《中学语文教学研究》一体化教案

1、?中学语文教学研究?一体化教案第一局部 课程说明中学语文教学研究?是江苏播送电视大学人才培养模式改革和开放教育试点汉语言文学专业专升本师范方向的限选课程，是以培养学生掌握新的语文教育理论，提高中学语文教学能力和教育研究能力为目的的一门应用理论课程。鉴于学员在专科阶段已系统学过?中学语文教学法?，本课程主要就1、掌握传统语文教学的主要特点、经验和弊端。2、了解近、现代语文教学开展中的重要改革。3、理解语文教学观念传承与开展的关系。二、内容要点第一节 语文教学历史开展概要1、传统语文教学的特点、经验和弊端2、近现代语文教学开展中的重要改革第二节 语文教学观念的传承与开展1、语文教学目标观的传承与开

2、展2、语文教学内容观的传承与开展3、语文教学方法观的传承与开展4、树立正确的语文教学开展观三、重点、难点1、重点：中国传统语文教学的特点、经验和弊端。2、难点：语文教学观念传承与开展的关系。四、教学建议1、引导学生对一些语文教学现象追本溯源，由对语文教学现象的感性认识上升为理性认识。2、通过教学案例的比较，认识语文教学观念传承与开展的关系。第一章 语文学科的性质和任务一、教学要求1、掌握语文学科的性质。2、掌握语文学科的任务。二、内容要点第一节 语文学科的性质1、语文是重要的交际工具2、语文是人类文化的重要组成局部3、语文学科的根本特点是工具性与人文性的统一4、语文学科具有实践性和综合性的特点

3、5、认识语文学科性质的重要意义第二节 语文学科的任务1、在语文教学中培养正确的思想和健康的情感，形成积极的态度和正确的价值观2、丰富语言的积累3、开展语文能力4、学习必要的语文知识三、重点、难点1、重点：语文学科的性质2、难点：语文各项任务之间的关系四、教学建议1、搜集有关语文学科性质问题讨论的文章，对其进行分析讨论。2、具体分析讨论一篇语文课文教学应完成的任务。第二章 语文学习方法指导一、教学要求1、理解语文学习特点，掌握语文学习方法。2、了解如何指导学生掌握语文学习方法。二、内容要点第一节 语文学习的特点和方法1、学习和学习方法2、语文学习的特点3、语文学习的方法第二节 如何指导学生掌握语

4、文学习方法1、在语文学习过程中指导方法2、在语文知识运用中指导方法3、在语文活动中指导方法4、掌握语文学习方法，养成学习语文的良好习惯5、认识运用语文学习方法的个性化特点及其意义三、重点、难点1、重点：语文学习方法2、难点：对语文学习方法的辨证认识四、教学建议1、引导学员搜集和总结各类语文学习方法，探寻各种学习方法的来源。2、通过教学案例分析，使学员认识如何指导学生掌握语文学习方法。第三章 中学语文教学设计一、教学要求1、了解中学语文教学设计的根本理论，掌握教学设计的要求。2、了解中学语文教学设计的内容并对已有的教学设计进行客观评价，能够独立进行中学语文的教学设计。3、了解教学方案的制订和教案

5、编写的根本要求，会编写教案。二、内容要点第一节 语文教学设计概说1、语文教学设计的功能2、语文教学设计的依据3、语文教学设计的要求第二节 语文课堂教学设计的内容1、教学目标确实定2、教学策略的运用3、教学过程的安排4、教学方法的选择5、课堂教学的检测与评价第三节 教学方案的制定和教学的考核与评价1、教学方案的制定2、教学的考核与评价第四节 教案编写与教学设计例释1、语文教案的编写2、语文课堂教学设计例释三、重点、难点1、重点：中学语文教学设计的内容2、难点：根据要求独立设计中学语文课堂教学方案四、教学建议1、教学内容的讲授注意了解学生的需求，密切结合学生实际，有条件的尽量利用已有的教学录像配合

6、教材内容的学习。第四章 阅读与阅读教学一、教学要求1、从多方面了解阅读的性质，理解阅读的心理本质。2、理解范文的性质和作用，掌握阅读教学的内容。3、掌握阅读教学过程的特点；在教学实践中根本上能够应用阅读教学的方法。二、内容要点第一节 阅读性质面面观1、宏观视野中的阅读2、微观视野中的阅读3、多方面认识阅读本质对阅读教学的重要意义第二节 阅读教学的内容1、正确认识范文的性质和作用2、阅读教学的内容第三节 阅读教学的过程和方法1、阅读教学过程的对话品格2、阅读教学的特有方法三、重点、难点1、重点：阅读的心理本质，阅读教学目标，范文的性质和作用。2、难点：阅读教学的内容，阅读教学的过程和方法。四、教

7、学建议1、简略地介绍3、掌握作文教学的方法，切实提高作文教学的能力。二、内容要点第一节 作文的性质和作文教学的意义1、作文的性质2、作文教学的意义第二节 作文的知识结构和能力结构1、作文的知识结构2、作文的能力结构第三节 中学生作文心理分析1、中学生作文心理的特点2、中学生作文心理过程的分析3、中学生作文兴趣和能力的培养第四节 作文教学的过程和方法1、作文教学方案的编制2、作文的立题，指导和评改三、重点、难点1、重点：中学生作文心理分析；作文教学的过程和方法2、难点：中学生作文心理分析四、教学建议1、作文与作文教学是一个复杂的系统，讲授中一定要突出重点，有针对性地进行讲解；防止面面俱到。2、讲

8、授中要注重理论联系实际，尤其要注意联系学生作文与教师作文教学的实际来讲理论；防止空洞的说教。3、要恰当地运用课堂教学实录最好是典型的片段，提高学员分析问题和解决问题的能力。第六章 口语交际与教学一、教学要求1、了解口语交际的根本心理过程以及影响中学生口语能力的因素。2、理解口语交际能力的内涵以及中学生口语交际能力的根本特征。3、掌握中学生口语能力的培养目标以及口语交际课堂教学的特征。4、能运用口语教学的方式方法。二、内容要点第一节 口语交际教学的意义1、口语交际能力与人的开展2、口语交际能力与信息化社会3、中学生口语交际现状分析第二节 口语交际的根本心理过程1、说话活动的心理分析2、听话活动的

9、心理分析3、听说活动的传递和反响模式第三节 中学生口语交际能力的特征和影响因素1、中学生听话能力的特征和影响因素2、中学生说话能力的特征和影响因素第四节 中学生口语交际能力的培养1、中学生口语交际能力的培养目标2、读写教学与口语交际能力的培养3、中学生听话能力的培养4、中学生说话能力的培养第五节 口语交际教学的方式方法1、口语交际课堂教学的特征2、听话教学的方式方法3、说话教学的方式方法三、重点、难点1、重点：中学生口语能力的培养目标，口语交际课堂教学的特征。2、难点：中学生口语交际能力的特征。四、教学建议1、可以要求学员收集中学生口语资料录音或书面口语实录，或直接进行听说能力测试，理论联系实

10、际地认识中学生口语能力的特征，提高分析能力。2、通过让学员设计口语活动课的形式，帮助学员掌握口语教学的方式方法，提高实践能力。第六章 语文知识教学一、教学要求1、了解什么是语文知识；理解语文知识的作用；了解语文知识在语文教学中的地位。2、掌握语文知识的教学内容。3、能够遵循正确的原那么，选择恰当方法，有效地向学生传授语文知识。二、内容要点第一节 语文知识的概念及其教育意义1、语文知识的概念界定2、语文知识的教育意义第二节 语文知识的教学内容1、当代知识观念概说2、语文知识的教学内容第三节 语文知识的教学原那么和方法1、语文知识的教学原那么2、语文知识的教学方法三、重点、难点1、重点：语文知识的教育意义；语文知识的教学内容。2、难点：语文知识的教学原那么和方法