逻辑狗思维上课流程

1、逻辑狗的教学活动流程开始阶段的指导一、熟悉教具1认识圆钮上的颜色 红色，黄色，兰色，绿色，紫色，橙色 2认识智力摸板 名称，由槽道和圆钮构成 二、熟悉操作方法1. 正确的使用方法 在教幼儿操作的过程中， 着重说明平移而不要上拽， 先玩空模板， 集中注意力， 降低幼儿对模板的兴趣 2用生动的语言比喻 例如开小汽车， 小瓢虫在转动， 也可以在圆钮上贴图案来促进幼儿学习兴趣。 3加强记忆训练 提前引入序数的概念。大班的幼儿，教师可以规定幼儿按顺序推，加强记忆训 练，例如先推红黄蓝，再推绿橙紫等 三、认识卡片1如何将卡片插入智力摸板中，小班可以倒过来插了以后再翻回来。2. 取放卡片时，老师引入相邻数的

2、概念。3. 卡片各局部的作用和构成；指导语，题目，反面答案，反面活动的延伸。4. 理解圆点与圆钮的对应关系。 举例子作各种卡片和圆钮对应。 5. 如何自我检测答案。以上所有的学习， 课时安排应该因幼儿而定， 因为每个幼儿的能力有差异， 速度 有快慢。建立幼儿活动常规：1、自己取放学具 刚开始由教师点名，排队按顺序有秩序地拿，也可以配合音乐儿歌。如：取学 具时：小小学具真有趣，天天陪我做游戏，锻炼思维长智慧，小朋友们都爱你； 放学具时说：“小小学具我爱你，天天和我做游戏，轻轻拿轻轻放，养成学习的 好习惯。 2、自己整理学具 按顺序拿放；用过的放后面；教师每天渗透相邻数的概念，例如：“昨天我们 玩

3、了卡片 1 今天我们玩卡片 2，2 的前面是几后面是几。 3、幼儿自己独立操作 看看谁能自己独立完成，教师在这时候不强调快慢对错，有的幼儿会说：“我 不会玩。教师应该耐心引导鼓励幼儿独立完成。4、幼儿自己独立检测 假设孩子做错了，先强调对的：“你真棒，做对了 3 个 再努力就 100 分。假设孩子全做对了，要引导他以另一种解题思路再做一遍。 反复操作，温故而知新 .活动的开展一. 活动准备：1. 老师要做的准备 §当要开始某一新的主题时，老师要整体把主题内容及涉及到的能力进行挖掘， 要求老师读懂卡片内容，分析挖掘卡片中的要点 §当要开始某一新的卡片时，要了解正面和反面游戏的

4、目标及重点、难点。 §当要设计相关活动时，准备相应的辅助材料。 如何将卡片的内容变成立体生 动的动 在设计课程内容时要求注意不能和卡片内容完全一致， 要换汤不换药， 让幼儿主动思考培养知识迁移的能力。§幼儿能力上的准备。如：点数 - 还有经验上的如可实地去观察包饺子全 过程或实地操作，了解全过程及步骤 。2. 环境上的准备§为什么要有环境的布置？ §环境布置包括哪些方面？如：地板、墙面、区角预展的卡片 3. 活动过程 结合钢要，重视知识获得过程，培养幼儿会做。 A.正面游戏：§谈话导入：简单 - 设问、讲解。幼儿可以各抒已见，老师一般不要进行肯

5、定 或否认，也不要急于纠正。也不要全盘托告之 , 削弱幼儿的探究兴趣。 §游戏导入：对难以理解的卡片，以游戏形式导入。引导§给出指导语， 适当具体化。 一般不要干预和打断幼儿的操作， 也不要急于 去纠正。§帮助幼儿建立观察顺序 §反复操作换思路，一题多解：按题目本身顺序；按右侧答案；按魔板下端彩 色园钮的排列顺序；按题目本身的难易顺序或用排除法 观察：要对每个幼儿进行观察，把握幼儿的做法、问题、障碍、速度、情绪、态 度、差异等。用问题来指导孩子。设置疑问启迪思维。同伴式探讨、设疑，而不是以老师的身 份去质疑，还可用自问方式。记录参表格 探讨：教师观察游戏中幼遇到疑惑或对某些问题无法解答时，教师要及时点拨， 和幼儿一起探讨， 有同伴式探讨，交流式探讨。看幼儿是否明白了指导语的要求， 解答一、二个问题，但不可全盘告知。通过提问或设疑、自问、诱导、解释等让 幼儿顺利进行下去。鼓励记录、言语、态度与动作、物质A 反面游戏 :稳固正面的能力培养， 与正面的游戏主题紧密联系， 需及时完成以达于及时强化 的目的。C、延伸活动 举例：小班上学期?色彩与形状? 40235 ?我们一起来做操?例 1 ：早操时间可以配上音乐编成一套操来做；例 2：找一个阳光充裕的天气，带小朋友到户外，让孩子摆各种身体动作，看看 地上的影子是什