对幼儿园开展民间游戏的几点思考

1、对民间游戏在幼儿园中开展的几点思考说到民间游戏，有一定年龄的人都会想起捉迷藏、滚铁环、打弹球、跳皮筋、跳房子、抽陀螺、抓沙包这些游戏伴随着几代人度过他们快乐难忘的童年时光，镌刻进他们难忘的童年记忆，成为他们漫长一生最宝贵的精神财富。乌丙安在中国民俗学一书中指出，民间游戏是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，俗称“玩耍”。在现今的幼儿园中，笔者认为民间游戏仍具有重要的作用，值得借鉴，这主要源于以下的几点思考。一、民间游戏的特点民间游戏不同于其它的游戏形式，多来源于民间，由当地劳动人民自发创编、在民间广泛流行的深受劳动人民喜爱的一种游戏形式，有着其独特的魅力。（一）地方特色浓厚明显我国是个多民族

2、的国家，不同的民族有着各自独特的民间游戏。如我国蒙古地区多以鹿棋、猜格等竞技类的民间游戏为主，而南方的黎族则以竹子舞作为主要的民间游戏形式。民间游戏的不同则反映出当地文化的差异。民间游戏多由劳动人民创编，来源于人们的日常生活。幼儿玩民间游戏既提高了对成人生活世界的认识，也加深了对本地区民族文化的了解，萌发对民族的热爱之情。随着国家的开放，“洋文化” 越来越渗透到当今的孩子身上，从小他们就接受着“肯德基”、“麦当劳”、“芭比娃娃”、“圣诞节”等外来文化。而对于“端午节”、“重阳节”、“清明节”等具有中国传统特色的节日孩子们却知之甚少，而对中国优秀的民间游戏孩子们更是“无人问津”，更别说对民族的了

3、解。因此，民间游戏的合理开展有利于增进孩子对本民族地方特色的了解，也加强了孩子们对本民族的热爱之情。（二）游戏材料简便易行民间游戏多由劳动人民从生活中产生，游戏材料多为简单的随手可得的拿着即可操作的工具，如几个桃核、石子、沙子等即可玩民间游戏，还有些民间游戏不需要任何材料，徒手就能玩起来。这就为教师提供了一些简单的组织游戏的方法。在城区的一些幼儿园中，为了追赶时尚的游戏元素，教师花大量的时间创造新型游戏的环境和材料，加大了教师的工作量，延长了幼儿游戏中消极等待时间。民间游戏取材简单，材料方便可取，提高了游戏的使用效率，避免了孩子的消极等待。当一个教师创设新的游戏环境时，另一个教师可以组织孩子玩

4、一些简单的民间游戏项目，如“跳房子”、“丢手绢”、“抓棋子”等，有时根本不需要教师组织，孩子们就能自发玩起来，还能自得其乐，发展各种能力。（三）游戏内容生动趣味民间游戏之所以能世代相传，最重要的一个原因就是游戏本身的趣味性，有效激发幼儿参与民间游戏的兴趣，让他们乐于玩民间游戏。民间游戏形式简单、操作方便，游戏过程中还附有一些趣味性极强的绕口令，幼儿在玩的过程中，节奏较明快，且始终处于愉悦的情绪中。黄进老师在游戏精神与幼儿教育中曾说过这样一句话“对于幼儿来说，游戏意味着且仅仅意味着由衷的快乐。” 黄进.游戏精神与幼儿教育【M】.南京：江苏教育出版社，2006:204民间游戏就符合这样的原则，如此

5、有趣，如此快乐的民间游戏一定会让孩子们倍受喜爱。（四）游戏活动随机性强民间游戏不同于建构游戏、角色游戏，不需要特意地创设游戏环境。只要想玩，随时随地都可以玩。无论是在自由活动时间还是区角活动时间，无论是在教室、还是走廊过道，只要想玩就可以随时利用点滴时间玩耍。民间游戏不受时间、空间的限制，不需要特定的时间，不需要特定的场地，只要儿童有玩的需要，就可以开展。此外，玩民间游戏，不受人员的限制。一个小朋友可以玩独自游戏，两个小朋友可以玩联合游戏，三个小朋友甚至更多可以玩合作游戏。而且，在玩的过程中，不会受到冲突，完全可以以组为单位进行，随意玩，自得其乐。二、民间游戏对幼儿发展的价值民间游戏的独特魅力

6、诠释了其特殊的价值性，也让我们认识到幼儿园开展民间游戏的可行性和必要性。在幼儿园中开展民间游戏，对孩子身体技能、认知水平、情感发展等方面都有着潜移默化的作用。在孩子的一日活动中，教师要有意识地组织幼儿参与民间游戏，多给孩子锻炼的机会，让孩子在游戏中体验快乐，促进发展。（一）对幼儿身体技能的发展民间流传的游戏中运动类数量很多，种类各不相同。如跳绳、踢毽子、跳房子等都是孩子们喜爱的民间游戏。孩子们在这类游戏中，身体器官活动起来，运动技能也得到了很好的发展。如在踢毽子的过程中，孩子们懂得维持手脚眼睛之间的协调，并能始终保持一种平衡。在这一过程中，孩子的身体技能得到了良性的发展。（二）对幼儿认知水平的

7、提高民间游戏的内容多来自于民间，来自于劳动人民的生产实践，民间游戏中有着丰富的知识性和科学性。因此民间游戏的合理开展可以帮助幼儿丰富生活经验，拓宽知识视野，帮助幼儿积累认知经验。如孩子们比较喜爱的“荷花荷花几月开”、“顶锅盖”等民间游戏让孩子在愉悦而轻松的环境中认知得到发展。智力游戏“七巧板”让孩子们在拼的过程中，拓宽了自己的思维方式，想出了不同的拼凑方法，让孩子们在认知世界的过程中懂得方法有很多，只要我们敢于尝试，敢于探索。（三）对幼儿情感的升华很多的民间游戏需要几个小朋友共同协作一起玩耍，在这一过程中，孩子们培养了合作意识，懂得了与人分享的快乐，此外他们在游戏中初步学会了与人协商的方式方法

8、。现在的孩子多为独生子女，家长捧在手心里的宝贝，不管什么样的玩具，只要家长具备一定的能力都会为其购买，让其独自一人玩耍。长此以往，孩子们形成了独自占有的意识。如果别的小朋友试图借此玩具，家长不加以一定的引导，孩子很少会有意识与同伴分享。民间游戏的合理开展，让孩子在体验合作玩耍的快乐同时自发形成分享意识，了解了同伴间的相互友谊，升华了孩子们的情感。 当然，民间游戏对孩子成长的价值并不是孤立的，彼此间是相互融合的。民间游戏的合理运用对孩子的成长具有重要的价值，不容忽视。三、民间游戏对幼儿园管理的价值从管理的视角来看，民间游戏的合理开展优化了幼儿园的管理，使幼儿园的管理更具有地方性、特色性和适宜性。

9、（一）有利于勤俭办园和节能生源开展适宜的民间游戏可以缓解目前姜堰城区一些幼儿园场地狭小、资源有限、经费不足等客观矛盾。民间游戏种类众多，活动灵活，玩具简捷，一般不受空间和时间的限制，适用于多数幼儿园的管理。此外，园领导者可以调动教师的积极性，引导教师传承及创新民间游戏，利用废旧材料制作一些简单的方便可操作的适宜幼儿玩耍的民间游戏材料。这样，既节省了幼儿园的办公经费，又合理综合考虑幼儿园的客观因素，因地制宜地为孩子创造适宜的游戏环境。访谈一：对象：陈园长，女，姜堰城区某幼儿园园长问：你们幼儿园教师会经常组织幼儿玩民间游戏，您的想法是？答：其实说实话，最主要的原因是我们幼儿园是市级优质幼儿园，幼教

10、经费比较紧张，没有那么多的资金用来购买那些大型的现代化玩具。问：民间游戏也需要一些材料让幼儿操作，如何节省材料的经费？答：很多民间游戏的材料完全可以用废旧物品加工装饰后完成。比如幼儿早晨玩的很多民间游戏项目，如踩高跷，就是请家长从家里带来旺仔牛奶瓶，教师加工后幼儿可以踩在上面当高跷。还有套圈，也就是让家长从家里带来矿泉水瓶（里面装满颜料调后的水，色彩很鲜艳）和包装袋（用订书机装订成一个圈），教师稍微加工装饰后幼儿就可以用圈练习套瓶子了。这样节省了很多的经费，最关键的是幼儿很喜欢玩，在操场上玩得很开心。幼儿的能力同样得到了发展。通过与陈园长的访谈发现，幼教经费的紧张，让很多幼儿园没有经济能力购买

11、那些价格昂贵的现代化玩具。陷于经费困境中的她们动手动脑，探索出一条适合本园实际情况的发展路线。让玩着民间游戏的孩子在感受民族文化的同时，体验着游戏的快乐，分享着成长的乐趣。（二）有利于合理安排幼儿的一日活动幼儿在园的一日活动很丰富，从早晨入园到下午离园，这其中包含了学习活动、游戏活动、生活活动、体育活动等不同的内容，具体到细节有进餐、游戏、学习、作业、锻炼等。在安排一日活动中，最关键的是要协调好两个问题，一是活动的内容要动静结合、动静交替；二是环节之间过渡要自然，尽量减少孩子们的消极等待时间。儿童的民间游戏内容很多，有运动较大的“跳绳”、“跳皮筋”、“跳格子”等活动，也有“七巧板”、“拍大麦”

12、等较为安静的活动供教师任意选用。此类游戏有机地协调了不同环节间出现的问题，使幼儿园一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，放而不乱，同时减少了幼儿排队和等待的时间，使幼儿得到充分的自由和发展。（三）有助于家园之间的合作民间游戏来源于老百姓之间，世代相传，很多家长都会玩。因此，我们可以定期请一些家长参与到幼儿园的民间游戏活动中，请家长将收集来的民间游戏介绍给老师和小朋友，引导家长来园和教师、小朋友共同玩民间游戏。在这一过程中，教师可以和家长就开展的民间游戏进行再思考，传承和创新民间游戏，因地制宜地组织民间游戏。这样，既让家长了解到幼儿园办园的特点，又让家长了解到幼儿在园的一些表现，使家园之间的联系

13、更紧密，关系更融洽，最大化地促进了幼儿的全面发展。访谈二：对象：张大爷 ，男，姜堰城区某幼儿园家长问：您希望幼儿园开展民间游戏吗？答：希望是希望，但好像幼儿园不赞成开展民间游戏，可能认为是过时了吧！问：您认为过时了吗？答：有的过时了，但有的还可以选用，而且很有趣。问：您愿意到幼儿园中指导教师开展民间游戏吗？答：当然愿意了，这样既让我看到孙子在幼儿园的表现，又让我与老师有更好的交流。问：您如何指导教师开展民间游戏呢？答：可以先向他们介绍一些有趣的民间游戏。好像很多年轻教师自己都不知道多少民间游戏。也可以请教师思考如何对过时的民间游戏进行创新，因为她们毕竟是专业的，我们是业余的，哈哈！张大爷是一位年过半甲的老人，孙子在幼儿园上学。由访谈了解到，张大爷童年时玩过的民间