班主任工作案例

1、让好的习惯在教育的课堂 七里河区秀川小学 陈花兰背景介绍 每天面对一群可爱的学生，传授给他们知识的过程的确很让人享受。但是除了享受与成就感之外，我们还要面对很多的难题，有些调皮的学生经常会一些状况让我们措手不及或疲于应对。如上课不认真听讲，有小动作或作业不按时按量完成等。这些属于学生行为习惯范畴的事例，我们要及时对学生加以引导和帮助，更好的培养学生良好的行为习惯和学习习惯。因此，在学校阳光教育的理念下，我们开展了“关注学生长处，促进学生个性发展”的课题研究。希望个别学生能够在我们的引导下能够养成良好的学习习惯和行为习惯。 个案基本情况 （一）学生基本情况： 刘同学，男，8周岁。我们三年级学生，

2、纪律性差，自控力差，易冲动。上课精神不集中，左顾右盼，手里喜欢玩东西，偏爱体育课与语文课。（二）学生基本问题： 1、上课不认真听讲，手总是停不下来，习惯性的玩儿东西，对于自己不感兴趣的课程总是坐不住，坐姿差。扰乱周围同学听讲，上课习惯性去厕所。作业书写速度快且按时完成但急于求成、质量不高。 2、该生自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长，倍受宠爱，父母经常不在家，所以他成为了家中的“霸王”，事事一帆风顺，都能如愿以偿。 久而久之，便形成倔强的个性。在学校里，他喜欢在同学面前耍威风；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，经常赌气。性格冲动，脾气上来不管不顾，懂

3、事时就像一个小大人赏心悦目，反差大。  辅导措施： 1、做好本人的工作：当刘同学主观上有改正注意力障碍、课堂不安静行为的愿望时，趁热打铁帮助他列出可能出现的不良行为，明确强化内容，及奖惩办法，然后逐日对照检查，帮助小波逐步学会自我控制。凡是刘某能专心听讲，不随意走动或插嘴，回答问题正确等目标行为出现时，必须立即强化，不能拖延时间；给刘同学强化物（贴星）或其他奖励（口头表扬、微笑等）时，应当向其讲明被强化的那个具体行为，使之明确今后怎么做。课堂上为他提供正当发言和表现的机会；或者让他承担一些有挑战性的、需要专心致志才能完成的任务。 2、做好家长的工作：要求父母教育刘某时步调一致。把强化

4、训练计划事先告知家长，以取得积极配合，并及时与家长交流情况。 3、通过与他的聊天，发现刘同学是一个自尊心强的孩子，他在班中常常是第一个做完作业的人，但是由于只求快，就忽视了题目的正确性，对于这种状况，我决定给做的又快又好的同学加分，期末时发放小奖品，这样就激发了他学习的动力。动漫是他的最爱，从爱好入手，只要又快又好高质量的完成任务，可以自己看书。 4、培养交往意识，帮助改善人际关系。学会交往是改善人际关系的必备条件，而良好的人际关系是建立自信心的客观条件，一般来说，孤独型的，性格内向的人都不愿与人交朋友，从而产生孤独与寂寞，而刘某又是一个不甘于寂寞的人，所以他希望引起同学的重视，但是 他错误的

5、行为却经常引起同学们的反感。因此，只有学会如何让与他人相处，搞好与同学的关系，才能去除自卑感和孤独感，才能增强自信心，才能与同学融洽相处，才能达到和谐、协调的目的。从与刘同学的交流中发现班中宋同学是他的“偶像”，因为宋某在班中经常得到老师的表扬，所以发挥评比机制，先进带后进，让他的偶像去与他交流并及时对老师进行反馈，同时也发扬了宋同学乐于助人的品质。 效果 在强化实施过程的初期，奖励后效果明显，刘同学全神贯注、注意力集中。但中期发生反复，有下课打架的情况出现，通过与他的认真交流后，他哭着告诉我：“老师，我错了，我不应该打人，尤其是作为一名班委，我没有起到良好的带头作用。您在给我一次机会吧，我一

6、定会努力改正的。”就这样，我给了他一次改正的机会，从此以后他打架的行为已经很少出现了，且进步较为明显。在各科教师及家长的协同努力下，相信今刘同学在课堂上的注意力应该能够比较集中，插嘴、说话 的现象也会相对减少，但偶尔还会需要提醒。经过家长、老师、学生三方的共同努力，该生现已能够在老师的关注下认真听讲并适时的回答问题，作业完成质量有所提高，但是马虎的现象依然存在。，他在进步，只是，他的进步有些缓慢，有时控制不住自己，又会回到从前。 反思和收获 1、没有爱就没有教育。用老师的爱去温暖他。著名的教育学家丁有宽老师说过：“没有爱就没有教育”，国外教育学家苏霍姆林斯基也说过：“热爱、关怀、相信是每个教师

7、在教育素养中起决定作用的品质，也是教育艺术的基础。”可见，热爱学生是教育的基本前提。没有对学生的热爱，就没有对学生的教育。所以在以后的教育教学过程中应该多与刘某谈心，了解他的所思所想和对一些事物的看法，给他讲一些名人故事，让他通过故事自己去思考，明白故事背后的意义。多关注他的一举一动，及时给予关心和帮助。 2、通过这次的个案的研究，我认同一个观点：在人一生的成长过程中，大约接受来自三个方面的影响：一是家庭，二是学校，三是社会。家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三种基本形式，每个人的成长都是这三种教育综合作用的结果。我们必须发挥教育合力，必须同步转变落后于时代发展需求的教育观念与教育评价，从心

8、理的角度真正为学生松绑。 3、经过一个学期的相处和交流，我认为有一点很值得反思,在关注学生外表行为的同时要分析他内心世界的变化，我认为刘同学之所以有这一连串行为的原因在于缺少朋友及同龄人之间的沟通，他总是在变幻不同的方法去吸引同学和老师的注意力以表现出自己的与众不同，其实内心世界应该是渴望身边人的关注和关心，用真诚的心去关心他、关注他，并且身体力行的告诉他获得朋友的方式不是先是自己的与众不同，而是去发现自己与他人之间的共性，寻找共同的语言和爱好。成为一名优秀的男孩儿，其他同学自然会聚集到你的身边。完善自己的内在胜于外在，进而提高他的学习主动性和学习成绩。 改进方向 经过一个学期的干追踪，我发现，他的头脑很聪明，只