们可以拿起笔圈圈词语，戈闵句子，先自个儿读，读好了 可以和同桌交流，也可以和老师交流。课件 5 5:学习要求（教师巡视）2 2、你读懂了什么？感受到了什么？生答：我感受到了爱迪生很聪明。你从哪里感受到了爱迪生的聪明？3 3、 课件 6 6，出示句子（1 1）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿， 他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧 着一面大镜子。（爱迪生去拿镜子时，心情是怎么样的？很着急，哪个词可以看

4、 出着急？）（他们拿着大镜子干什么？）课件 6 6 句子（2 2）爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚 在一起，病床上一下子亮堂起来了。你说说看， 爱迪生聪明在哪儿？生： 能想出用镜子把光聚在一起， 我觉得很 聪明，你来读读。（你能用自己的话说说吗？）哦，原来爱迪生拿镜子是为了把光聚在一起使病床变得亮堂，这样，医生就可以给妈妈做手术了， 让我们一起来到爱迪生的家里看一看。课件 9 9 图 1 1 看，昏暗的房间里，妈妈疼得奄奄一息，大家急得团团转，束手 无策。课件 1010 可聪明的爱迪生却用镜子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起 来了，妈妈可以做手术了！大家心中也一下子亮堂起来

5、！让我们再来感受一下爱迪生的聪明吧。（学生齐读）如果第二句先出来：（还有哪里你也感受到了他的聪明呢）（还有哪个句子也写到了他们拿镜子呢？）4 4、 （爸爸原先明白爱迪生为什么拿镜子吗？生：不明白。）课件 6 6，出示句子（2 2）爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡 闹！”爸爸不明白什么？（爱迪生为什么拿镜子）所以他又急又气，爸爸急的是什么？气的又是什么？（请2 2 个学生答）引读：爸爸急的是妈妈病情如此严重， 气的是爱迪生却还拿来了镜子玩， 他 不禁斥责道：“！” （个别读）。此时此刻，妈妈的生命危在旦夕啊，爱迪生却还拿来了大镜子，他不禁斥责 道：“！” （男生读）此时此刻，情况已经

6、火烧眉毛，迫在眉睫了，爸爸是心急如焚啊，爱迪生还 带来几个捧着镜子的小伙伴，他忍不住大声斥责道：“！ ”一起读。5 5、 爱迪生是在胡闹吗？（不是）面对爸爸的斥责，这么严厉地责骂，爱迪 生怎么样？（很委屈）你平时收到过什么委屈？是啊，爱迪生他明明想出办法来了，却还受到爸爸这么严厉的斥责， 真是委 屈，（课件7出示句子（3 3）爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”请 2 23 3 个学生读委屈地说。& &现在我想请出一位又急又气的爸爸，一个满腹委屈的爱迪生来一次生动 的对话。课件 8 8 爸爸和爱迪生的对话。7 7、当病床上一下子亮堂起来时，爸爸明白了吗？啊！原

7、来爱迪生找来小伙伴，捧来大镜子，真不是胡闹，爸爸一下子明白过来，课文用了一个词,恍然大悟。8 8、理解“恍然大悟”课件 1111 恍然大悟（你来读，我来读，一起读一读）师：请你将“恍然大悟”，加上点，旁边注上“恍然大悟”的意思。你能用“恍然大悟”说一句话吗？9 9、 面对亮堂的房间，爸爸恍然大悟，医生也（露出了满意的笑容。） 课件 1 12 2出示句子（4 4）爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。这“满意”包含了什么？赞许，夸赞，自豪，带上赞许（自豪），再来读读这句话。这满意还包含了爸爸的自豪，为有这 样聪明的儿子感到自豪。1010、师：当妈妈又生命危险的时候，当大家急得团团转的时候，爱迪生

8、却用 镜子把光聚在一起，让手术得以顺利进行，他真是个（聪明的孩子！）难怪医生 夸奖爱迪生，说：（“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！ ”）课件 1313 句子（6 6）医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真 是个聪明的孩子！”你能加上动作吗，加上表情来夸夸吗？1111、除了医生由衷地夸奖爱迪生，还有谁也会夸奖爱迪生，如果你也在场，你又会怎么夸奖爱迪生？选择其中一个人物，说说夸奖的话。课件 1414：我会说：爸爸一把抱起爱迪生说：“儿子， _ 。”小伙伴竖起大拇指说：“ _ 。”我_说：“_。”写一写，再请几个学生读读写的句子。1212、爱迪生真聪明啊，老师十分佩服爱迪生，因为

9、在平时生活中，我们也能 经常看到镜子反光的现象，可我们却很少留意，爱迪生却能在紧急情况下，急中 生智，这离不开他平时的仔细（观察），用心（思考）。四、总结全文1 1、 小结：爱迪生从小就是这么爱动脑筋，长大后成了一位伟大的发明家。希 望小朋友和爱迪生一样爱动脑、多动手、善于发现。我们知道电灯是谁发明的？2 2、 练习：爱迪生长大以后，为电灯的发明（做）了很多工（作）。你能再 帮老师把这两个字送到句子中吗？真能干！3 3、 写字：爱迪生小小年纪就靠自己的聪明才智救了妈妈。那我们每人都送 他一个漂亮的“夸奖”吧。师范写，指导“奖”最后一笔是捺。你能从文中找出 夸奖的反义词吗？（斥责）范写，指导“责”的最后一笔是点。学生写字，提醒坐姿要正。写好批一批，把写得不好的出示一个，进行讲解， 要注意的地方。五、布置作业：1 1、 回家