建立数据表教学设计

1、建立数据表教学设计学校金陵中学课名建立数据表教师张宏学科（版本）西安交通大学出版社章节第一章第二节学时1 课时年级八年级下册1. 理解 Excel 表格的工作界面及数据类型；教学目标2. 掌握数据输入的各种简便方法。重点：如何快速有效的建立数据表教学重点难点难点：输入数据的一些简便方法，例如“序列填充”、 “数以及措施据有效性”、“区域输入”等。初二学生已经掌握了 Word、PowerPoint 等办公软件的使用，对于使用这些软件来建立数据表也有了一定的基础。 所以让学习者分析他们简单建立数据表已经没有问题，但他们对 Excel 的界面、数据类型以及一些快捷简便有效的数据输入方法并不了解，本节

2、课主要内容是处理这些。活动设计教学环节教师活动学生活动给大家一个任务：本学期我们班转入了7 名新同学，为了给新同学建立学籍，今天我们创设情境需要帮助学籍管理部门的老师给新同学建立生一： Word引入主题学籍信息数据表。思考使用什么软件可以制（导课）作？总结：大家说的都不错， 但 Word 我们叫它文字处理软件，所以它做主要的是用来处理文字的，对于数据处理就不是很全面快捷，所以本学期我们就来学习专门用于数据处理的软件 Excel。而数据处理掉前提就是建立数据表，所以今天我们就来学习如何在 Excel 中建立数据表。Excel 的工作界面： 标题栏、菜单栏、工具栏跟 Word 差不多，我们不讲了，

3、主要看一下 Excel 的工作区域。列标：工作区最上面标着的 ABCD ；行标：工作区最左边标着 1234；单元格：工作表中的小格叫单元格。思考：为什么要标列标和行标？软件介绍总结： 就是用来帮助我们区分和表示每个单元格，即单元格地址，代表一个单元格的名称，有行标和列标组合而成，列标在前，行标在后，我们看课本图 1-2-2 中被选中的单元格的地址为 “C6”。找一找：大家在工作表中找找 A1、 D9、H12单元格？首先，我们先学习一下常见的图表类型和表实践操作 达特点。（P50-51）接下来我们进行折线图的制作：（1） 选中参加作图的数据区域， 如图 1-7-6；（2） 菜单栏上选择：“插入

4、/图表”，如图 1-7-7；（3） 选择“折线图”中的子类型，如图 1-7-8；（4） 在“标题”中输入相关内容，如图1-7-10；学生回答：为了区分单元格。学生在表格中标出。学生回答：用折线图。（5） 在“数据标志”中设置数据标志，即实践操作选中“值”这一项，如图 1-7-11；（6） 完成后，将得到一张样式粗糙的图表，接下来需要同学们自己按照自己的喜好，学习课本 54 页图 1-7-12 显示的修饰方法对自己的图表进行一定的修饰。接下来，同学们自己完成自己图表的制作，在制作过程中有问题的及时提问老师或者寻求同学的帮助。实践操作，完成自己图表的制作。总结同学生都制作的很好，制作好了以后，我们就需要对图表进行判读，你们从图表中得出了什么？总结：同学们基本都对图表进行了正确的判读，我们把大家的结论总结一下。从图表中可以看出，在理想状态下，随着时间的推移，细菌个数的增长速度越来越快。虽然起始时只有 100 个，属于极为洁净，但经过4 小时后，手上的细菌数就达到了足以影响