我喜欢的植物张莹红

1、框架式小学快乐习作教学设计比赛写一种植物有序观察 突出特点榆中县文成小学 张莹红习作要求观察你喜爱的种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。观察的时候， 要抓住这种植物的特点，然后写成一个片段。重点写这种植物的形状、颜色、 以及你为什么喜欢它。要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。教学目标（一）知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准 确、生动地写下来。（二）能按习作的要求有目的、有侧重地观察一种植物，抓住植物的主要 部分及其特点。（三）写一种你喜爱的植物，介绍自己所观察过的植物的主要部分，突出 主要特点，并注意与其他植物的区别。（四）运用联想和想象表达自己的喜爱之情。教

2、学重点按一定顺序抓住特点写具体。教学难点（一）将文章写得更生动，表达更形象。（二）在描写过程中学习动静结合的方法。教学方法观察法、讲授法、提问法教学过程一、导入导入一：故事导入用故事胸有成竹来导入。文同之所以能做到“胸有成竹”是因为他仔细观察了竹子的变化。我们 今天也要来观察老师给你们带来的植物导入二：谈话导入 我们的生活离不开植物，五彩缤纷的花，郁郁葱葱的树，坚强不屈的小 草，既美化了自然环境，也净化着我们的心灵。花的幽香，树的挺拔，草的 柔美，点缀着我们一年四季的生活。今天我们就走进花的世界，树的海洋， 去细细观赏，慢慢品味你最喜欢的植物带给你的乐趣吧！二、习作指导调动感官，把景物写活。

3、在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察景物 需要调动我们各种感觉器官。每种植物都有自己的特点，主要表现在形状、 颜色、声音、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器 官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳听，用鼻闻，用手摸，多方面调动自 己的感觉器官去感受事物的特征。既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、 香、味、形”俱全，从而才能描写出景物的特点。下面我们就观察一下老师 给大家带来的植物。荷花（ 一 ） 整体观察：出示图片：整体看首先映入眼帘的是什么？（二）局部观察1. 观察荷叶 首先观察荷叶的颜色和形状。荷叶是什么颜色的？再看形状：用一个形 容词来说，像什么？

4、荷叶是怎么分布的？像什么？微风吹来，会呈现什么景象呢？荷叶上还有什么？（露珠）我们用一段话来描写一下：2. 我们观察了荷叶，下面我们就趁热打铁来观察荷花。出示图片：含苞待放的荷花（像什么？花的颜色？）3. 我们一起来闻一闻荷花的清香 不引让我们想起了，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖 角，早有蜻蜓立上头。 ”小池4. 荷花凋谢后，会留下一个个的莲蓬。 莲蓬是什么样子？莲子长在哪里？ 是什么样子。出示图片（藕和莲子）（三）我们一起观察了荷花，我们来了解一下荷花的生长过程。出示图片（四）荷花的功效（五）积累关于荷花的诗句（观察要有顺序。按习作要求，先从远处观察，把握植物的总体印象，再

5、 从近处观察，抓住植物的局部特点茎的特点、叶的特点、花的特点、果的 特点等。局部特点很重要，这是将文章写具体的关键。在有顺序地观察的 基础上，还要做到有顺序地描写。根据习作要求，我们可按由远到近，由整 体到局部的顺序去描写，侧重写植物的局部茎、叶、花等特征。）三、电影回放，思路小结“好了，同学们，观察的任务我们已经完成了。下面我们来做一个游戏， 请同学们闭上眼睛，把刚才我们观察到的，想象到的、还有我们没有想到的， 请同学们以荷叶、荷花、藕、莲为序，以风、清香、蝴蝶为媒介，去想象一 下，体味一番。快！快闭上眼睛，像放电影一样，让这些荷花在你的脑海里、_p 、臣 »过一遍。”最后，用闭眼放电影的方法，让学生自己回顾、整理一下这节课的全部 内容，再次突出观察的顺序（整体局部、由上到下），描写的方法：动 静结合，加深学生的印象。四、编写提纲，当堂作文按照开头、中间、结尾三个结构写提纲，中间部分可以按静、动两个方 面的内容去写。（一）开头1. 引用诗句的开头2. 以品质点题3. 直接进入开头（二）结尾：以荷花的品质来结尾；以荷花的功效来结尾。五、题目新颖赏荷、夏荷、圣洁（出淤泥而不染）的荷花、荷（注意以物明理或借物抒情。这是要求我们根据植物的固有的特点去说明 一种做人的道理，或者借助植物的某种特性抒发一种美好的感情。）六、板书设计题目：我喜欢的一种植物 荷花开头:1.引用