二年级下册语文教案语文园地二

1、语文园地二妙析教材?语文园地二?包括“识字加油站“字词句运用“写话“展示台“日积月累和“我爱阅读六个板块。“识字加油站让学生通过职业认识汉字。“字词句运用让学生运用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来 ,引导学生了解同一个词语在不同的句子中的意思。“写话引导学生描述自己的朋友。“展示台引导学生注意书写习惯。“日积月累意在让学生通过三句谚语体会到帮助别人能给自己带来快乐。“我爱阅读中的一首小诗 ,让学生产生对老师的热爱和赞美之情。学情分析“识字加油站“日积月累“我爱阅读对于学生来说难度不大。“字词句运用中比喻修辞手法的使用 ,学生结合实际也能完成。但是同一个词语在不同句子中的意思不一样 ,还需老

2、师强调指导。“写话对于二年级的学生来说 ,他们能写 ,但是写得不怎么具体 ,也需要老师稍加点拨。教学建议新课标倡导学生自主学习 ,因此在教学中教师要大胆放手 ,对于学生易理解、易掌握的让学生自己解决 ,注重引导发现 ,鼓励探究式学习。要营造轻松、民主的课堂气氛 ,培养学生的合作意识。教学目标【知识与技能】1会认11个生字 ,了解各种职业。2运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物。3发现同一个词语在不同句子中意思也不同。4能以写话的形式介绍自己的好朋友。5熟记三句关于帮助别人的谚语。6阅读?一株紫丁香?。【过程与方法】用学生自己喜欢的方式熟记生字 ,倡导合作学习 ,交流识字的方法；指导学生写字时

3、,教师要板书示范 ,注重对学生书写习惯的培养。【情感、态度与价值观】1懂得帮助别人时 ,自己也会感到快乐。2懂得尊敬老师 ,珍惜老师的劳动。重点难点重点1会认11个生字 ,了解各种职业。2熟记三句关于帮助别人的谚语。难点1用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来。2通过读句子 ,理解词语的不同意思。3学会写话。4阅读?一株紫丁香? ,感受老师工作的辛苦 ,懂得尊敬老师。教学准备教师：多媒体课件 ,字卡。学生：搜集关于帮助别人的谚语。课时安排2课时第一课时一、课时目标1识记生字 ,指导学生养成良好的书写习惯。2会说比喻句。3体会同一个词语在不同句子中的意思。二、重点难点重点识记生字。难点1会说比喻

4、句。2体会同一个词语在不同句子中的意思。三、提问导入 ,激发兴趣师：亲爱的小朋友们 ,老师考考你们 ,你们的爸爸妈妈都是干什么的？由学生的答复 ,分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员等词语。师：对了 ,这些职业具体是做什么的 ,你们知道吗？今天我们就一起来了解一些职业。四、识字加油站1学生自读词语 ,圈出要求会认的字。2同桌互读 ,尝试用这些词语说句子。3教师巡视、指导。4指名学生读。5教师纠正、指导。“程是后鼻音 ,“筑、术、程都是翘舌音 ,“饲的声母是“s ,不是“sh。6“开火车识字 ,口头组词。五、展示台1出示写在田字格中的会写字 ,让学生说一说字的每一局部、每一笔画在田字

5、格的什么位置。2出示正确写字姿势和错误写字姿势的图片 ,让学生判断。3请学生示范正确的写字姿势。4齐读?写字姿势歌?。写字时 ,要做到：右手握笔背挺直 ,眼离书本约一尺。手离笔端约一寸 ,胸离桌子约一拳。三个“一要做到 ,字写工整视力好。六、字词句运用(一)照样子说一说 ,把自己喜欢的景物写下来。1出示比喻句：田野葱葱绿绿的 ,像一片柔软的绿毯。2想一想：这个句子是把什么比作什么？(把田野比作绿毯。)3引导学生思考：田野和绿毯有什么相似的地方呢？(都很绿)4试着用刚刚的学习方法分析课本上的第二个句子。(分组交流 ,教师巡视、指导)5指导学生看图 ,说一说“又粗又壮的大树和什么东西相像。(分组讨

6、论 ,指名说)6试写比喻句 ,把自己喜欢的景物写下来。(二)读句子 ,体会加点词语的意思 ,说说你的发现。1出示课本上的两组句子。2找出每组句子中出现的词语。(特别；经过)3用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。(分组讨论)教师可提供一些方法 ,比方用近义词代替 ,联系语境等。4全班交流。5教师指导。特别：十分 ,非常。特别：不一般 ,与众不同。经过：经历。经过：通过 ,路过。6教师小结。同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样 ,我们称之为多义词。七、梳理板书语文园地二特别：十分 ,非常。特别：不一般 ,与众不同。经过：经历。经过：通过 ,路过。第二课时一、课时目标1熟记三句帮助别人

7、的谚语。2感受老师工作的辛苦 ,懂得尊敬老师。3会以写话的形式介绍自己的好朋友。二、重点难点重点1熟记三句帮助别人的谚语。2会以写话的形式介绍自己的好朋友。难点感受老师工作的辛苦 ,懂得尊敬老师。三、日积月累1谈话导入。师：亲爱的小朋友 ,你们还记得雷锋叔叔吗？他做了许多好事 ,自己也觉得很快乐 , 就像“予人玫瑰 ,手有余香这句话所说的一样。2谁愿意读一读课本上的三句话？(出示三句谚语 ,指名读。)3教师结合生活实例 ,讲解这三句谚语的意思。4在我们的生活中 ,你有没有遇到过需要你伸出援手的事？是什么呢？你有没有获得过别人的帮助？是什么呢？谁愿意说一说。(学生交流)5学生齐读三句谚语。6尝试

8、背诵。四、我爱阅读1欣赏歌曲 ,创设情境 ,导入文章。播放多媒体课件 ,欣赏歌曲?每当我走过老师窗前?第一段。同学们 ,这首歌好听吗？你们知道这是写给谁的歌吗？(这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁 ,是燃烧的蜡烛 ,是吐丝的春蚕。为了每一个学生的健康成长 ,老师不知花了多少心血 ,流了多少汗水。但老师却很欣慰因为有你们这些可爱的同学 ,看着你们成长 ,老师由衷地快乐。)2欣赏诗歌 ,初步感受诗歌的韵律美。播放配乐诗朗诵?一株紫丁香?。3出示紫丁香图片 ,介绍紫丁香。4选择自己喜欢的方式读全诗。5让学生谈谈读完这首诗歌的感受。(学生自由发言)6教师小结。五、写话1播放歌曲?找朋友?。2同

9、学们 ,你们的好朋友都有谁呀？3引导学生观察课本中的表格 ,再读一读。4请根据下面的表格 ,向同学们口头介绍一下你的好朋友 ,然后将表格补充完整。谁 长什么样子我们经常做的事一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首

10、皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。5.指导写话。把表格中的内容连在一起 ,就是一段话。但要注意标点要正确 ,每句连在一起是通顺的。6展示写得好的作品 ,供其他学生借鉴。六、梳理板书语文园地二七、教学感悟?语文园地?的教学目的在于让学生在创设的情境中学习语文 ,注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。?语文园地?除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、稳固以外 ,更注重在