二年级下册语文教案21青蛙卖泥塘

1、21青蛙卖泥塘第二课时一、课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文 ,分角色演一演这个故事。2理解课文内容 ,了解青蛙不再卖泥塘的原因。3感受泥塘发生的变化 ,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。二、重点难点重点理解课文内容 ,了解青蛙不再卖泥塘的原因。难点感受泥塘发生的变化 ,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。三、复习导入1出示生字卡 ,全班齐读生字。2指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。四、学习课文第38自然段1自由朗读课文 ,边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？2指导读老牛说的话。指名读老牛说的话 ,老师相机指导。(注意读老牛说的话时 ,语气要消沉 ,并读好转折)3为什

2、么老牛会这么说？老牛是怎样想的？4青蛙听了老牛的话会怎么想 ,又会怎样做呢？他会想：要是在泥塘周围种些草 ,泥塘就能卖出去了。做法：采集草籽 ,播撒在泥塘周围的地上。5经过改造后的泥塘有什么变化？(到了春天 ,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)6这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。比拟两次吆喝：这一次青蛙更有自信了 ,声音更大了。7指名读野鸭说的话 ,想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)8学生分组讨论：听了野鸭的话 ,青蛙是怎样做的呢？(指名答复)五、学习课文第912自然段1读课文第912自然段 ,要求：读通顺、连贯。读完后 ,你懂得了什么？有哪些地方还不懂？2学生质疑。3青蛙种了草 ,引

3、了水 ,泥塘卖出去了吗？(指名说)4泥塘为什么没有卖出去？指名读第10自然段 ,其他同学边听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？小鸟说 ,这里缺点儿树。蝴蝶说 ,这里缺点儿花。小兔说 ,这里还缺条路。小猴说 ,这里应该盖所房子。5拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？(小组交流 ,全班交流)6小动物们提了这么多的建议 ,青蛙是怎么想 ,怎么做的呢？7全班齐读第10自然段 ,指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。8青蛙做了这么多 ,他的泥塘到底卖出去了没有？9这一天 ,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了 ,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。1

4、0青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好 ,把这些句子画下来 ,自己再读一读。11(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘 ,你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？(分组讨论 ,指名说。)12思考：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课文中的两幅插图 ,青蛙的表情都有什么变化？(分组交流 ,全班交流。)13教师总结。青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境 ,同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境 ,让我们马上行动吧！六、分角色演一演这个故事1全班有感情地朗读课文。2引导学生讲讲课文内容。3小组分角色演一演 ,戴上头饰后上台表演。七、扩展练习想一想 ,如果向同学推荐一样东西

5、,如一本书、一种文具 ,你会说些什么？(小组交流 ,推荐代表在全班表演。)八、梳理板书21、青蛙卖泥塘青蛙卖(烂泥塘)老牛没有草种草野鸭 水太少 引水小鸟 缺树 栽树家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。蝴蝶 缺花 种花小兔 缺路 修路一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为

6、师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。小猴 缺房子 盖房青蛙不卖(美泥塘)要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别

7、人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。九、教学感悟教学中 ,我抓住小动物们对泥塘提出的意见及青蛙的行动 ,通过多媒体演示变化和感悟朗读 ,让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。另外 ,我充分运用插图 ,引导学生发现青蛙的情绪变