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文档简介

1、?两个铁球同时着地?教学设计第一课时导入新课，检查预习同学们，我们已经初步预习了课文板书课题，这个试验是谁做的，在什么情况下怎样做的？为什么要做这个试验？连起来说一说。指导分段读课文，检查是否读正确。注意正音：着地违背确实固执自读自悟，汇报交流提出自读要求，学生自读。练习把课文读流利。画出你最受启发的句子，想想从中体会到了什么。提出不理解的问题。小组交流自读情况。全班交流。指名分段读课文，检查是否读流利。说一说自己受到的启示。如从亚里士多德、伽利略或者人们身上各有什么不同的启示。鼓励学生提出不懂的问题，教师随机解决问题，有价值的问题留待下一课时。如，当时人们为什么那么信奉亚里士多德？可补充介绍

2、亚里士多德的伟大成就，确实值得人们敬仰伽利略是怎样思考才得出两个相反的结论的？伽利略试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上做公开试验？稳固生字词指名读生字，自主记忆字形。指导书写：辩注意中间是言字旁奉下面是两横妄上面是亡，不要多点执右边是丸，不要少点释右下边不要多一横抄写生词。第二课时创设情境，合作研讨出示插图幻灯片这就是意大利闻名世界的比萨斜塔，年轻的数学教授伽利略要在这里做试验，楼下是想看他出丑和围观议论的人们，当然也有记者。在这个名垂千古的试验中，你是想扮演做试验的伽利略还是做见证现场的记者？学生自由选择请大家认真研读课文，思考：如果你是记者，应向伽利略提什么问题？如果你是伽利略，有可能

3、答复什么问题，怎样答复？在文中勾画重点语句，并在空白处进行批注。同一组中扮演相同身份的同学互相交流：如何提出有价值的问题，如何答复才更加严密。全班交流，深入体会推选代表进行采访，同样身份的同学可以补充您是怎样发现亚里士多德的话有错误的？我先假设他的话是正确的，但是却得出了两个相反的结论、觉得无法解释，所以产生了疑心，又经过反复的试验证明他确实错了。你能不能更简单明白地说一说一个事实，两个相反结论的意思？引导学生共同研读第三自然段，以公式法、图示法、描述法等进行说明，并指导学生有感情地朗读课文您的试验已经成功了，为什么要到比萨斜塔上来做公开试验呢？因为人们过于崇拜和信奉亚里士多德，把他的话当作不

4、容置疑的真理，但他的话确实有错误。而科学容不得半点虚假，盲目迷信只会阻碍科学的开展。我要通过公开试验来让人们改变观念，那就是不要盲从，要追求真正的真理。通过采访，你对伽利略有了怎样的认识？不迷信权威，执著追求真理，为了科学勇于献身等受到启示，延伸课外到底实验结果怎样呢？演示课件，范读最后一段，并出示最后一句话这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不全都是对的。指名朗读这句话，说出自己的理解并读出来。突出才字，人们原来一直信奉亚里士多德，直到伽利略登上斜塔，仍在说他胆大妄为，直到看试验后才恍然大悟；突出大和全，像亚里士多德这样伟大的哲学家，也有说错话的时候，更何况常人。所以不要迷信任何人，应该追求的是真理联系生

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