发挥电子白板优势_提高课堂教学效率[1]

1、发挥电子白板优势，提高课堂教学效率淮阴师范学院第一附属小学 沈春燕【论文摘要】：“交互式电子白板”是近年来备受老师青睐的一种高科技电子教学系统，它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子白板为师生互动、生生互动提供便利，学生能直接在白板上操作，呈现思维过程，展示学习成果，学生真正成为了课堂的主人。巧妙运用电子白板的特殊功能，能起到普通媒体所达不到的功效，如：化难为易、化繁为简、化静为动、化肤浅为深入充分发挥电子白板的独特功能，有利于教师有效地组织课堂教学，极大地提高课堂教学的效率。【关键词】：电子白板 功能 效率电子白板，全称“交互式电子白板”，是一种全新的高科技电子教

2、学系统，它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。这套系统在专门的应用程序的支持下，用感应笔就可代替粉笔和鼠标，直接用感应笔就可在白板上操作电脑、自由书写、随便涂改。而且工具条中的放大镜、遮幕布、照相机、荧光笔、探照灯等可以使多媒体课件变得更加生动有趣，可以使教师轻松地设计出各种形式的教学活动，真正实现课堂互动、师生互动、生生互动。巧用电子白板，能集中学生的注意力，增强学生的学习兴趣，有效地突破教学的难点，提高课堂教学的效率。在教学实践中，我深感巧妙运用电子白板的特殊功能，能起到普通媒体所达不到的以下几种功效：一、化难为易心理学研究表明，低年级学生的思维以具体形象思维为主，

3、对抽象的文字不太感兴趣。所以，在教学中，教师就要尽可能地调动学生的多种感官，将枯燥的内容形象化，抽象的文字具体化，从而降低学习的难度，提高学生学习的兴趣。电子白板在综合处理语言、文字、声音、图像等方面具有超强的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，化枯燥为生动，从而到达到化难为易的效果。苏教版国标本小语第一册看菊花中有这样一段文字：“公园里的菊花好看极了！红的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片。”这段话从颜色和数量两个方面写出了菊花的两个特点：美和多，“一朵朵”、“一丛丛”、“一片片”这几个词语还体现了作者观察时由近到远、由局部到整体的观察顺序。教学中，仅仅靠读书，对菊花的特点

4、学生很难体会，对作者的观察顺序更难体会。教学时，我先从电子白板图库中调出一朵菊花，让一个学生上台，利用白板笔，从“颜色”中选择自己喜欢的颜色，给菊花涂色，然后问：“这是多少菊花？”学生答：“一朵菊花。”再让学生运用绘图功能，再画几朵不同颜色、不同形态的菊花，学生明白了，几个“一朵”就是“一朵朵”。我把这一朵朵菊花组合在一起，先“拍照”，再“克隆”，让学生明白几个“一朵朵”组合在一起就是“一丛丛”。同样的方法再让学生理解几个“一丛丛”组合在一起就变成了“一片片”。这样，学生在亲自动手操作的过程中，不仅对菊花的颜色之多、花朵之美有了直观的印象，而且通过动态的拍照、克隆，对“一朵朵”、“一丛丛”、“

5、一片片”之间的关系理解得更深入，感受更真切，有效地突破了教学的难点。二、化静为动在小学低年级，生字教学是重点。中国的汉字数量多，字形复杂，同音字、形近字很容易混淆，尤其是汉字的笔顺，学生很容易出错，笔顺教学一直是汉字教学的难点。现在，随着电脑的普及，人们手写汉字的频率越来越低，对汉字的笔顺已没有以前重视，这就更加剧了倒插画现象的发生。其实，汉字的笔顺是有关专家学者从汉字自身的结构出发，结合人们的书写习惯和书写现状，经过长期的研究，才制定出的科学、合理的笔顺规范。把汉字的笔顺写正确，不仅是语言文字规范化的要求，还能使我们把汉字写得正确、整齐、匀称、美观，更能帮助我们利用字典迅速查字。在低年级，学

6、生识字量大，容易对识字教学产生倦怠。利用电子白板“回放”这一功能，就可以把汉字从抽象的、静态的变成直观的，动态的，从而激发学生学习的兴趣，开启学生思维的闸门，有效地解决汉字笔顺这个难点。在教学笔顺容易出错的生字时，我们就可以先用感应笔在白板上写出这个字，然后利用回放功能，把这个字的笔顺一步一步展示出来，让学生跟着书空，加深记忆。再让学生在白板上亲自书写，再回放书写过程。在“回放”这个动态的过程中，学生就能很清楚地知道笔顺对不对，书写规不规范，还能感受到字写得美不美观，这样的汉字教学必然能给学生留下深刻的印象。三、化繁为简以前上课，最烦神的是制作课件，而且稍微复杂一点，自己就做不了，必须要去请专

7、业人士帮助制作，费时费力不说，有时技术上解决不了，或者沟通上出现问题，一些好的想法还不能实现。现在有了电子白板，制作课件就显得很简单了。电子白板具有很强的交互性，而且功能强大，它所特有的探照灯、幕布、放大镜、照相机、智能绘图、随意拖拉等功能。用好电子白板配套的电子软件，不仅可以使课件制作异常简单，而且增强了课堂教学的趣味性，提高学生参与教学活动的热情，提升课堂教学的效率。举一个最简单最常用的例子：语文教学中，学习一些重点的段落时，为了突出重点的词句、段落，常常采取加上着重号或画上横线、波浪线等做法引起学生的注意。在传统的多媒体课件制作过程中，这样的处理一般都要经过好几个环节：打字、画点、画线、

8、找位置、设置动画方式费工费时，操作时稍不留神还会出错。有了电子白板，这一操作就显得尤为简单：在一段文字出示之后，在注解模式下，感应笔可随意变成普通笔、荧光笔选择合适的颜色，便可在文字上随意画圈、加点、画线、添加文字如果不小心画错了，还可调出板擦随时擦除，真正达到“随心所欲”的效果，课堂教学的效率当然是大大提高了。四、化肤浅为深入教学反思是教学创新的动力，是提高教学水平的有效途径。在课堂教学实践后进行教学反思，及时总结教学经验，发现教学中的不足，有利于改进课堂教学，提高教学质量，促进教师的专业成长。在常规的课堂教学之后，上课的老师在进行自我反思时，由于对课堂教学的具体环节不一定完全记得，往往出现

9、遗漏，对教学的反思往往比较肤浅，只停留在表面；听课的老师由于不能完整地记录课堂实况，只能凭印象或听课笔记上的零散记录，揣摩执教者的意图和学生的思路，缺乏对教学现象和教学本质的深入思考，这样就难以实现真正的自我反思和同伴互助。而交互式电子白板就能很好地弥补这一缺憾。电子白板技术能够自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子白板上对课件做的任何编辑，同时这些宝贵的资料教师还可以在课后整理并存储到自己的文件夹中，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。因此，利用电子白板的自动储存功能，不再需要动用其他设备和专业人员，就可以方便地记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学习过程

10、的细节，达到教学过程的原生态数字化记录，为老师对课堂教学进行反思提供了很大的便利。例如，在执教鲜花和星星这一课时，第一次试教之后，我根据电子白板上自动储存的课堂教学再生资源，对原有的教学流程和教学中的细节进行反思，觉得开始的设计比较零散，缺乏整体感，对白天鲜花的美丽和夜晚星空的宁静表现得不够充分，学生的感受只停留在表面，认识没有得到提升。在备课组内对此课进行研讨时，我利用电子白板回放教学过程，与老师们对每一个细节展开研讨。由于电子白板忠实地记录了试教时我在白板上的每一步操作，再现了课堂教学的主要环节，所以，很容易帮助听课的老师回忆起上午的教学活动，老师们对教学的评价更准确，针对性更强，研讨也更具实效性。根据我的自我反思和大家的意见，我重新修改了原来的教学设计，后来，在市优课评比中获一等奖，并制成录像，参加全国