第一章 第4讲 地球的自转运动及其地理意义

1、多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升第第4讲讲地球的自转运动及其地理意义地球的自转运动及其地理意义多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升考纲定位考纲定位思维导图思维导图最新考纲最新考纲 地球运动的地理地球运动的地理意义。意义。考纲解读考纲解读 1.识记地球自转识记地球自转 的方向、周的方向、周 期、速度等基期、速度等基 本规律。本规律。2.掌握晨昏线的掌握晨昏线的 判读及应用。判读及应用。3.学会地方时、学会地方时、 区时、日界线区时、日界线 的计算。的计算。4.运用地转偏向运用地转偏向 力解释一些自力解释一些自 然现象。然现象。多

2、维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升考点一考点一地球自转的特征地球自转的特征1方向方向(1)侧视：侧视：_。(2)俯视俯视知知 识识 整整 合合逆时针逆时针顺时针顺时针自西向东自西向东地球的自转地球的自转多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升例例1、画出地球的自转方向、画出地球的自转方向多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升例例2、图中、图中F和和H都是科学考察站，都是科学考察站，F科考站位于科考站位于H科考科考站的什么方向站的什么方向F

3、位于位于H的西北的西北多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升2周期周期（1日）日）3.速度速度时间时间旋转角度旋转角度意义意义恒星日恒星日 _360地球自转的真正周期地球自转的真正周期太阳日太阳日36059_周期周期角速角速度度线速线速度度23小时小时56分分4秒秒昼夜交替昼夜交替除南北两极点外，任何除南北两极点外，任何地点的自转角速度均相地点的自转角速度均相等，约为等，约为15/h由赤道向两极逐渐减小；由赤道向两极逐渐减小；赤道最大，极点为赤道最大，极点为024小时小时21:00 看见一颗遥远的恒星，第二天在同样的位置观测到此恒星看见一颗遥远的恒星，第二天在同样

4、的位置观测到此恒星的时间应为几点的时间应为几点？多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升影响地球自转线速度变化的因素影响地球自转线速度变化的因素因素因素影响影响关系关系纬度纬度纬度相同，线速度相同纬度相同，线速度相同纬度越低，线速度越大纬度越低，线速度越大负相关负相关海拔海拔海拔越高，线速度越大海拔越高，线速度越大正相关正相关多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升读读“地球表面自转线速度等值线分布图地球表面自转线速度等值线分布图”，回答回答1011题。题。11图中图中a、b两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，两点纬度相同，但地球自

5、转的线速度明显不同，原因是原因是()。Aa点地势高，自转线速度大点地势高，自转线速度大Bb点地势低，自转线速度大点地势低，自转线速度大Ca点地势低，自转线速度大点地势低，自转线速度大Db点地势高，自转线速度大点地势高，自转线速度大10图中区域大部分位于图中区域大部分位于 A北半球中纬度北半球中纬度 B北半球低纬度北半球低纬度 C南半球中纬度南半球中纬度 D南半球低纬度南半球低纬度多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升地球自转速度的分布及影响总结地球自转速度的分布及影响总结(1)极点的角速度和线速度均为极点的角速度和线速度均为0。(2)纬度相同的两点，自转的速度相同

6、纬度相同的两点，自转的速度相同(海拔相同的情况下海拔相同的情况下)。(3)60纬线上的线速度是赤道上线速度的一半纬线上的线速度是赤道上线速度的一半。深深 度度 思思 考考多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升(4)赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，均为每小时度相同，均为每小时15，卫星运行的线速度大于地面上的，卫星运行的线速度大于地面上的对应点的线速度。对应点的线速度。(5)航天发射基地应选择在自转线速度较大、纬度低、海拔航天发射基地应选择在自转线速度较大、纬度低、海拔高的地区，并且向东发射。高

7、的地区，并且向东发射。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升考点二考点二自转地理意义自转地理意义思考：地球上哪些地理现象的产生和地球自转有关？思考：地球上哪些地理现象的产生和地球自转有关？昼夜更替昼夜更替时差时差沿地表水平运动物体的偏移沿地表水平运动物体的偏移日月星辰东升西落日月星辰东升西落地球的形状地球的形状多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升考点二考点二自转地理意义自转地理意义（一）（一）昼夜交替昼夜交替(如图如图)知知 识识 整整 合合多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升读图思考：地球上昼夜现象

8、是怎样产生的？读图思考：地球上昼夜现象是怎样产生的？地球本身不发光地球本身不发光地球是不透明体地球是不透明体太阳照射太阳照射昼夜现象昼夜现象多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升读图思考：昼夜交替是怎样形成的？读图思考：昼夜交替是怎样形成的？地球的自转运动地球的自转运动昼夜交替昼夜交替晨线晨线多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升1.昼夜昼夜产生的原因：地球本身产生的原因：地球本身 _、_。 2.昼夜昼夜交替的原因：交替的原因： _。 3.昼夜界线：晨昏线；昼夜界线：晨昏线；AB线为线为_。4.交替周期：交替周期：1个个_。 5.昼夜

9、昼夜的表示方法：的表示方法： 晨线晨线太阳日太阳日（一）（一）昼夜交替昼夜交替(如图如图)太阳高度太阳高度不发光不发光不透明不透明地球运动地球运动_。地平线晨 = 0O昏 = 0O夜半球夜半球:H0O正午太阳高度角一天中最大正午太阳高度角一天中最大 12太阳高度太阳高度24maxmin晨昏线晨昏线:H=0O0H12 0：极夜；极夜； H0 0:极昼极昼多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 6 6晨昏线的判断晨昏线的判断自转法：顺地球自转方向自转法：顺地球自转方向（一）（一）昼夜交替昼夜交替(如图如图)EEAB是晨线，是晨线，AC是昏线是昏线ABC多维课堂多维课堂

10、 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升判断晨线还是昏线判断晨线还是昏线BACAAABBBCCNS多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升(2011山东文综山东文综，5)下图为某区域海上航线示意图。在一艘下图为某区域海上航线示意图。在一艘驶往大西洋的轮船上驶往大西洋的轮船上，船员在图中船员在图中处看到了海上日出景观处看到了海上日出景观，此时为世界时此时为世界时(中时区区时中时区区时)4时。时。读图完成第读图完成第2题。题。2下列四幅图中，与下列四幅图中，与处当日日出时刻相符的是处当日日出时刻相符的是多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项

11、提升专项提升(1)昼夜半球昼夜半球图中甲处所在半球为图中甲处所在半球为_；为；为_。图中乙处所在半球为图中乙处所在半球为_；为；为_。(2)昼夜界线：晨昏线；昼夜界线：晨昏线；AB线为线为_。(3)交替周期：交替周期：1个个_。2产生时差产生时差(如上图如上图)(1)原因：由于地球自西向东自转，同纬度的甲、乙相原因：由于地球自西向东自转，同纬度的甲、乙相比，比，_相对位置偏东，相对位置偏东， _时刻较早。时刻较早。(2)地方时地方时判断：图中甲、乙、丙中，甲、丙位于同一条经线判断：图中甲、乙、丙中，甲、丙位于同一条经线上，地方时上，地方时_ 。夜半球夜半球昼半球昼半球黑夜黑夜白昼白昼晨线晨线太

12、阳日太阳日乙地乙地乙地乙地相同相同多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升计算：图中甲与丁经度相隔计算：图中甲与丁经度相隔_，地方时相差，地方时相差_，按，按“东加西减东加西减”原则计算，若丁地地方时为原则计算，若丁地地方时为6时，则甲地为时，则甲地为_。(3)时区与区时时区与区时时区：全球划分为时区：全球划分为_，每个时区，每个时区_。区时：每个时区区时：每个时区_的地方时即为该时区的区时。的地方时即为该时区的区时。(4)特别的计时方法特别的计时方法各国各自执行的计时方法各国各自执行的计时方法东部时区的区时东部时区的区时充分利用充分利用_。半区时半区时与中央经线相

13、差与中央经线相差_的经线的地方时。的经线的地方时。北京时间北京时间_的区时，即的区时，即_的地方时。的地方时。604小时小时2时时24个时区个时区跨经度跨经度15中央经线中央经线太阳照明太阳照明7.5东八区东八区120E多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升【方法突破】【方法突破】 地方时地方时(或区时或区时)计算尺计算尺利用技巧：先确定东西经度和要判读的两点利用技巧：先确定东西经度和要判读的两点A和和B，然后按，然后按照东加西减的方法计算。口诀为：时间计算很简单，东加西照东加西减的方法计算。口诀为：时间计算很简单，东加西减不绕弯；向东越过减不绕弯；向东越过180

14、，减去一天日期变。，减去一天日期变。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升1地方时的计算地方时的计算地方时的计算依据：地球自转，东早西晚，地方时的计算依据：地球自转，东早西晚，1度度4分，东分，东加西减。计算时具体可分为四个步骤：一定时，二定加西减。计算时具体可分为四个步骤：一定时，二定向，三定差，四定值。向，三定差，四定值。(1)定时：即确定出用以计算的参照时间。该参照时间可定时：即确定出用以计算的参照时间。该参照时间可以从题目的相关材料中获取，另外也可利用光照图的特以从题目的相关材料中获取，另外也可利用光照图的特殊经线进行判断，以下图为例。殊经线进行判断，以下

15、图为例。深深 度度 思思 考考多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升昼半球中央经线的地方时为昼半球中央经线的地方时为12时，如时，如ND。夜半球中央经线的地方时为夜半球中央经线的地方时为24时或时或0时，如时，如NB。晨线与赤道交点所在的经线地方时为晨线与赤道交点所在的经线地方时为6时，如时，如NC。昏线与赤道交点所在的经线地方时为昏线与赤道交点所在的经线地方时为18时，如时，如NA。(2)定向：即确定所求点与已知时间点的相对东、西方向，定向：即确定所求点与已知时间点的相对东、西方向，如图中求如图中求E点的地方时，以点的地方时，以D点作为已知时间点，则点作为已知时

16、间点，则E点位于点位于D点以东，应点以东，应“东加东加”；若求；若求F点地方时，以点地方时，以B点作为已知时间点作为已知时间点，则点，则F点位于点位于B点以西，应点以西，应“西减西减”。(3)定差：即确定所求点与已知时间点的经度差，以确定时定差：即确定所求点与已知时间点的经度差，以确定时差，如差，如E点所在经线与点所在经线与ND经线相差经线相差45，时差为，时差为3小时。小时。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升2区时的计算区时的计算计算时可分以下几个步骤：一定时区，二定区时，三定向，计算时可分以下几个步骤：一定时区，二定区时，三定向，四定差，五定值。四定差，五

17、定值。(1)定时区：若题中只有经度，可根据经度确定出所在的时定时区：若题中只有经度，可根据经度确定出所在的时区，方法为：该地的经度数区，方法为：该地的经度数15，所得商为整数即为该地，所得商为整数即为该地所在时区数，如果余数小于所在时区数，如果余数小于7.5则时区数为商，如果余数大则时区数为商，如果余数大于于7.5则时区数为商则时区数为商1，东西时区根据东西经确定；，东西时区根据东西经确定；(2)定区定区时，时，(3)定向，定向，(4)定差，定差，(5)定值的方法同地方时的计算。定值的方法同地方时的计算。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升【特别提醒特别提醒】

18、在进行地方时、区时的计算时，尽量要按在进行地方时、区时的计算时，尽量要按照东照东(经度或时区经度或时区)早、西早、西(经度或时区经度或时区)晚的原则，尽可能晚的原则，尽可能不跨越日界线；在跨越日界线时，一定要注意日期的变不跨越日界线；在跨越日界线时，一定要注意日期的变化。化。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升1(2011山东基本能力山东基本能力，11)当北京时间为当北京时间为9：00时，金砖国时，金砖国家之一南非的比勒陀利亚所在时区家之一南非的比勒陀利亚所在时区(中央经线经度为中央经线经度为30E)的区时是的区时是 ()。A3：00 B4：00 C6：00 D

19、15：00解析解析比勒陀利亚所在时区的中央经线为比勒陀利亚所在时区的中央经线为30E，计算可，计算可知为东二区，北京为东八区，相差知为东二区，北京为东八区，相差6小时，且它位于北京小时，且它位于北京西面，应减去西面，应减去6小时。小时。答案答案A题题 组组 递递 进进多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升2(2012广东文综广东文综，6)2012年春分日，我国甲、乙、丙、丁年春分日，我国甲、乙、丙、丁四地的日出时间四地的日出时间(北京时间北京时间)分别为分别为5：20、6：20、7：20、8：20。则四地的经度最接近。则四地的经度最接近105E的是的是 ()。A甲

20、地甲地 B乙地乙地 C丙地丙地 D丁地丁地解析解析本题考查时间的计算。春分日，各地日出地方时本题考查时间的计算。春分日，各地日出地方时均为均为6：00。105E日出地方时为日出地方时为6：00计算可知此时北计算可知此时北京时间为京时间为7：00。丙地日出北京时间。丙地日出北京时间7：20与与7：00最接最接近，故近，故C正确。正确。答案答案C多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升考点三考点三自转地理意义自转地理意义( (二二)日期变更日期变更由于地球自转，一般情况下，地球上都有两个日期，我们在由于地球自转，一般情况下，地球上都有两个日期，我们在进行时间的换算时，不

21、可避免地要涉及到日期的变更，因此进行时间的换算时，不可避免地要涉及到日期的变更，因此我们应明确以下两个方面的内容。我们应明确以下两个方面的内容。1日界线日界线知知 识识 整整 合合日界线日界线自然日界线自然日界线人为日界线人为日界线经线经线地方时为地方时为0时的经线时的经线180经线经线多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升日期分割日期分割特点特点0时所在经线时刻在时所在经线时刻在变，该线在地球表变，该线在地球表面自东向西移动面自东向西移动该线空间位置不断该线空间位置不断移动，在地球上的移动，在地球上的位置不变位置不变2. 明确日期的变更特点明确日期的变更特点顺着

22、地球自转的方向，过零时经线日期要加一天，过国顺着地球自转的方向，过零时经线日期要加一天，过国际日界线日期则要减一天。如下图所示：际日界线日期则要减一天。如下图所示：多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升(1)经线展开图示。经线展开图示。(2)极地投影图示。极地投影图示。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升如何确定地球上不同日期范围如何确定地球上不同日期范围方法一方法一180经线的地方时是几点，进入新的一天的区域经线的地方时是几点，进入新的一天的区域所占时间就是几小时；反过来，全球进入新的一天的区域所所占时间就是几小时；反过来，全球进

23、入新的一天的区域所占时间是几小时，占时间是几小时，180经线的地方时就是几点。经线的地方时就是几点。方法二方法二解决这类问题的基本方法是：从已知点向东西两侧解决这类问题的基本方法是：从已知点向东西两侧找日界线，两条日期线之间属于同一日期。找日界线，两条日期线之间属于同一日期。深深 度度 思思 考考多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升1(2014青岛一模青岛一模)读右图读右图(阴影部分表示夜半阴影部分表示夜半球球)，回答，回答(1)(2)题。题。(1)此时北京时间为此时北京时间为()。A3月月21日日15时时20分分B9月月23日日8时时C9月月23日日3时时20

24、分分D6月月22日日7时时(2)此时全球与北京处于同一日期的范围此时全球与北京处于同一日期的范围(箭头箭头表示向东表示向东)是是 ()。A20W160E B0180C70E180 D110W180题题 组组 递递 进进多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升解析解析根据题干和图示知阴影部分为夜半球，也是东半根据题干和图示知阴影部分为夜半球，也是东半球，结合东、西半球的分界线球，结合东、西半球的分界线20W和和160E与与180的相的相对位置可判断出距对位置可判断出距180较近的一条为较近的一条为160E，由此可推出，由此可推出地球自转方向为顺时针，所以地球自转方向为

25、顺时针，所以160E与晨线重合，与晨线重合，20W与昏线重合，因此可知日期应为春分日与昏线重合，因此可知日期应为春分日(3月月21日前后日前后)或秋或秋分日分日(9月月23日前后日前后)，160E地方时为地方时为6：00，20W地方地方时为时为18：00。第。第(1)题，通过计算可知北京时间为题，通过计算可知北京时间为3时时20分。分。第第(2)题，两条日期界线，一条是大致与题，两条日期界线，一条是大致与180经线重合的国经线重合的国际日期变更线，另一条是地方时为际日期变更线，另一条是地方时为0时的经线，应为时的经线，应为70E，所以，所以70E180与北京处于同一日期。与北京处于同一日期。答

26、案答案(1)C(2)C多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升2(2012上海地理上海地理，42)阅读阅读“太阳直射点在地球表面移动轨太阳直射点在地球表面移动轨迹示意图迹示意图”，回答问题。，回答问题。(3分分)下图中长虚线表示北回归线，点线表示太阳直射点在地下图中长虚线表示北回归线，点线表示太阳直射点在地球表面的螺旋型移动轨迹。太阳直射点从某一经线位置球表面的螺旋型移动轨迹。太阳直射点从某一经线位置出发，再次通过同一经线的时间间隔表示一个太阳日。出发，再次通过同一经线的时间间隔表示一个太阳日。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升6月

27、月22日当太阳直射点位于日当太阳直射点位于A点时，北京点时，北京(116E)的地方的地方时是时是_，北京的日期是，北京的日期是_，与北京日期相，与北京日期相同的时区范围是从同的时区范围是从_区到东区到东12区。区。(3分分)解析解析从图中可以看出，从图中可以看出，A点的经度为点的经度为160W，6月月22日日当太阳直射点位于当太阳直射点位于A点时，点时，A点的地方时为点的地方时为6月月22日日12点，则北京点，则北京(116E)的地方时为的地方时为6月月23日日6时时24分，分，0点经点经线为线为20E，新的一天范围从，新的一天范围从20E向东到日界线，因此向东到日界线，因此与北京日期相同的时

28、区范围是从东与北京日期相同的时区范围是从东2区到东区到东12区。区。答案答案6时时24分分6月月23日东日东2多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升考点四考点四自转地理意义自转地理意义( (三三)沿地表水平运动物体的偏移沿地表水平运动物体的偏移1偏转原因偏转原因：地球自转产生：地球自转产生_。2偏向规律偏向规律：北半球：北半球_偏，南半球偏，南半球_偏，赤道上偏，赤道上_偏转。偏转。【方法突破方法突破】 地表水平运动物体方向偏转的判断方法地表水平运动物体方向偏转的判断方法(1)顺口溜记忆法顺口溜记忆法北右南左赤道无；纬度越高越显著。北右南左赤道无；纬度越高越显著。

29、知知 识识 整整 合合地转偏向力地转偏向力右右左左不不多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升(2)“左右手左右手”演示法演示法具体方法为北半球用右手，南半球用左手，掌心朝上，具体方法为北半球用右手，南半球用左手，掌心朝上，如图所示，四指指向物体运动的方向，大拇指的指向即如图所示，四指指向物体运动的方向，大拇指的指向即为物体的偏转方向。为物体的偏转方向。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升地转偏向对地理环境的影响地转偏向对地理环境的影响(以北半球为例以北半球为例)深深 度度 思思 考考物体水平运动产生偏转物体水平运动产生偏转向右偏向右

30、偏气旋气旋逆时针方向流动逆时针方向流动反气旋反气旋顺时针方向流动顺时针方向流动三圈环流风向三圈环流风向由副热带高气压吹向赤道由副热带高气压吹向赤道低气压，形成东北信风；低气压，形成东北信风；由副热带高气压吹向副极由副热带高气压吹向副极地低气压，形成西南风地低气压，形成西南风多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升季风季风环流环流东亚冬季，由蒙古高压吹向西太平洋低压，形成西东亚冬季，由蒙古高压吹向西太平洋低压，形成西北季风；北季风；南亚冬季，由蒙古高压吹向赤道低压，形成东北季南亚冬季，由蒙古高压吹向赤道低压，形成东北季风；风；东亚夏季，由西太平洋高压吹向亚洲东部，形成

31、东东亚夏季，由西太平洋高压吹向亚洲东部，形成东南季风；南季风；南亚夏季，南半球的东南信风越过赤道向右偏，形南亚夏季，南半球的东南信风越过赤道向右偏，形成西南季风成西南季风洋流洋流东北信风形成北赤道暖流；东北信风形成北赤道暖流；中纬西南风形成北太平洋暖流或北大西洋暖流；中纬西南风形成北太平洋暖流或北大西洋暖流；北印度洋冬季吹东北季风，海水向西流，呈逆时针北印度洋冬季吹东北季风，海水向西流，呈逆时针方向流动；夏季吹西南季风，海水向东流，呈顺时针方向流动；夏季吹西南季风，海水向东流，呈顺时针方向流动方向流动多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升河流右岸侵河流右岸侵蚀现象

32、蚀现象河道右偏，左岸泥沙堆积。如长江下游河道右偏，左岸泥沙堆积。如长江下游南岸冲刷明显，北岸沉积明显，崇明岛南岸冲刷明显，北岸沉积明显，崇明岛逐渐与北岸接近逐渐与北岸接近铁轨轨道的铁轨轨道的磨损磨损如京广线上的火车自北京向广州急驶如京广线上的火车自北京向广州急驶时，受北半球向右偏的地转偏向力的影时，受北半球向右偏的地转偏向力的影响，西侧铁轨更易受磨损响，西侧铁轨更易受磨损多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 1. 右图中右图中a a为晨昏线，为晨昏线，c c为经线，为经线，b b为为c c线上地球自转线速度最大的点线上地球自转线速度最大的点。读。读图回答下题。图

33、回答下题。下面四幅图中，能正确表示下面四幅图中，能正确表示b地水平地水平运动物体方向的是运动物体方向的是 ()。解析解析赤道上无地转偏向力，物体无偏转现象，运动方赤道上无地转偏向力，物体无偏转现象，运动方向保持初始运动方向。向保持初始运动方向。答案答案C题题 组组 递递 进进多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升2下面两幅图分别是两条大河的河口图，图中小岛因泥沙下面两幅图分别是两条大河的河口图，图中小岛因泥沙不断堆积而扩展，最终将与河的哪岸相连不断堆积而扩展，最终将与河的哪岸相连 ()。甲岸甲岸乙岸乙岸丙岸丙岸丁岸丁岸A B C D解析解析河流水流受地转偏向力影响

34、，在北半球向右偏，河流水流受地转偏向力影响，在北半球向右偏，南半球向左偏，结合图示纬度可判断两河河水分别向乙南半球向左偏，结合图示纬度可判断两河河水分别向乙和丙方向偏，则甲和丁两岸附近水流速度较慢，图中小和丙方向偏，则甲和丁两岸附近水流速度较慢，图中小岛可能将会与甲、丁两岸相连。岛可能将会与甲、丁两岸相连。答案答案C多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升一、晨昏线概述一、晨昏线概述1晨昏线晨昏线(圈圈)的含义的含义晨昏线晨昏线(圈圈)是地球上昼、夜半球是地球上昼、夜半球的分界线，它是一个大圆，任何的分界线，它是一个大圆，任何时刻都把地球平分为两个相等的时刻都把地球

35、平分为两个相等的半球。可以分为晨线和昏线。半球。可以分为晨线和昏线。如如右右图所示：图所示：晨昏线判读和应用晨昏线判读和应用读读 图图 指指 导导多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升2晨昏线的特点晨昏线的特点(1)晨昏线平分地球，是过球心的大圆。晨昏线平分地球，是过球心的大圆。(2)晨昏线平面始终与太阳光线垂直。晨昏线平面始终与太阳光线垂直。(3)晨昏线永远平分赤道。晨昏线永远平分赤道。(4)晨昏线与经线的夹角变化范围为晨昏线与经线的夹角变化范围为02326，且夹角，且夹角与太阳直射点的纬度数相等。春、秋二分日时与经线重合与太阳直射点的纬度数相等。春、秋二分日时

36、与经线重合(见图甲见图甲)，二至日时与经线夹角约为，二至日时与经线夹角约为2326(见图乙见图乙)。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升(5)晨昏线与纬线圈的夹角变化范围为晨昏线与纬线圈的夹角变化范围为663490，春，春秋二分日时与纬线圈夹角为秋二分日时与纬线圈夹角为90(见图甲见图甲)，二至日时与纬，二至日时与纬线圈夹角约为线圈夹角约为6634，且与极圈相切，且与极圈相切(见图乙见图乙)。(6)晨昏线以晨昏线以15/小时的速度自东向西移动，与地球自转小时的速度自东向西移动，与地球自转方向相反。方向相反。二、晨昏线判读及应用二、晨昏线判读及应用1晨昏线的判断晨

37、昏线的判断(1)自转法：顺地球自转方向自转法：顺地球自转方向多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升2晨昏线的应用晨昏线的应用(1)确定地方时确定地方时(2)确定日期和季节确定日期和季节晨昏线经过南、北极点晨昏线经过南、北极点(与经线重合与经线重合)时：可判定这一天时：可判定这一天为为3月月21日或日或9月月23日前后，节气是春分或秋分。日前后，节气是春分或秋分。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升晨昏线与极圈相切时：北极圈及其以北出现极昼晨昏线与极圈相切时：北极圈及

38、其以北出现极昼(南极圈南极圈及其以南出现极夜及其以南出现极夜)，日期是，日期是6月月22日前后，节气是夏至；北日前后，节气是夏至；北极圈及其以北出现极夜极圈及其以北出现极夜(南极圈及其以南出现极昼南极圈及其以南出现极昼)，日期是，日期是12月月22日前后，节气是冬至。日前后，节气是冬至。(3)确定太阳直射点的位置确定太阳直射点的位置确定纬度：与晨昏线相切的纬线度数与太阳直射点的纬线确定纬度：与晨昏线相切的纬线度数与太阳直射点的纬线度数互余；晨昏线与地轴夹角的度数等于太阳直射点的纬度。度数互余；晨昏线与地轴夹角的度数等于太阳直射点的纬度。确定经线：与晨线确定经线：与晨线(昏线昏线)和赤道交点相差

39、和赤道交点相差90且大部分或全且大部分或全部在昼半球一侧的经线是太阳直射的经线；过晨昏线与纬线的部在昼半球一侧的经线是太阳直射的经线；过晨昏线与纬线的切点，且大部分在昼半球的经线是太阳直射的经线。切点，且大部分在昼半球的经线是太阳直射的经线。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升(4)确定昼夜长短确定昼夜长短晨昏线将地球上的纬线分成昼弧和夜弧两部分，昼长等于该晨昏线将地球上的纬线分成昼弧和夜弧两部分，昼长等于该纬线昼弧所跨经度除以纬线昼弧所跨经度除以15的商，夜长是夜弧所跨经度除以的商，夜长是夜弧所跨经度除以15的商。的商。(5)确定日出、日落时间确定日出、日落时间某地的日出时间就是该地所在纬线与晨线的交点上的时间，某地的日出时间就是该地所在纬线与晨线的交点上的时间，日落时间就是该地所在纬线与昏线的交点上的时间。某地日日落时间就是