小学语文四年级上册第《乌塔》教学实录

1、27、乌塔素质教育目标（）知识教学点1能认读本课生字词，理解不懂的词语。2通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。 （二）能力训练点1训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。2培养学生的自学能力。3训练学生有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该 学会自立。学法引导（）教师教法 教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高 发展， 体会到学习进步的快乐。 培养他们自主、 自信的优良品质。（二）学生学法 自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。

2、重点、难点、疑点及解决办法（）重点、难点 教学本课时应引导学生着重探讨： 年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游 欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。（二）疑点114岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到 困难时，她会怎样解决？2乌塔独自一人游欧洲， 她的爸爸妈妈会不会担心她？她的父母对此事会怎样想？（三）解决办法1可让学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料， 有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。 ”2教师要引导学生多读、多想，鼓励学生敢于发表自己的见解和看法。师生互动活动设计 教学中教师要激发学生自己去发现问题，引导学

3、生带着问题去读书、去 思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自 己的见解。教学流程：一、欣赏激趣 师：今天，张老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景播放 欧洲美丽风光，师生共赏师：美吗？生：美！师：你想说些什么？ 生：这么美的地方，我真想亲眼看看！ 生：这么美丽的景色，都把我迷住了！,师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊！二、导入新课 师：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。大家想认识她 吗？生：想。 师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。 （ 书课题：27*乌塔）三、初读感知1、个性自读师：瞧（指课题中的“*”），这

4、个小星号告诉我们这是一篇 生：略读课文。师： 首先来看自学提示 课件出示 请你选择自己喜欢的方式认真读课 文，看看讲的是件什么事？可以在不理解的地方做上标记。好，开始！2、感知交流师：（指屏幕自学提示1）谁来说说这篇课文讲的是件什么事？ 生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事 师：你真会读书！这篇课文讲的是乌塔（指课题）独自游欧洲的事。 指导学生学习总结的方法。 （留大去小。） 师：现在，老师想考考大家，读书是否细心。课件出示“读一读”小火车呜呜叫，请你带头开起来（指一组同学，开火车读词）师：这列火车开得挺顺利！咱们一起来读【生齐读】3、难词理解 师：你明白这些词的意

5、思吗？谁有疑问？ 生：我不明白“语塞”这个词。生：我不理解“逻辑”这个词。 师：我们有了疑问，怎么办呢？请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想。找到后可以举手说说你的理解。生： 我找到了“语塞”这个词， 它在“我一时语塞， 想了一会儿， 才说,”这句话中。读了这句话，联系前面的课文，乌塔问“中国的孩子也像她这样 旅游吗”，我一时语塞，就是我一时不知道该怎样回答乌塔的问题。师： 你会联系上下文理解词语， 这是一种好办法！生： 我找到了“逻辑” ，【 读文中句子】在这句话中，我觉得不合逻辑,就是不合道理，不合常规。师：了不起，能用换词法理解词意，你真聪明！ 师：看来，只要我们认真细心地

6、读书，就会有所收获。四、再读探究1、简介欧洲 师：课件出示欧洲地图请看屏幕，这是欧洲地图。欧洲位于东半球的 西北部，自然资源丰富，经济文化发达，是世界第六大洲。点击课件，出示 局部地图2、明确路线 师：乌塔都游历了欧洲哪些地方呢？请你快速浏览全文，在文中找到有 关语句，画出来读一读。 【生浏览全文标画】师：谁来说一说？生：乌塔游历了欧洲， 从家乡德国汉堡出发， 到过法国、 瑞士、奥地利， 在意大利去了威尼斯、 米兰、佛罗伦萨， 此时正身处罗马， 最后还要去希腊。学生看书说，老师点击课件出示乌塔游历欧洲的路线图3、了解乌塔 师：你认为乌塔是个什么样的孩子？从哪看出来的？ 生：我觉得乌塔是个勇敢大

7、胆的孩子，因为她独自一人游历了欧洲那么多地方生：乌塔很热情，因为她一见我，立即坐起来打招呼。生： 乌塔做事很有条理， 因为她在家设计好路线和日程， 查警察局的电 话。还很有责任心，给家里打电话或寄明信片，不让父母担心。生：我觉得乌塔是个独立的孩子，她能用闹钟控制自己的起居，还能自 己打工赚旅费。很了不起！生：乌塔做事很有计划。三年前就开始准备这次旅 行。 生；乌塔很有主见，从她和“我”谈话中可以看出来。,（师根据同学的回答随机板书） 师：同学们通过读书，更深入地了解了乌塔，非常好！4、发表看法师： 哎呀， 这么长！ 一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，好不好呢？赞成乌塔做法的同学请举手，不赞

8、成的请举手！【学生各持己见】5、小组准备 师：请同学们小组合作学习，再读课文，在课文中找到能证明自己观点 的语句。先在小组内讨论交流，五分钟后，我们来进行一场小小辩论赛。开 始准备！【学生小组学习，准备辩论材料】6、激情辩论师：我们的“小小辩论赛”马上开始！ 课件出示“小小辩论赛”谁愿意 来？正方 反方 老师来当主持人。【学生代表到台前来，准备 辩论】师： 旅游可以使人开阔眼界， 增长见识。 一个14岁的小姑娘独自游历欧 洲，到底好不好？请双方辩个究竟！正方：我方认为：乌塔的做法很好。孩子独自出游既能欣赏自己感兴趣 的地方，也能锻炼自己独立生活的能力，一举两得。反方：我方认为： 乌塔的做法不好

9、。 一个小姑娘独自旅游， 这多危险啊！ 而且漫游欧洲可要花费不少钱哟！正方：我方认为，一个人出游虽然有危险，但只要做好充分准备，就可 以把危险降到最低。乌塔出发前为这次旅行准备了三年，阅读了大量有关的 书籍资料， 自己打工挣旅费， 既减轻了父母的负担， 又能锻炼自己的实际生 活能力。反方：说得倒轻巧！一个小女孩独自一人在外，爸爸妈妈一定会非常非 常担心她。【反方同学特意强调“非常非常” 】正方：乌塔在家就设计好了旅行路线和日程，每到一地先查警察局的电 话号码，以备遭到危险和困难时，请求帮助。再给家里打个电话或寄张明信 片报平安，爸爸妈妈就不会担心她了。反方：一个小孩子自己在外能照顾好自己吗？万

10、一得病了怎么办？ 正方：乌塔用闹钟控制好自己的起居， 该休息时休息， 该游览时游览。从她睡得很“惬意”，“一边看书，一边吃糖” ，都可以看出她能够很好地照顾 自己。如果生病了，可以马上就医，或者请人帮助。这么一个可爱懂事的小 姑娘，人们一定很愿意帮助她。反方：如果她一个人旅行，被绑架了怎么办？ 正方：她可以请求警察的帮助，如果没方法联系警察，我们知道乌塔独 立生活能力很强，她可以利用自己的聪明才智脱险。反方：我们没有问题了。 师：好，辩论结束！这些小辩手能言善辩，表现出色。送给你们一块小 奖牌。师：通过辩论，我们知道：由于乌塔用三年时间做了充分准备（板书：充分准备），所以她的欧洲之旅非常惬意，

11、同时身临其境的游历也使她感受到 欧洲更真实的美丽！7、个性观点 师：在乌塔看来，独自游历是件很自然的事，而中国的孩子很少独自旅 游，所以乌塔说课件出示乌塔说的话一起读【学生齐读：乌塔 说：“中国的孩子很缺少乐趣吧？” 】对此，你有何看法？生：我认为中国的孩子不缺少乐趣。因为书本知识也很丰富，而且跟着 爸爸妈妈旅游也能增长不少见识，既安全又可以陪陪父母。师：你真是一个孝顺懂事的孩子！ 生：我认为中国的孩子缺少乐趣。很多时候被父母管着，不能自己去感 受世界，不能锻炼自己的独立能力，就好像关在鸟笼里一样，很难受，没有 自由。师：看来你和乌塔的看法相似， 课件出示：光从电视和书本中认识世界 总不完美。

12、咱们一起读读！【学生齐读】只有亲自体验，你感受到的世界才 更完美。8、教师建议师：相信只要大家做好充分的准备， （指板书）而且具备了独自出行的能 力，相信你也能遨游世界，见识不同的风土人情，感受各地的无限风光！五、课堂延伸1、 一分钟演讲 师：学习了本课，请你联系自己的实际，谈谈感受。给大家一分钟准备 时间，等会儿来个“一分钟演讲” ！【学生自由准备，台前展示】生：乌塔真了不起！我以后要像她一样自己赚钱周游世界。 师：真有志气！生：乌塔做事很有条理，以后无论做什么事，我都要计划好，一步一步 做好。师：相信你今后会把每件事都做好！ 生：我要学习乌塔待人热情，很有礼貌，做个懂事的好孩子。 师：说得真好！ 我们学习乌塔不光要学习她独自旅行的勇气，更重要的是要学习她独立 生活的意识和能力！2、 阅读链接师：读完这篇文章，老师感受很深， 给大家写了一首小诗。 一起来读读，好吗？（课件出示“小诗欣赏” 勇敢独立的好少年 ）【学生配乐朗读】六、总结全课 师：在这节课上，我们认识了乌塔这位了不起的德国女孩，她热情勇敢 独立，给我们留下了很深的印象。相信今后大家也会像乌塔一样，在实际生