最新三年级语文阅读与写作-教案资料

1、精品文档学阅读一一叙事文之寻找六要素本课教学目标：1 . 了解叙事文的六要素。2 .掌握六要素，把握文章主要内容，能正确完成有关原文内容的填空。教学过程：一、激趣导入，故事分享磨刀不误砍柴工从前，有一个老农民，他有两个儿子。有一天，他叫来了两个儿子，对他们说：“我已经老了，咳，体力也不支了，也该退休了，咳咳，门后有许多柴刀 自 己选，咳咳咳，选一把上山去砍柴吧。”大儿子对父亲说：“爹你在家里好好歇歇吧，我和弟弟会去砍柴的，对吧？” “对，我和哥哥能做好的”小儿子在一边附和道。事不宜迟，大儿子边上山边想：我一定要早点上山，多砍点柴来，让父亲高兴高兴，还能成为小弟的榜样。小儿 子却想：这刀破了好几

2、个口，还生了锈，我应该先磨磨刀。于是，小儿子便敲开了邻居大娘家的门，轻轻地问：“王大娘，能把您家的磨刀石借我用用吗？”王大娘客气地回答：“好好，磨刀石在墙边靠着呢，自己去拿 吧！； “谢谢”小儿子说完便匆匆地走了。大儿子这时正坐在田境上休息呢，他自言自语道：“这小子，还不来砍柴，等着挨骂吧”等小儿子磨好刀子，已经下午了， 他便说：“看来我得快点了，大哥都可能砍了一大堆了。”于是小儿子开始干了起来，磨了一上午的刀，能不快吗，不一会儿，小儿子便砍了满满两担柴了，而大儿子只砍了一小担柴。大儿子满头大汗挑着柴回家了， 大儿子刚回家一会，小儿子便回来了。父亲奇怪地问小儿子：“你比大哥迟上山，为啥你砍的柴

3、比大哥多呢？”如果刀没磨快，怎么能够砍又快又多呢？小儿子自 豪地回答道。父亲听了，脸上露了欣慰地笑容，语重心长地说：“对对对，只要准备好工具，掌握了方法，做事就可以事半功倍。”知识点拨一、什么是叙事文阅读中的“六要素” ？叙事就是叙述事情，就是把一件事情说清楚。那么想要说清楚一件事情需要哪些要素呢？时间；地点；人物；起因；经过；结果 二、如何把握叙事文中的六要素？把握时间要素具体时间间接时间笼统时间注意：不管是具体的时间、问接时间还是笼统的表示时间的词， 如果有时间 跨度，要把跨度写出来。把握地点要素具体地点；间接地点注意：随着事件情节的发展。 地点是在不断变化的， 我们要注意事情的各个 具体

4、环节和地点的对应关系。把握人物要素人物有主要人物和次要人物之分。如果考题中文写了哪些人物，无论是正面出场的，还是侧面表现的主次人物 都要列出来。如果考题中问表现的主要人物是谁，那么我们就要看全文是为了表现谁来写事情的。用“寻找法”概括事情的起因、经过和结果要素把握起因要素把握经过要素把握结果要素 找一找李子核一天，母亲买了一些李子回家，打算吃过午饭后分给孩子们吃，这些李子就放在盘子里。万尼亚从没吃过李子，他闻了又闻，心里非常喜欢这些李子，很 想尝尝李子的滋味。他在李子跟前走来走去。当屋里没有人的时候，他忍不住拿 了一个李子吃。午饭前母亲数了数李子，发现少了一个，告诉了父亲。吃午饭的时候，父亲说

5、：“孩子们，谁吃了一个李子呀？”大家都说：“没有：万尼亚的脸涨得像海霞 那样红，可他还说：“没有，我没吃。”父亲说：“你们无论哪一个吃了，都是不好的。但最糟糕的还不是这一点，最糟糕的是李子里边还有核呀，谁要是不会吃李子，把核也咽下去，那么过了一天，他就会死的。我担心的就是这个。”万尼亚的脸色发白，说道：“我没有把核咽下去，我把它扔到窗子外面去了。 ”于是大家都笑起来，万尼亚却哭了。那么故事的结果就应该概括为：三、如何做好按原文填空题？首先，我们在读完题之后，根据题目中要填空的大概内容，回到文章中去 找到大致在哪一自然段。然后结合要填的空，在这一自然段中找到相对应的那句 话，再根据这句话，来完成

6、填空。我们一起来看看这篇文章，用刚刚讲过的方法来练习一下吧！周总理一天晚上，总理冒着寒风，挤上了一辆公共汽车。车上的人激动地喊着：“总 理来了！总理来了！”原来坐着的人都站起来，争着给总理让坐。总理让大家都坐 下，他自己却站着和大家谈话。许多人激动地说：“总理工作那么忙，还来和我们 一起乘公共汽车。我们过意不去呀！ ”总理笑着说：“我也来体会一下你们的生活 嘛！” 一路上总理亲切地问车上的人在哪工作，生活怎样，上下班用多长时间 大家把自己的困难告诉了总理。这天晚上，周总理下了公共汽车，又接着上了电车，在北京绕了半圈。回去 后，他立即指示了有关部门，要尽快解决交通拥挤的问题。周总理在（时间）,（

7、地点）,（干了什么事情）。这个故才写的人物有 ,其中主要人物是。当时的天气非常,大家争着给总理让座，可是总 理 0 在和人们谈完话下车后, 周总 理。四、基础练习勇闯关1906年，美国人安娜贾ji 4维丝小姐在母亲去世后，首先提出了设立母亲节的设想，并为此四处奔走。同年，她在家乡费城组织了世界上第一次母亲节的庆祝活动。她还分别给国会议员、政府官员、教师以及新闻 界写了上千封信，恳求帮助。她的诚心感动了许多人。1914年美国国会通过决议，把每年 5月的第二个星期天定为母亲节，以表示对所有母亲的崇（chS©敬和感激。1 .母亲节是年设立的，把每年的 定为母亲节。2 .安娜贾维丝小姐在自己

8、的母亲去世后，想要做一件什么事情： 这可以说是她接下来做其他事情的 处填：原因、经过、结果）。3 .安娜贾维丝小姐为了完成这件事情，接下来又做了哪些事？（二）生命，生命（节选）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头上方飞来旋去，骚（sg）扰着我。趁它停在眼前小憩（q）（小憩：休息的意思）时，我一伸手捉住了它，我原想 弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再 动了，可是那双翅 膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了 它！1 .文章记叙了作者亲身经历的一件事情，请认真阅读后写出下列记叙

9、要素。时间：地点：人物：事情的起因：经过：结果：2 .我为什么没有弄死骚扰着“我”的小飞蛾？请用文中语句回答。五、作业。看看车窗娃娃的六要素吧!车窗娃娃今天下午放学，我坐公交车回家。坐在车上很无聊，我就用手指在车窗上画画儿。我先画一个圈，再在园内点了三点，上面两点，下面一点。接着我又画上 了嘴巴、耳朵和头发。哈哈！完工了，一个非常可爱的小人头就这样画好了。于 是我由开始画了，一个、两个、三个到家了，我怀着愉快的心情下车了。找一找，车窗娃娃的“六要素”是什么呢？时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：参考答案：第一题1,“1914” “每年5月的第二个星期天”2.设立母亲节、原因3

10、.“为设想而奔走”“组织庆祝活动”和“给许多人写信”。第二题生命，生命1、时间：夜晚；地点：灯下（或者是书桌上）; 人物：我；起因：一只飞蛾不停地在我头上方飞来旋去，骚扰着 我；经过：趁 飞蛾停在我眼前小憩，我一伸手捉住了它，本想要弄死它；结果：我感受到了它 生命的力量， 忍不住放了它。2.我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样 强烈！那样鲜明！我熟悉的人教学目标：1、通过习作例文，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣。2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物 语言、动作、神态来表现特点，体现个性。教学重点、难点：把重点内容写具体教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣同学们

11、好，今天我们上一节作文课，这堂作文课我们学写什么呢？请大家先 来猜一则谜语。猜中了就知道了。好不好？有一种动物，早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，黄昏用三条腿走路。你们说说这种动物是什么？为什么一下子就猜中了？这则谜语抓住了人一生行 走的特点，让我们一猜就猜中了，今天这节课我们就来学习写人。二、审文题，写什么？熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的 亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫 选择其中最熟悉的一个人。为什么会要写他呢？人物的特点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。选

12、最突出的特点来写。品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花三、怎么写？点拨思路1、先简单写写人物的外貌描写写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)。如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。 片段尝试(1)机灵、聪明的小男孩他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张机灵的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特点的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。(2)厉

13、害的女孩二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客气地说：“施同在当保镖呢,猜一猜：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课， 别看 她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧 锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。2、通过一件具体的事情来表现人物的特点例文指路充满爱心的王老师开头： 用概括的语言，点名你要表达的中心。“这是心

14、的呼唤，这是爱的奉献。”每当我听到这熟悉的旋律时便不禁想起了我 的班主任王老师，她把自己无私的爱都奉献给了学生。中间：按照记事文章的要领把事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、 结果）写清楚。在写作过程中加入语言、动作和心理的描写。记得那是一次考试前夕（交代时间），王老师（交代人物）嗓子发炎，几乎 说不出话来，但她还是坚持给同学们上课 （地点），只是讲课声音很小。（交代事 情起因）同学们有些奇怪与担心。正在这时，教务主任急匆匆地走进来，劝王老 师停课回家休息。王老师生怕同学们担心，冲同学们微微一笑说：“没事，吃点药就好了。”随后把教务主任拉到门外。过了一会儿，她又回到教室给同学们上课了，

15、 而且丝毫没有表现出她嗓子的不适。（事情经过）终于，同学们考完试了，王老 师随之也病卧床上好几天。（事情结果）结尾：对全文总结，特别是对你要写的人物的高尚品质做一总结，以突出你要 写这篇文章的中心。王老师不正是在用自己的全部心血谱写着芝曲爱的奉献之歌吗？3、结尾：对熟悉的人的印象，对事情的感受。如：1、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她 四、谋篇布局，梳理思路1、拟题导引题目对一篇文章也很重要，作文题目要画龙点睛，你们拟定好作文题目了吗？夸夸我们班的“小博士” 我的“淘气包”妈妈马虎的我球迷

16、爸爸淘气的表妹胆小鬼唠叨的妈妈幽默的数学老师爱“管闲事”的爷爷2、开头方式：(1)肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起旬统领全文。例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地 笑着。她就是天真可爱、做事认真的李晓红。(2)悬念式。提出问题，吊起读者胃口。例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸蛋，这么眼熟五、激情创作斋习作实践：1、字数要求：300字。2、必须是一个人、一件事。3、写清楚、写具体(语言、动作、神态描写)六、总结 七、布置作业。“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天,爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时 候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书。这样，他 做起诗来就感到得心应手了。所以他说：读书破万卷，下笔如有神：我们学习语 文，对那些好的文章也应该这么煮'，否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么煮书呢？”“你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍