2018-2019学年最新北师大版三年级数学上册《3.2运白菜》教学设计-精编教案

1、&小学数学专题&三年级上册数学运白菜教学设计【教学内容】运白菜（北师大版数学三年级上册第 3单元第三课）【学生分析】1、学生已有知识基础。学生是在学习了百以内的连减运算，万 以内数（三位数）的减法运算的基础上进行学习的， 弁且对于简 单的加减混合的应用题有一定的练习基础， 因此，学生能够结合 具体的情景应用连减或者分步计算解决日常生活中的连减问题。本课中，要通过学生与他人合作，培养运用不同的方法解决实际 问题的能力，弁能根据实际的情况对算法进行择优选择。2、学生学习该内容可能的困难。学生对三位数加法、减法的计 算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，出现错误。【教材分析】教材

2、创设了 “运白菜”的情景，教学时，教师应该启发学生根据 图中的信息提出连减问题， 弁解决问题，提倡方法的多样性，弁 运用学会的知识正确计算。【教学目标】1、知识与技能（1）结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决 问题的能力。(2)学会在实际的运算中实现算法的优化，渗透简算意识，提高计算技能。2 .过程与方法：结合具体情景，探索连减的多种方法，弁能灵活运用这些方法 进行计算。3 .情感态度价值观：在学习过程中感受学习数学的意义和价值，培养学生合作交流 的意识，激发探索欲望，使学生体验成功的快乐【教学重点】探索三位数连减的不同计算方法.【教学难点】根据算式特点灵活选用计算方法，实现算

3、法的优化.【教具准备】多媒体辅助教学。养成教育训练点：培养学生积极思维的良好习惯。教学过程：一、根据信息，提出问题师：小朋友，今天我给大家带来了 3条数学信息，自己读一读。(1)白菜地共有白菜850棵。(2)第一次运走245棵。(3)第二次运走255棵。生读。师：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？生1:还剩多少棵白菜？师贴出问题。师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。生说。师：我们一起来读一读。二、主动探索，解决问题师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那怎么办呢？你能独立列式弁解答出来吗？生独立完成。师生交流分析弁板书（板书成两类）师：谁来说说你的方法？你是怎么想的?(3) 85

4、0- (245+255)(1) 850-245-255(2) 850-255-245=605-255=595-245=850-500=350 (棵)=350 (棵)=350 (棵)（4） 850-245=605 （棵）（5） 850-255=595 （棵）（6） 245+255=500（棵）605-255=350 （棵）595-245=350 （棵）850-500=350 （棵）师：其实这个分步的和综合的想法是一样的，我把分步的擦掉可 以吗？ 师：我把这些方法板书成了两类，看一看，我为什么这么分？生：第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共

5、运走多少棵， 再求还剩多少棵？师：刚才我们通过解决“运白菜”的问题，学会了 “三位数的连减”，我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，小朋友们你会做吗？小黑板出示试一试：1000-207-168436-179-36三、实践应用，内化提高师：学会了知识，下面我们来做几个练习，好不好？1 . 456-278-132930- (80+480)368- (168+127)1000-185-1452 .衣服78元鞋子52元 帽子35元 裤子75元(1)妈妈买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？(2)请你再提出两个数学问题弁解答。四、自主小结，反思提升请同学们说一说，这节课有哪些收获？师：生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样， 同学们要善于发现这些数学问题，弁且要学会选择合理的算法。五、课作练习，巩固基础1 .竖式计算：1000-345-286742-283-382871-283-942 .脱式计算352-186-114486- (286+153)837+ (74+365)教学反思：本节课我把枯燥的计算转化为解决生动的生活问题，激发了 学生的兴趣和探究积极性。周末陪家长去购物是学生常有的生活 经历，也是学生所熟悉的，这样为学生对运算顺序的理解起到了 积极的作用。使学生感悟到学习计算