统编版语文二上教学设计：《一封信》教学设计

1、一封信教学设计【课文简析】一封信选自德国作家鲍圭埃特的作品集，是二年级上册第三单元中的第三篇课文。本单元围绕“儿童生活”这一主题，编排了4篇与儿童生活贴近的故事。本文记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的事。题目是“一封信”，其实文中的露西先后写了两封信：第一封是露西自己写的，第二封是露西在妈妈的引导下合作完成的。两次写信的内容和心情截然不同。本单元教学的重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”：教学时要组织学生讨论：“露西先后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？”鼓励学生大胆说出自己的想法，从讨论中引导学生乐观面对生活，做一个传递快乐的人。本单元另一个重点是学会提取文本中明显的

2、信息，学生经过之前的阅读实践，已有一定的提取信息能力的基础。本课要求学生从文中提取露西写的两封信的内容，这是本课教学的重点。【学情分析】本单元语文要素是“借助关键词句，理解课文内容”。文章中露西先后写了两封信，这两封信所表达的情感却截然不同，因此需要借助信中的一些词语，在语境中感受露西的不同心情。这也为学生带着自己的体会读好信的内容打下了基础。止匕外，文中有很多数量词短语，比如“一封信”“一支圆珠笔”“一沓纸”等。可让学生进行数量词短语的组合识字，加深理解，进而积累这类短语。【学习目标】1 .借助图片、字理、扩词等方法，在语境中识记“封舌“胡灯”“修”“冷”等6个生字，在语境中了解“逗我玩”“

3、冷清”等词语的意思会写“信”“封”“支”等生字，并尝试在具体的语境中运用相关词语。2 .借助“不开心”等关键词语，联系生活经验，体会露西对爸爸的思念。指导朗读第一封信。3 .通过模仿课文语句、做动作等方法，进行“一边一边的说记训练。【教学重难点】重点：借助“不开心”等关键词语，联系生活经验，体会露西对爸爸的思念。指导朗读第一封信。难点：通过模仿课文语句、做动作等方法，进行“一边一边的说话训练。【核心学习任务】通过两封信体会露西对爸爸的思念。【学习准备】教学PPT词语卡片【教学过程】第一课时【课时目标】1 .借助图片、字理、扩词等方法，在语境中识记“封舌“胡灯”“修”“冷”等6个生字。2 .指导

4、朗读第一封信。【课时重难点】课时重点：借助“不开心”等关键词语，联系生活经验，体会露西对爸爸的思念。指导朗读第一封信。课时难点：通过模仿课文语句、做动作等方法，进行“一边一边的说话训练。教学预设批注板块一：谈话导入1 .直入课题，书写“信”（1）教师边板书“信”边说：信的左边是单人旁，表亡个人；右边是言，表示要说的话把想要说的话写下来，就成了一封信。（2）学生书写“信”2 .出示实物，拓展词语，复现生字“信”出示信封，问：这是什么？信封。（读准“封”，后鼻音）从信封里拿出信纸，引说：信封里面装的用来写信的纸，叫作信纸。（齐读）把信纸装进信封，引说：写完信把它装进信封里，我们就把它叫作一封信。（

5、齐读）出示信箱图片，引说：用来投寄这些信的箱子，叫作一信箱。（齐读）3 .课文里的信是谁写给谁的？又会写些什么呢？赶紧读读课文吧！板块二：自读课文，归类识字1 .大声读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的词句画下来多读几次。2 .交流难读的词句，随机正音。3 .关注数量词短语，归类识字。4 .学习活动一：认识数量词(1)请你找一找数量词，用横线画下来。(2)画完同桌交流。(3)说,说还有哪些数量词。5.汇报并随机点拨：一沓纸。出示一张纸：这是一沓纸吗？引导辨析，理解：一沓纸就是厚厚的一叠纸。板块三：再读课文，整体感知1 .自读课文。(1)课文一共有几个自然段？请标示自然段序号。(2)想一想

6、：文中谁给谁写信，写了几封信？2 .反馈交流。(1)校对自然段序号。(2)信是露西写给爸爸的，一共写了两封。(板书：露西、爸爸)引导读准“露西”这个外国小朋友的名字。板块三：圈画书信内容，梳理感悟过渡：露西有满肚子的话，想对国外的爸爸说。她拿出一沓纸、一支圆珠笔给爸爸写信，题目是一封信。(课题出示)但我们读了课文，知道露西其实先后写了两次、第一次是露西一个人写的，第二次是露西和妈妈一起写的。哪几个自然段写露西第一次写信，哪几个自然段描写露西第二次写信？1 .读课文，找出露西两次写的信。学习活动二：圈画并梳理第一封信的内容。(1)自由读第三自然段，用横线画出露西第一封信的内容。(2)学生自读第一

7、封信，说说露西想告诉爸爸什么。(3)汇报交流，理解“冷清”一词。爸爸不在家的日子里，露西的家里常常是怎样的？小结：这样的情景就是文中所说的“冷清”0联系生活：你家里什么时候很冷清呢？2 .指导有感情地朗读课文。露西的爸爸不在家，露西多么不开心哪！(板书：不开心、台灯坏了、冷清)(指导朗读时读出露西的不开心，读出露西的思念之情)板块四：积累短语，书写生字1 .复习、积累数量词短语2 .书写两个量词：封、支(1)试写生字(2)根据学生具体书写情况反馈封：左边两个“土”，下面“土”的横改为提，“寸”的横要和左边第二横对齐。支：横不能太长，“又”的撇捺要舒展。(3)再写一遍，同桌互评。【板书设计】6.

8、 一封信第一封第二封【作业设计】1 .书写生字2 .朗读课文第二课时【课时目标】1.通过圈、画的方式，提取并梳理两封信的内容，随文学习词语，体会信中表达的亲情。2,通过置换角色，描摩人物心理，读好课文。3.通过比较两封信内容表述的不同，引导学生乐观看待生活，做一个传递快乐的人。【课时重难点】课时重点：通过圈、画的方式，提取并梳理两封信的内容，随文学习词语，体会信中表达的亲情。课时难点：通过比较两封信内容表述的不同，引导学生乐观看待生活，做一个传递快乐的人。批注教学预设板块一：复习巩固，导入新课1 .词语复习。出示词语，齐读词语。一封信一沓纸团纸一支圆珠笔一束鲜花重点正音，一沓纸的“沓”。这一些

9、词语都是数量词，数量词也要使用得当。下列这些图该用哪个数量词呢？课件展示：“一沓纸”“一张纸”“一团纸”的图片及相对应的词语。指名说,齐读。2 .说说课文主要讲了一件什么事情。回顾课文主要内容，指名说。板块二：圈画书信内容，梳理感悟学习活动一：圈画并梳理露西的第二封信。(1)自由读课文的第七到十四自然段，用波浪线画出露西第二封信的内容，画好后小组交流。指名读第二封信，课件出示完整的信件内容。小组汇报第二封信，露西想告诉爸爸的是什么事？板块三：比较两封信，发现不同过渡：你们发现了吗？这两封信当中都提到了同一件事，请小朋友们把（指名说，课件出示）1 .第一封信中露西说家里的台灯坏了，我们修不好。（很让人伤心）而第二封信她却说：这样我们就能自己修台灯了。（自己修，自己动手，让人放心）为什么同一件事，露西的说法会不一样呢？（指名说）2 .其实不只这一件事有不同的说法。冉读，说说自己的发现。指导有感情地朗读。让我们开心地来读读第二封信。（男、女生合作读）板块四：置换角色，再品两封信学习活动二：设置情境，学习两封信（1）学生置换角色，读露西第一封信。当你作为爸爸，读到第一封信的时候，你有什么样的想法？请把你的想法写在第一封信的下面。（2）学生置换角色，读露西第二封信。当你收到第二封信时，你又是怎么想的？把你的想法写在第二封信的下面。（3