小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是一位数笔算除法》公开课教学设计

1、31商一位数笔算除法教学设计商一位数笔算除法教学设计； 商一位数笔算除法教学设计； 一、教材分析；除数是两位数的笔算除法，是小学生学习整数除法的最；学好除数是两位 数除法的关键是掌握试商方法，这也是；为了突出解决试商的方法， 教材特意按照计算的难 易程；二、教法； 1、本节课是学习用整十数除商一位数的笔算除法；已有的知识基础上引导学生 通过试做、讨论理解商是一位数的除法。三、教学目标知识目标：1、学生掌握除数是整十数除法计算方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。技能目标： 使学生经历笔算除法计算的全过程， 帮助学生理解算 情感目标：情感、态度和价值观，培养学生养成认真计算的良好 四、教学重点

2、：掌握商一位数，除数是整十数的除法笔算的算理，并正确掌握笔算。五、教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置，正确理理。学习习惯。算的书写格式，能正确笔算理。六、教具：课件、七、教学过程（一）复习准备（演示课件 “整十数除商一位数 ”） 复习有关整十数除法的口算。口算练习。 （找学生说说是怎样想 的）90-30= 60-20= 240-60 = 400-80=5600-80 = 80-40 = 800-20= 143-70240-77184-30 - 420 十意图：複习整十数除法的口算，估算知识，为学习新课做准备。（二）探究新知1 、出示教材第 81 页情景图，引导学生观察图中

3、的文字和画面理 语言描述 .例 1 ：92 本连环画，每班分 30 本，可以分几个班 ?2、老师引导学生说一说从图中收集到的信息、数据，加深对题目 的理解。解其含义，并引导学生用3、引导学生根据题意列出算式，（板书）并请学生说说为什么 师：同学们观察的真仔细，图中的信息告诉我们一个什么数学 生：今天是“阅读日”，这里有 92 本连环画， 140 本故事书。 可以分给几个班？师：同学们想想怎样列试？生： 92-30=师：为什么这样列试？ 生：求平均分用除法。 师：回答的真好，同学们想想应该怎样计算这道题？可以利用4、 引导学生以小组讨论方式， 看看有几种方法解决这个问题。板书，预设 3 种方法。

4、除法列式。题呢？例：92 本连环画，每班 30 本，中的学具，小组讨论。老师根据学生的回答进行教学例 1 （估算方法）92 # 9092 - 303答：可以分给 3 个班学生活动：学生汇报计算的方法(估算)引导用其他的方法。在学生发表自己的见解的基础上，引导学生用竖式计算。笔算1、引导学生尝试笔算并板演。390结合口算引导学生：92 里面有几个 30)所以商 3。商写在什么位置？2、 引导学生在本上，完成笔算的过程，引导学生叙述算的过程。师总：计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。注意；计算这样有余数的除法时，余数要比除数小，商的位置要写

5、错。师：现在请一位没有用笔算进行计算的同学，说说笔算过程。师：看来同学们对于两位数除二位数的笔算过程已经了解了。(板练习)说笔算过程。(三) 、小结:1、学生总结。2、老师在进行纠正。先看被除数的前两位， 不够除看前三 除到哪一位商就写在哪一位上面。意图：让学生先总结是为了培养学生的语言表达能力，教师后补充完整。(四) 、课堂作业。1、出示情景图，商店买球。意图：把除数笔算教学置入解决现实生活问题之中。2、出示笔算试题。20)40 30)9030)65 30)85意图：通过练习，巩固计算方法，使学生能正确计算。3、思维训练。括号里最大能填几？30 x( ) v100 20% ) v18860X ) v411 50% ) v360意图：通过思维训练的练习，加强学