二年级下册数学导学案第二单元 2第1课时用2～6的乘法口诀求商（1）_人教新课标（2018秋）

1、2.用26的乘法口诀求商这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 第1课时 用26的乘法口诀求商1宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教

2、谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。 学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：课题用26的乘法口诀求商1P18例1课型新授课方案学时1教学内容分析例1重点探索求商的方法。教材选取的被除数不超过12 ,便于学生在数据较小的情况下 ,通过操作和推理探索求商的方法。承前启后乘法口诀、除法的含义求商的方法用乘法口诀求商教学目标1.经历自主探究、合作交

3、流除法计算方法的过程 ,理解求出除法算式的商的方法。2.了解用乘法口诀求商的思路 ,初步掌握用乘法口诀求商的方法。3.体会乘法与除法之间的联系 ,感受用乘法口诀求商的简便 ,体验探究的乐趣。重难点重点:理解用乘法口诀求商的道理 ,掌握用乘法口诀求商的方法。难点：理解用乘法口诀求商的道理。化解措施创设情景、观察比拟、合作交流及归纳总结。教学设计思路创设情景 ,导入新课合作交流 ,探究新知稳固应用 ,提升能力课堂小结 ,拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小圆片教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情景 ,导入新课。约5分钟1.呈现如下题目 ,让学生完成。并说一说是用哪句乘法口诀想出来

4、的。326 428431254202.看来同学们掌握的很好！今天我们继续学习有关除法的知识。1.按要求完成。2.明确本节课的学习内容。1.说出得数 ,并说出用哪句口诀。6212 43122510 339二、合作交流 ,探究新知。约20分钟1.出示课本P18例1 ,引导学生分析题意 ,并列出算式。2.探索算法。鼓励学生积极思考 ,可以用学具 ,也可以用其他方法得出123的商是多少。3.交流算法 ,表达多样化。你是怎样想的？把你的想法和大家交流一下。4.优化算法。同学们可真聪明 ,想出这么多种求商的方法 ,你更喜欢哪种？说一说理由。5.尝试练习。124 你想到哪个乘法算式？要想几的乘法口诀。 1.

5、观察主题图 ,在理解题意的根底上列出除法算式：123。2.学生讨论、操作 ,探究求商的方法。3.交流算法。预设1因为333312 ,所以1234。2因为1233330 ,所以1234。3想3和几相乘得12？ 3412 ,口诀：三四十二 ,即1234。4.通过比拟 ,学生感觉用乘法口诀求商 ,即快又方便。三四十二 ,所以1234。5.通过练习 ,使学生进一步感受用乘法口诀求商的简便性。明确用乘法口诀求商的思路。2.想一想 ,填一填。见?倍速学习法?学生用书第31页11836 ,想三六十八 ,商是6。22054 ,想四五二十 ,商是4。3.算一算 ,并说说用的口诀。1226 632824 9331

6、052 6231243 551三、稳固应用 ,提升能力。约10分钟1.完成教材P18“做一做。2.完成教材P20练习四第1题。3.完成教材P20练习四第3题。1.独立完成 ,交流算法。2.先说一说题意再计算 ,计算后再说一说算法。3.先求出商再连续。4.填一填。有18根骨头 ,每只小狗分3根 ,可以分给多少只小狗？ 18 36四、课堂小结 ,拓展延伸。约5分钟1.这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。2.计算除法时常用乘法口诀求商 ,乘法口诀中的各数和除法算式中的各数相对应。 教师个人补充意见：五、板书设计。用26的乘法口诀求商一1234 3412 三四十二六、培优作业。1.想一想 ,填一填。1226 想：二(六)十二 ,商是6)。1553 想：(三)五十五 ,商是3)。2.有