新形势下高职人才培养模式与课程体系建设的探讨

1、新形势下高职人才培养形式与课程体系建立的讨论摘要：本文结合市政工程技术专业人才培养方案制定，提出了对新形势下高职高专人才培养形式的创新以及以典型工作任务提取岗位核心才能来构建新的课程体系的几点看法，仅供同行参考。Abstract： Combined with the training program development of municipal engineering technical specialty， this paper puts forward some views on the innovation of vocational talent training model un

2、der new situation as well as the new curriculum system construction through extracting post core competencies by typical tasks， to provide reference for peers.关键词：人才培养形式；课程体系；工作任务；核心才能Key words： talent training model；curriculum system；task；core competencies0 引言传统的教学形式虽然有利于教师主导作用的发挥，有利于教学组织管理和教学过程的调控

3、，但其缺陷是作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地承受知识的地位，学生的主动性被无视，从而导致学生上课睡觉、玩的大有人在。因此，改变传统教学形式势在必行。辽宁城市建立职业技术学院在全国高职高专教学改革的大潮下，积极推进教学形式的创新。某系在学院的总体指导下，将职业岗位才能要求与课程标准进展有机的结合，构建出“以市政专业岗位技能为导向的课程体系，探究符合专业开展特点的人才培养形式，进而从根本上进步市政专业的人才培养质量。1 构建“以岗位技能为导向的课程体系该院是职业技术学院，培养动手才能强的专业技能型人才。课程体系开发流程是在充分对企业用工及市政工程技术专业毕业生进展回访，掌握大量的

4、数据的前提下，分析职业行动领域，从而提取典型工作任务，确定岗位核心才能，进展课程体系的开发和教材的开发。企业用工岗位调查如表1所示。2 创新人才培养形式该系在学院人才培养形式的总体框架指引下，打破原有传统的人才培养形式，建立真正“基于工作岗位的工学结合人才培养形式。推行工作任务驱动、工程导向等学做一体的教学形式，增强教学的理论性、针对性和实效性，建立了“双平台、三阶段、四对接的人才培养形式。2.1 “双平台即创立校内教学平台与校外教学平台的“双平台同步建立 校内教学平台由该系专业教师及企业兼职教师共同组织教学，依托校内实训大师工作站，由企业技术专家和技术骨干到校指导学生的理论课程；校外教学平台

5、即学生在认识实训、模拟实训、顶岗实习期间，由合作企业中工程经历丰富的技术人员担任指导教师，同时校内专业教师随时进展动态跟踪学生的学习情况。双平台建立如图1所示。2.3 “四对接即专业与产业对接；课程与岗位对接；教学形式与消费对接；素质教育与企业文化对接。该专业根据产业需求及开展趋势，完善专业体系建立。形成涵盖市政工程施工、市政工程检测、工程预算、工程测量等完善的专业体系；在“专业对接产业、课程对接岗位思想指导下，分析典型工作任务，明确工作岗位，确定专业核心才能，构建新的与岗位对接的课程体系；教学过程与实际施工消费过程对接，积极进展教学方法改革。以职业资格证书考试为载体，以技能竞赛辅导为手段，以

6、校内实训周和校外顶岗实习相结合，让学生在理论中掌握技能，锻炼才能；开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动，聘请企业专家做宣讲，与企业文化对接，成立专业社团。在校园文化活动中培养学生的吃苦耐劳、一丝不苟、敬业乐业、团队协作的专业素养。3 总结基于企业调查，构建“以岗位技能为导向的课程体系，以及新的“双平台、三阶段、四对接的人才培新体系的建立，使该专业开展更加符合新形势下高职高专人才培养方针，更符合企业的用工需求。三年运行期间，毕业生的就业率从原来的88%进步到92%，专业对口率也进步到90%。而校企教学平台的建立也给专业教师提供了进步理论教学才能的时机，专业教师的“双师型比例从原来的80%进步到90%。这些数据说明了新的课程体系和教学形式的构建进步了该专业人才培养质量，符合高职高专人才培养的