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文档简介
饮湖上初晴后雨研学案二师番禺附小 三年 班 姓名： 学习目标：1、能借助拼音认读“亦、妆”等2个生字，有感情地朗读并背诵古诗。2、借助“五导”研学线路图，在小组研学过程中，想象诗句所描绘的画面，感悟诗人对西湖晴姿雨态的赞美之情。研学线路图：“导疑解题”“导学习字”“导法明意”“导情内化”“导练拓展”导疑小组解题：你能用自己的话说说诗题的意思吗？苏轼在 （地方） （干什么），天气起初是 ，后来 。研学评价自己评：小组评：老师评：导学小组学习： liàn yàn yì zhung1、我会读： 潋 滟 亦 淡妆浓抹2、我会认： 亦 妆导法合作研学：根据插图和注释想象诗句描绘的画面。·句一：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。·句二：欲把西湖比西子，淡妆浓墨总相宜。我从第 句诗中仿佛看到了 。学后疑惑：在小组研学了解诗意的过程，你们有遇到不能解决的问题吗？_ 导情感情朗读：你能有感情地读读这首古诗吗？小组背诵：研学小组内比一比，看谁最快能把古诗背下来。导练拓展合作：读读诗文、说说诗句所描绘的画面，并把诗歌背下来。晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。作业超市：背诵饮湖上初晴后雨、晓出净慈
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