版六年级下册数学《分配》教案

1、.新人教版六年级下册数学?分配?教案教学内容：分配教学目的：1使学生经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，并能运用所学知识解决有关实际问题。2能与别人交流思维过程和结果，并学会有条理地、明晰地阐述自己的观点。3进一步体会到数学与日常生活亲密相关。教学重点：分配问题。教学难点：正确说明分配的结果。教学过程：一、教学例11组织活动。把4枝铅笔放进3个文具盒中，可以怎么放？有几种情况？1 学生考虑各种放法。2 与同学交流思维的过程和结果。3 汇报交流情况。学生口答说明，老师利用实物木棒或课件演示。第一种放法；第二种放法；第三种放法；第四种放法；2提出问题。不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进2枝铅

2、笔。为什么？经过简单交流，学生不难描绘其中的原理：假如每个文具盒只放1枝铅笔，最多放3枝，剩下1枝还要放进其中的一个文具盒，所以致少有2枝铅笔放进同一个文具盒。3做一做。7只鸽子飞回5个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？1 说出想法。假如每个鸽舍只飞进1只鸽子，最多飞回5只鸽子，剩下2只鸽子还要飞进其中的一个鸽舍或分别飞进其中的两个鸽舍。所以致少有2只鸽子飞进同一个鸽舍。2 尝试分析有几种情况。3 说一说你有什么体会。学生体会到，假如把各种情况都摆出来很复杂，也有一定的难度。假如找到数学方法来解决就方便了。二、教学例2把5本书放进2个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进几体书

3、？1摆一摆，有几种放法。不难得出，总有一个抽屉至少放进3本。2说一说你的思维过程。假如每个抽屉放2本，放了4本书。剩下的1本还要放进其中一个抽屉，所以致少有1个抽屉放进3本书。3假如一共有7本书会怎样呢？9本呢？1 学生独立考虑，寻找结果。2 与同学交流思维过程和结果。3 汇报结果，全班交流。4. 你能用算式表示以上过程吗？你有什么发现？52=21 至少放3本72=31 至少放4本92=41 至少放5本说明：先平均分配，再把余数进展分配，得出的就是一个抽屉至少放进的本数。5. 做一做这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识

4、面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?8只鸽子飞回3个鸽舍，至少有3只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？想：每个鸽舍飞进2只鸽子，共飞进6只鸽子。剩下2只鸽子还要飞进其中的1个或2个鸽舍，所以，至少有3只鸽子要飞进同一个鸽舍里。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。三、稳固练习死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步