浙教北师版一年级数学“小小运动会”教学设计

1、.浙教北师版一年级数学“小小运动会教学设计目的体会数学与日常生活的亲密联络能利用100以内的加减法解决实际问题，开展提出问题、解决问题的意识和才能加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案教学重点进步学生综合运用知识解决问题的才能教学难点解决开放性问题时，如何设置问题解决问题教学准备学生准备：学惯用具三角形、平行四边形、正六边形、梯形、长方形、正方形老师准备：多媒体课件、小动物图片教学过程活动一：创设情景，激发兴趣出示主题图1导入：今天森林王国要举办一年一度的春季运动会，你们想看看吗？1师：瞧，运动会开幕了，运动场上多热闹啊！有那么多小动物都来参加运动会，你能说出哪些小动物参加了运动会吗？2师

2、：在蔚蓝的天空中你发现了什么？学生一般先说出天空中的鸟类和昆 虫的名字，然后引导学生观察它们所组成的图形：圆、长方形、正方形和三角形并让学生边说边到前面指一指点评 通过欣赏美丽的造型激发学生的学习热情并进一步认识长方形、正方形、三角形和圆3师：天空中这么美丽，运动场上更是沸沸扬扬，看小动物们都在进展哪些 工程的比赛？你从中发现了什么？有18只小兔跑步，34只小狗跳绳，9 只袋鼠跳远和27只小猴子在爬树师：通过看图观察，能提出什么问题？生：一共有多少只小动物参加了这次运动会？生：小狗比小猴多几只？生：袋鼠比小兔多几只？生：小兔和小猴共有多少只？学生边提问题老师边出示点评 培养学生的观察才能和提问

3、题的意识，并进一步稳固100以内加减法的计算活动二：通过动物跳绳比赛的情景，创设开放性的问题小兔也想来出题可以吗？小兔说：小狗跳了16下，我比小狗多跳34下，同学们猜一猜我跳几下？师边说边将小狗教具贴于黑板，下面写16下，在小兔教具，下写多34下生：小兔跳了50下师：你怎么知道呢？生：因为小兔比小狗多跳34下，163450所以小兔跳50下师：假如小兔跳50下那他还可以怎么说？生：小狗跳16下，小狗比我少跳34下，我跳多少下？在小兔下面写50下2师：小袋鼠也参加了跳绳比赛，它也想让大家猜一猜它跳了几下，你猜猜，它有可能怎样说？小组讨论看那个小组提出的问题最多最妙？生：我跳得比小狗多一些比小兔子少

4、很多，其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。我跳得比他们俩的总和还多6，请问我跳了几下？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,

5、篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。我跳的刚好是小兔比小狗多的数猜猜我跳几下.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并