年月日说课稿

1、年月日说课稿 兴庆区第十六小学：马爱辉一、说教材1、教学内容：年月日是义务教育课程标准三年级（下）的第四单元的第一课时2、教材分析 时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的感性经验，因此教材力求体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。 这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教学时先组织学生利用年历进行活动，并注意联系学生生活实际提高学生的兴趣

2、，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。教学中，学生可能对年、月、日概念有理解上的困难，对此，我将利用课件进行“三球运动”的演示。 2、教学目标课程标准对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于双基，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。” 依据课程标准对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下： （1）.在观察年历卡的

3、活动中，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，并能记住每个月的天数。（2）. 交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。（3）.通过独立思考、合作交流的方法，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习，独立探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们的相互关系。教学难点：知道大月小月，学会判断某个年份是平年还是闰年。教学准备：多媒体课件、年历卡、表格等二、说教法、学法新课标指出：“学生的数学应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。”因此，我以学生

4、发展为立足点，运用多媒体辅助教学、实际操作等方法，引导学生观察发现，自主探究、合作交流，总结归纳，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。三说教学流程 本节课的教学流程有五个环节。 （一）激趣导入，揭示课题。 过生日是每个孩子都经历过的，而且基本都是一年一次，我以“能告诉老师你们的生日是哪一天吗？”这个问题引入，调动学生的学习积极性，其次出示课件，让学生了解一些特殊的日子，从而引出课题，同时也对学生进行一些爱国主义教育。为了让学生更深一层次地了解年、月、日的形成，我为学生播放了“太阳、地球、月亮”三个球体运动的视频，激

5、发学生的学习兴趣以及探索精神。（二）观察发现，自主探究，合作交流。 第一层：观察年历 ，认识大小月本着“以学生为主体”的思想，我大胆放手，让学生在预习的前提下，结合学习提纲，仔细观察，看你能从年历中发现些什么？通过观察探究，对照比较，发现各月的天数，体验知识的形成过程，使他们处于积极主动的学习状态，培养学生主动探究的能力。然后我向学生诠释大月、小月以及平年闰年的含义，同时用不同的颜色和板书结合，让学生更清晰的知道哪几个月是大月，有多少天，哪几个月是小月，有多少天，然后看二月的天数，由于学生拿的年历不同，所以二月的天数也就不同，从而产生了分歧，进入了初步认识平年及闰年的教学。第二层：识记大月、小

6、月的方法  在学生认识大月、小月的基础上，让学生说一说识记大小月有没有什么巧妙的方法。学生会根据自己已有知识经验进行汇报，我再在学生汇报的基础上强化左拳记忆法和歌诀记忆法，并通过课件演示，以及小老师教一教，比一比，同桌互说等多种方法帮助学生记忆。为了让学生所学知识能够很好的吸收，我设计了“我报月份，你听好；大月拍手，小月跺脚；二月来了，摇摇头”的游戏。在这一活动中我让静的知识接受转变为动的知识，让学生在玩中学数学，在快乐中理解数学知识。第三层：学习平年、闰年 为了有效地突破判断平、闰年的方法这一教学难点。教学中，我下载了一份电子万年历，设计了19922011年各年份中二月份

7、天数的表格，让一个学生在电脑上操作电子万年历，其它学生观察，并进行记录，根据二月份的天数去判断平年和闰年，之后，让学生观察表格：发现“四年一闰”的规律，然后通过计算，探索出公历年份是4的倍数的时候，这一年就是闰年。这一环节的教学，留给了学生自由探索的空间，充分调动了学生自主学习的积极性，切实培养了学生的探索能力。在练习时，出现了1900年，学生毫不犹豫的判断是闰年，我用查阅电子万年历的方法否定了他们的答案，学生茫然，我让学生自己去课本第49页寻找答案，当公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。为什么会出现这样的情况呢？我利用多媒体课件视频揭示了其中的原因，不仅拓展了课程资源，还加强了学

8、习过程当中的直观性和科学性，有效地帮助学生观察和理解，大大地提高了教学效率。第四层：计算全年的天数在学习全年天数的时候，我让学生根据上面学到的知识计算全年的天数，在此过程中有的学生把每月的天数依次相加，有的则乘加相结合，我将学生的两种算法进行优化，渗透一些巧算的方法，同时计算总结出平年365天，闰年366天。以上的教学，目的是让学生不仅要掌握知识，还引导学生会用自己的方法去发现知识，用自己的头脑去思考知识、用自己的语言去归纳表达。（三）巩固新知，应用拓展在练习题的设计上我紧扣重点，力求既有层次，又有梯度；既考查学生的基础知识，又考查了学生解决问题的能力。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。同时通过闯关游戏，激发了学生的学习积极性。（四）、畅谈收获，珍惜时间今天我们一起走进了年月日，探究了很多奥秘，谁来说说你有什么收获呢？同时引导学生谈一谈应该如何对待时间，对学生进行惜时教育。（五）拓展延伸，培养能力1、分组制作年历2、搜集更多有关年月日的知识，和其他同学交流四、板书设计： 板书是课堂的“眼睛”，是教学的“灵魂”，为课堂教学起到导航的作用。因此，我设计了如下板书：从板书中，可以清晰看到本节课的知识点，重点及难点知识也一目了然，有利