《“的、地、得”的用法》语文微课教案_第1页
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文档简介

1、?“的、地、得的用法?语文微课教案?的、地、得的用法?语文微课教案一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮助学生解决应用的地得的疑惑与困难。二、设计思路针对学生对于的地得的误用与无视展开教学，标准结构助词的地得的使用。按照问题的提出、问题的分析、问题的解决的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。三、教学目标1、知道怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样三种固定搭配。2、掌握的、地、得的区别与联系。3、运用小儿歌动前土、名前白、行动后面双人来的口诀帮助正确使用的、地、得。四、教学重难点1、知道的、地、得的区别。2、在实际情境中正确运用的、地、得。五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育

2、九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：同学们好！今天我们一起来学习的、地、得的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。1、相同之处：原来它们都是念轻声de，都是结构助词，起连接作用。2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。1怎么样的什么2怎样样地干什么3干得怎么样下面我们就来学习一下它们的正确用法。白勺的的结构是用形容词或名词或代词+的+名词来表示，而我们最常见，用得最多的还是 形容词+的+名词的结构。而土也地的用法可以用形容词+地+动词的结构来表示。双人得是用动词+得+形容词的结构来表示3、练习稳固1形近区分静静的河面 静

3、静地写字 欢乐的山谷欢乐地歌唱 满意地点头 满意的作品2类别区分1跑得飞快 飞快地跑2愉快的旅行 旅行得愉快3强烈的渴望 强烈地渴望3综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，快乐地喊起来：我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！4、特殊情况质疑：假设遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们快乐得围着我跳起舞来。出自二年级上册?日记两那么?1质疑：为什么这里要使用得呢？2释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，得修饰跳舞而非围。现在你明白了吧？5、 小结归纳：怎么样，你们学会了吗？为了让同学们能够更快的记住它们的用法，老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个的的正确使用方法：动前土、名前白、行动后面双人来。同学们！学到

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