人教版高中语文必修3 4《蜀道难》名师课件（2课时）

1、作者：李白蜀道难目 录整体感知学习目标研读课文拓展延伸学习目标【学习目标】1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。【学习重难点】1.理解诗歌表达的思想感情，背诵诗歌。2.品味李白诗作的艺术风格。3.掌握诗歌鉴赏的方法，提高鉴赏诗歌作品的能力。第一课时 叶燮说：“李白天才自然，出类拔萃；非以才得之，乃以气得之也。苟有气以鼓之，如弓之括力至引满，自可无坚不摧。此在彀率之外者也。历观千古诗人，有大名者，舍白之外，孰能有是气者乎！” 李白诗歌：其气奇，其气逸，其气壮；有气骨，有气象，有气势。整体感知一、李白诗歌气象二、

2、诵读诗作，美读入境，从音韵中感受李白诗歌之气象 要求：1.参照课下注释并借助工具书正音2.学生就字词质疑，学生相互解答，教师作修正和补充3.师生共同探讨诗歌的节奏和读法，感受诗歌的声韵美，初步感受意境美在诵读你能感受到李白诗作怎样的“气象”？发语突兀，大起大落，疾徐变化，起伏跳跃三、小组合作，梳通文意，整体把握诗歌，在诗意里感受李白诗歌之气象 要求：概括各段落大意，理清诗作思路和结构 梳理诗作结构 开篇：主旨句一现 一叹 高 蜀道来历 难 行 蜀道高峻 二叹 险 景物凄清 可 畏 山水险峻 中间：主旨句二现 三叹 战事之烈 剑阁险恶 申诫 结尾：主旨句三现从内容和结构上你能感受到李白诗作怎样的

3、“气象”？ 重章叠唱 情感强烈 第二课时一、捕“象”会“意”，品“境”悟“情”，细部感受李白诗歌之气象研读课文要求：立足诗作结构，捕捉意象，形成画面，把握意象特征，由景及意，概括意境，初步推断诗情。 1.李白一开篇而叹“蜀道难，难于上青天”，蜀道为何而难？诗人又缘何而叹？ 叹蜀道高峻群山挡日，急浪回旋黄鹤难过，猿猱愁援用典夸张正侧结合虚实结合山路折旋行旅艰难蜀道来历（雄奇险峻 奇丽峥嵘） 一叹 叹蜀道高险，抒入蜀难行之意 2.李白紧承一叹而再叹“蜀道难，难于上青天”，这一叹蜀道又为何而难？诗人又缘何而叹？ 叹山水险恶连峰接天枯松绝壁夸张寓情于景湍瀑喧豗砯崖壑雷景物凄清（空旷可怖 惨淡悲凉） 二

4、叹 叹蜀道可畏，劝游者何苦冒险入蜀 悲鸟绕林子规空山 3.李白末章三叹“蜀道难，难于上青天”，这一叹蜀道又为何而难？诗人又缘何而叹？ 叹战事之烈剑阁险要（凶煞艰险 惊险惨烈） 三叹 叹人事艰险，劝友人蜀地不可羁留叹蜀道高险，抒入蜀难行之意一 叹 高危 蜀道来历 难行 蜀道高峻 二 叹 惊险 景物凄清 （雄奇险峻 奇丽峥嵘）可畏 山水险恶 三 叹 剑阁险要 申戒 杀人惨景叹人事艰险，劝友人蜀地不可羁留叹蜀道可畏，劝游者何苦冒险入蜀（空旷可怖 惨淡悲凉）（凶煞艰险 惊险惨烈）蜀道之难，难于上青天凶险 二、小组合作探究，体悟诗作艺术特色，总结李白诗歌之气象唐人殷璠称此诗“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”，清人沈德潜评论“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间”。你怎么理解？重章叠唱 情感强烈夸张极度 想象瑰丽气象雄奇 奔放恣肆本诗气象三、探究诗作主旨，完成个性解读拓展延伸历来对蜀道难的主旨众说纷纭，莫衷一是，唐宋诗醇中说“盖其诗笔势奇崛，词