小学语文六年级上册《怀念母亲》教学设计

1、怀念母亲教学设计 教学目标： 一、 知识与技能 1.1. 学会 8 8 个生字，能正确读写真挚、朦胧、频来入梦、可见一斑等词语。 能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 2.2. 搜集文中相关的资料。 3.3. 有感情朗读课文。 二、 过程与方法 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖 国的情感，感悟爱国情。 三、 情感态度与价值观 1 .体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 2 .感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思 念祖国的情感，感悟爱国情。 教学过程:、描述心中的母亲，导入新课 1 1 播放歌曲母亲：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们 曾

2、无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们回忆生活中浮现 出的母亲的形象，说一句对母亲表达情感的句子。 2.2. 师：每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。 著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释，那他是如何怀念 母亲的呢？今天我们就一起学习季羡林先生怀念母亲的一篇文章。 3.3. 板书课题：怀念母亲 二、品读思母之情。 1.1. 师：自由朗读文章第 2 2 自然段，边读边思考：从哪些句子中可以感受 到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出来读一读， 也可以 在句子旁边写上自己的感受。 （出示资料：这 是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部 分时间是和

3、母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里 摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑 来跑去，不停地问这问那。 捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要 问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问 题, 脸上露出慈祥的笑容。）师：这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲 突然去世，作者内心深处又怎能接受？让我们一起读这句话。 出示：“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵 魂，抱终天之恨。”这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作 者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。 师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请

4、大家认真读读这句 话，你能读懂些什么？ （出示资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业， 自己找到工作，立即迎养母亲。） 读了这则资料，你又明白了什么？ 交流 2.2. 出示：“后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是 为什么，母亲频来入梦。” 自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看 看为什么。 课件出示资料：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常 说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的 ！简短的一 句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望 远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有归去，一直到 母亲离开这个世界。 （1 1） 学生浏览以上资料谈体会。 （2 2） 联系“1111 月 1818 日”的日记谈理解。 三、品读思国之情。 母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌 上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的 生母，还有那一一（祖国母亲）1 1.动情地读一读季老的几段日记。 2.2. 说说祖国母亲频来入梦的原因。 3.3. 读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地 方 设计想象说话： 如，因为季老想到 _ 所以感到凄凉。 （3 3） 既然这思念是“凄凉”的，季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢?