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文档简介
1、.沪教版数学二年级上册?10的乘法?教学实录教学目的:1、认知目的:纯熟地掌握10的乘法。结实地掌握一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添个0。会计算有关10的乘加、乘减两步混合计算。2、情感目的:培养学生的推算才能、探究才能、问题解决才能。教学过程:一、复习。1、师:小朋友,我们已经学习了乘法,今天我们先来看图写两道乘法算式。2、师:说说你们是怎样想的?生:10颗五角星是一份,有这样的3份,一共有30颗。3个10就是310=30 生:3颗五角星是一份,有这样的10份,一共有30颗。10个3就是103=303、师:大家做的真不错。几个几是多少可以用乘法来算。而且在乘法中交换两个因数结果是不变
2、的。二、10的乘法。一看标尺填写几个10是多少。1、师:小朋友今天我们一起去看看袋鼠妈妈练跳远。2、师:瞧,它已经练习了几次了。你们看,袋鼠妈妈是每次都是怎样跳的?生:每次跳10格。师:对,也就是每次10格一跳,跳一次就是1个10,跳两次就是2个10。3、师:我们一起把袋鼠妈妈练习的情况在标尺上记录下来。4、交流汇报:1个10是10,2个10是20,3个10是3010个10是100。二把几个10是多少写成乘法算式。1、师:刚刚我们知道了几个10是多少,如今袋鼠妈妈想请我们把几个10是多少写成乘法算式,你们行吗?2、汇报交流0个10010=05个10510=501个10110=106个10610
3、=602个10210=207个10710=703个10310=308个10810=804个10410=409个10910=9010个101010=1003、师:小朋友真聪明,我们一起把这些有关10的乘法算式一起来读一读。三交换。1、师:我们已经知道在乘法中交换两个因数,积是不变的。如今就请你们运用交换的本领把这些有关10的写成另一个乘法算式。2、汇报交流100=0106=60101=10107=70102=20108=80103=30109=90104=401010=100105=503、师:你们真了不起。我们再把这些算式一起读一读。四找方法。1、师:这么多有关10的乘法算式我怎样来把他记住呢
4、?生:一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添个0。2、师:你们真聪明,我们就用这个好方法来练习几道题目。1052107101091010810三、10的乘法应用题。师:我们一起来做几道应用题。1、10支铅笔一捆,10捆一共有几支铅笔?1010=100支答:10捆一共有100支铅笔。2、墙上要铺5排瓷砖,每排10块,一共需要多少块瓷砖?510=50块答:一共需要50块瓷砖。3、一条街旁每隔10米种一棵树,10棵树间共有多少米长?10棵树之间只有9个间隔。910=90米答:10棵树间共有90米长。四、10的乘加、乘减两步混合计算。1、师:我们已经学会了10的乘法,接着我们再来看几道题目。810+
5、72、师:这道题先算什么?再算什么?生:先算810=80,再算80+7=87。3、练习:710+4 108+94、师:这道题会算吗?910-8 生:先算910=90,再算90-8=82。5、师:对,一道题中既有乘法又有加法或减法,那我们就要先算乘法,再算加法或减法。6、练习:106-7 910-5五、小结。1、师:这节课我们学习了什么本领?2、师:做10的乘法有什么窍门?要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察才能,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选
6、择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也?;?论语?中的“有酒食,先生馔;?国策?中的“先生坐,何至于此?等等,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来,“先生之根源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专
7、称。称“老师为“先生的记载,首见于?礼记?曲礼?,有“从于先生,不越礼而与人言,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者,与老师、老师之意根本一致。3、师:一道题中既有乘法又有加法或减法,我们要先算什么?再算什么?要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模拟,才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的才能,课堂上,我特别重视老师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,上下起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种兴趣活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的才能
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