中考生物名师指点：白银市中考生物试卷分析

1、.中考生物名师指点：2019年白银市中考生物试卷分析：初中的生物是一门根底学科之一，是研究所有生命形式及其活动的根本规律的科学，我们中考网小编为大家整理了中考生物名师指点：2019年白银市中考生物试卷分析，欢送大家阅读学习！为了全面进步学生的科学素质，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用，使学生在知识、才能、情感态度和价值观等方面全面开展。近几年来，将生物学科列入中考的行列，为了总结经历，促进进步，现对2019年中考生物试题作一简要分析。推荐阅读：备战2019高考第一轮复习资料精汇一试卷概况1. 试题分布特点2019年生物试题总分30分，其中选择题6个，每题2分，共12分；填空题包括4小

2、题，每空一分，共8分；分析说明题包括2小题，每空1分，共10分。2. 知识点的分布情况初中生物内容包括植物、动物、人体生理及生物多样性、进化等方面，涉及面广，内容泛。今年涉及到的考点如下表：考试内容题量分值细胞选择题12分调节免疫、传染病选择题4、54分进化选择题62分代谢光合作用、排泄选择题2、3，填空题76分发 育填空题82分遗 传填空题9、127分生 态填空题115分微生物填空题102分二成绩分析及试卷评价一、成绩分析随机抽样分数段分布统计样本300份分数段10分以下1120分2125分2630分人数30038113383百分率12744.327.7题型选择题填空题分析说明题合 计分值1

3、281030及格率68.7%95%88.3%89.3%最高分1281030最低分0000二、试卷评价生物试题的考察范围、难易度、题型等都与2019年中招统一考试生物学科考试说明中所规定的要求一致，较好地表达了新课标理念。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题亲密联络生活、消费和科技开展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生根本生物素养和科学探究才能的考察。考察的都是初中生物最根本的内容，没有偏题和难题,题量适中，难度不大，但较灵敏,主要有以下几个特点：1知识分布比较合理，且重点突出。知识覆盖面较广，突出了重点。注重根底知识的考察，突出主干知识。试题以根底题为主，注重对生物学根本知识、根

4、本才能、根本方法的考察；如第1题考察的是细胞；第2、 7题考察光合作用的相关知识；第3题考察肾脏的构造和功能；第5题考察传染病相关知识；第11题考察生态方面内容，9,12考察遗传知识，这些都是初中生物学的重要知识点。2. ?符合学习规律，表达人文关心近几年的中考题符合学生的学习规律，坚持课改方向，稳中有变，表达了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长，如第3、第5选择题，第10小题涉及到了营养、安康、食品平安等知识，表达了人文关心。3. ?立足实验，重视探究实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的根本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手才能，动脑意识，如第2题充分表达了新课标和生物学科特点

5、。4联络实际，关注社会热点。今年中考生物试卷充分表达了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联络，创设新情景，贴近了学生生活，让学生运用所学的生物学知识解释生活中的现象，考察了学生联络社会消费、生活实际综合应用知识的才能。如第2、3、5、10小题。三考试中出现的问题1根底知识稳固不牢，理解尚不到位。表现为对一些根本概念，根本理论没有掌握，记忆模糊错误。如第1、3、8、9小题，由于记忆理解才能不够导致部分学生失分，尤其后两道题，直接导致学生答题不标准准确造成失分人数较多。2审题抓词不仔细考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智力或才能达不到

6、，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第11题好多同学因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表如今没有注意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。审题是根本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要擅长挖掘隐蔽信息。3学科表述不标准考生解题表述不标准是评卷老师时常议论的一个主要话题。这种失分不是“不会做，而是“做不好。详细表现为：表述不严谨；生物专业术语不标准；解题步骤不完好；逻辑推理不严密；书写太潦草、涂抹太多，导致卷面太脏等。如：第8小题很多学生意思大致正确但表达不标准，从而导致失分。再如11题的第3

7、小题，就是一个捕食关系，而学生的答案五花八门，不能把想表达的意思经过科学地组织，并用学科术语全面、准确、标准地表达出来。四对今后教学的建议通过对试卷的分析与反思，对生物教学提出以下建议：1 夯实根底，加强主干知识的理解强化根底知识的教学，学科才能是在长期教学过程中逐步培养形成的，特别是驾驭综合型试题和开放性试题的才能，必须以根底知识的灵敏掌握为前提。越是根底知识，运用的范围就越广，考察的可能性也就越大。所以，要走出知识和才能相对立的误区复习时要根据考纲，围绕教材，将教材中的生物学根本领实、概念、规律、原理等知识进展归纳整理，对生物学科的主干知识要熟悉。2提升才能，培养学生的知识整合才能要在抓好

8、根底的前提下，重视学科内知识间的联络，并进展归类和整理。从整体上把握知识，强调知识的内在联络。知识的掌握要由面到点，由点到面。在今后的教学当中,应该多角度、多形式着重锻炼学生的才能，为今后学习生物知识创造条件。3注重理解，深化领会方法，灵敏应用复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。加强对知识的灵敏运用，在运用中谋求创新。知识的灵敏运用首先要对理论知识的理解要透彻，并把它们运用于理论中，使之能为消费和生活效劳，在理论中不断地创新，只有这样才到达学习的目的。4重视解题技巧和语言表达的标准训练在平时练习过程中，应注重审题、捕获题设信息、对信息进展分析、解题等技巧的训练，并强化用科学、标准的语言进展表述。5、加强实验教学，培养理论才能要加大实验教学的力度，充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验，让学生在探究的过程中得到创新精神的培养和理论才能的进步。6、在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联络实际，实际联络理论，引导学生关注现实，分析现实，将有关知识串联起来，综合分析。总之，我们要注意改变教学中仍然存在的重知识、轻才能