小学数学四年级下《7图形的运动(二)：平移》获奖教案_0

1、图形的平移教学设计教学内容：人教版数学四年级下册第 86 页例 3。教学目标：1、通过观察实例感知平移现象，认识图形的平移，理解平移的特点。2、通过操作性的系列活动，使学生掌握简单的平面图形连续平移的画法。3、通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。 教学重点：理解平移的特点。教学难点：掌握图形连续平移的画法。教学准备：学生准备：三角尺，直尺，方格纸、铅笔、水彩笔、橡皮教师准备：多媒体课件，三角尺，直尺，展台，方格纸，水彩笔教学过程：一、情境引入1 、动画课件出示生活中的一些平移现象。提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？ （引导学生说出：这

2、是生活中的平 移现象）追问：你能用手势表示平移吗？（学生动手操作。）2、导入新课：在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们 将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）二、合作探究1、再次播放前面的动画课件，让学生认知观察，思考：（1）什么叫平移？（2）这些图形在运动过程中，什么发生了变化？什么没有改变？（图形的位置改 变了，图形的形状和大小没改变。）（3）平移有哪些特点？2、课件出示教材 86 页例 3：（1）动画演示画出平移后的图形，再数一数，填一填。师：这些图形是怎样平移的？请同学们先独立思考，再组内交流以下问题：怎样确定图形平移的方向？ （看箭头的指向）

3、怎样确定图形平移的距离？ （数对应点平移的格数） （预设：通过数一数，让学生发现图形在平移的过程中，对应点平移了几格，这个 图形就平移了几格；发现判断图形平移几格的关键是看对应点；发现图形平移前的各点 与平移后的对应点之间的连线互相平行并且长度相等；发现平移后的图形要用虚线画。根据学生的汇报课件做相应的动态展示。 ）师：图形的平移是由哪些因素决定的？（图形平移的方向和平移的距离所决定。）（2） 教师小结： 同学们能在独立思考的基础上， 借助团队的力量发现图形平移的 性质，你们真的很了不起！判断一个图形平移的距离，关键是看对应点平移了几格。3、运用性质画平移后的图形（1） 课件出示教材 86 页

4、“做一做”， 引导学生思考： 怎样画？先做什么？再做什 么？最后做什么？（2）在探究的基础上让学生试画。（3）课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足，总结画法。4 、出示课件（连续平移）提问：（ 1）小船图和电灯图它们分别是怎样运动的？（2）它们的运动有有什么相同点和不同点？ 先回忆我们过去学过的图形平移的方 法，数一数，看它先向什么方向移动了几个格子，（3）学生独立思考观察。 （ 教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助 ）（4）小组交流。（5）反馈汇报。（小船图向右平移 9 格。 金鱼图向右平移 7 格。） 5、归纳在方格纸上画图形平移后的图形的方法。板书： （1） 定关键点： （ 如图形的顶

5、点、相交点、端点等 ） 。（2） 定方向：确定平移的方向。（3） 数格子：按照要求数出对应点之间的格子数。（4）顺次连线：按照所给图形的形状连接各对应点（设计意图：结合教材例题，引导学生进行观察、数一数、填一填等活动，学生组 内交流，发现图形平移的性质，通过画一画，深入认识图形平移的性质。在这一过程中 充分发挥学生的自主探究和合作交流的能力， 在教师的引导下逐步发展学生的抽象概括 能力。）三、课堂总结1说一说本节课你学到了什么。 2生活中有很多漂亮的图案都是用图形的平移设计出来的。同学们可以运用图形 平移的知识设计出美丽的图案，课后大家可以试一试。四、布置作业1 、课堂作业：教材 88 页 1、2 题。2 、课后作业：（1）、将图中的小船向左平移 5 格(2)、你能把小亭子图从左上方平移到右下方吗？想一想，有几种方法能实现。A /(4)、画一画。平行四边形先向右平移 5