《三峡》教学设计12

1、?三峡?教学设计12导入 ：师问：同学们，如果说叫你们选择一个旅游的地方的话，你们会选择什么地方?生回著名的作家余秋雨，当他的外国朋友问他中国哪个地方最值得观览，由且只有一个地方，他的答复是三峡。三峡，是长江三峡的简称，它西起重庆市奉节的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，长约208公里的江段穿越了的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，所以所谓的三峡即是瞿塘峡、巫峡、西陵峡总称。三峡是万里长江的黄金河段，是世界著名的峡谷和观光旅游胜地。三峡因长江而存在;长江以三峡而骄傲。长江，中华之魂魄;三峡，长江之精灵。好，今天我们跟随著名的作家郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。课前热身：1、 师：大家知道郦道元

2、吗?我相信大家学到过郦道元，在?中国石拱桥里?有这么一句话，大家听听看是否熟悉，lsquo;我国的石拱桥有悠久的历史。?水经住?里提到的旅人桥，大约建成于公元282年。rsquo;其下的注解提到了?水经住?是南北朝时期北魏郦道元所著，是记述我国江河分布的专著。其作者那么是郦道元。整体感知：1、 师范读2、 这篇文章的生字比较多，抽一位同学把显示的生字读一读，看看他预习的情况如何?3、 qu xing yn zhsugrave; shugrave; x tun沿溯 飞漱 曦月 急湍xiagrave;o zhagrave;ng长啸 重岩叠嶂4、 再整体朗读，再分组朗读?5、 生轻生朗读文章，对照文

3、下的注解，理解文章意思。有翻译疑难的先在小组里讨论，不能解决的提出。(目的让学生看懂文章)(师补充良多趣味 哀转久绝的古今义)?合作探究：1、 师问：我们应带着美的眼光来寻找三峡的最美所在，大家看看三峡的自然景观最美美在哪?(学生答复一有沾边，便及时鼓励：你们跟郦道元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在山水)2、 好的诗文不需要也不要求每个字都会翻译，因为美需要的是体会而不是肢解，现在请同学们用自己的语言描绘一下文中三峡的美景。(各组一名学生限时1分钟描绘)【注】此项环节设计意在锻炼学生的口语表达能力和概括能力3、 教师点评：这几位同学描绘的重点应该在哪些方面?(在山水)点出较好的同学给予鼓励4、

4、山是雄奇、险峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，面对美景，你总不能说好美好美，古人可没照相机，他如何传达目睹的美景，一是认真观察，抓住事物的主要特征，二是运用恰当的语言。联系你所见过的山，运用你脑中描写山的词库，你能说出哪些?多媒体展示：总结描写山的词库险峻 磅礴 嶙峋 峻峭 突兀巍峨 峥嵘 连绵 逶迤千山万壑 峰回路转 峰峦叠嶂悬崖峭壁 深山幽谷 冰峰雪岭文中如何写山?两岸连山,略无阙处 ,重岩叠嶂,隐天蔽日 (就那么一笔，总写了磅礴的山势，勾勒出700里三峡的雄险，描写了群峰连绵、隔江对峙、山高峡长的壮丽。)【注】此项环节设计意在引导学生积累词汇5、 教师点评：我觉得是郦道元描绘的山美，

5、他是针对山的高这个特点进行描绘，而你们还谈不上描绘，只是词语的堆砌，因为你们脑中并无一副完整的图画。现在，试想着有一副水的图画(瀑布、泉水、小溪)，你能说出哪些词语来描绘?(小组竞争进行想象积累性的描绘)多媒体展示：总结描写各类水的词库：潺潺 淙淙 涓涓 汩汩奔腾 咆哮 澄清(澈)汹涌澎湃 浩浩荡荡 波澜壮阔惊涛骇浪 万丈狂澜 烟波浩渺碧波荡漾 飞瀑溅玉【注】利用初中生好胜的心理，成心给他们一个下马威，激起他们思考的激情6、 这次是你描绘的水美还是郦道元描绘的水美?先看一下郦道元的水，万物因水而有灵性，离开了水，也无以为峡，且奇山之下，必有异水，那三峡的水又有什么独特的美呢?作者又按什么顺序来

6、写水的呢?，水因季节不同而呈不同景象，郦道元在描绘水时是分什么来写的?(季节来写的。)多媒体展示：水因不同季节呈现不同景象夏之景： 沿溯阻绝 (引李白的?早发白帝城?)假设说夏水用豪放派来形容的话，那么大家想一下春 冬之水应用什么来形容?婉约秋之景： 林寒涧肃,高猿长啸,属引凄异在写了雄壮、险峻、秀美之后，他着力地表现肃杀，在写了形、写了色之后并没有忽略写声，到此作者已多角度、全方位地把三峡的神奇美丽表现在我们的面前。【注】此环节把文本和课外积累相结合，牵着他们带着好胜的心进入下一环节7、 教师点评：我觉得还是郦道元描绘的水美，水不可能脱离其他事物而单独存在，假设是溪水，它有细沙、鹅卵石相伴;

7、假设是泉水，它有青松、绿柳相依;假设是瀑布，它必与悬崖、岩石同时出现，作者没有只看到单纯的水，而是把水与周边的景物紧密相连，这样，有个性的水，三峡的水便活生生地出现在面前，充满生气，充满了美。(而且，他多用四字对偶句，句势略有变化，这样读起来很有节奏感，语言显得精炼，充满生气。)8、 诗句再好，意境再美，终究是别人的，还好现在引用不用付专利。我们能否学着用优美简练的语言进行描绘。选定你想描绘的一副山水画，结合文中的句势，写一写。(作业 )9、 好，让我们再次欣赏本文的山美水美和语言美，希望大家读也应当读的美。(生再读)课外郦道元笔下的三峡距今已有1500年，现在的三夏已经发生了变化，同学们或许

8、没到过三峡，好，我们看屏幕，欣赏现在三峡的美丽风光。(多媒体展示)现在三峡上发生什么事情?对，三峡工程。三峡工程预计到2021年将完工，到那时，水位最高的将抬升105米，那么到那时，三峡的许多自然风光和人文景观将不复存在，大家可以想象一下那时的三峡会是什么样子?感兴趣的话，同学门可以写一写。谢谢大家，下课!山长、多、陡、高夏水盛、险、急三峡四时 春冬清、荣、峻、茂秋寒、肃、凄10、 生回水。重点分析水追问：作者怎么写水?写了水哪些特点?追问：文中曾写到lsquo;至于夏水襄陵，沿溯阻绝rsquo;，但接下来又说lsquo;朝发白帝，暮到江陵rsquo;，这是否有矛盾?追问：如果说着是三峡水动的一面的话，那么三峡水也有恬静温柔的一面。请从文中找出相关的语句来描述画面景物。 明确;素、绿、清、影。清荣峻茂，良多趣味。追问：秋天水枯谷空，这时的三峡又给人什么感受?从哪些景中传达了这种感受呢?追问：课文最后以渔歌作结，有什么好处?大体回忆：山长、多、陡、高夏水盛、险、急三峡四时 春冬清、荣、峻、茂秋寒、肃、凄用文章中的句子来答复：(1)、瞿塘峡、巫峡、西陵峡，每一个峡谷都浓缩的密密层层，最缓慢的行程也无法将他们化解开来，连临照万里的太阳和月亮在这里也挤挨不上。对此，1500年前的郦道元说的好：(2)、即使