小学六年科学上册单元课堂达标试题及答案　全册

1、六上科学学案 1 病毒 【学习目标】1能通过查资料知道病毒的特征。2知道我们生活中常见一些由病毒引起的疾病，如何预防。【重点、难点】 病毒特征及如何预防病毒疾病。【课前准备】找出自己在医院办理的防疫本，调查生活中由病毒引发的疾病。【探索导航】 小明和小华都感冒了小明却被带到隔离间治疗，小华在普通病房进行治疗，你知道这是什么原因吗？【课堂助学】探究1.查阅防疫接种记录或其它资料接种名称预防的疾病疾病的特点预防措施我还知道由病毒引发的疾病：_。这些疾病的共同特征是：_。探究2.交流资料通过我搜集的有关病毒的资料，知道了病毒是_的生物，它不能独立生存，必须生活在其它生物的_内。我还知道了_。小辩论活

2、动： 病毒可引发多种疾病，对我们人类百害无一利。这种说法你认为正确吗？你能说出理由吗？【课堂达标】一填空题。1病毒是一类没有_的特殊生物。他能引起 _ 、_ 、_等许多种疾病，给人类生活与健康带来不利影响。2病毒不能独立生存，必须生活在其它生物的_。3根据病毒所寄生的生物细胞不同，可将病毒分为_，_，_三类。4狂犬病主要是通过_传播的。二 判断题。1病毒是一种可以独立生存的生物。 （ ）2病毒必须生活在其他生物的细胞中，从而对这些生物造成危害。 （ ）3病毒与人类的关系是：它对人类既有有利的一面，也有有害的一面。（ ）4病毒和细菌一样都非常的小用肉眼看不到，它们属于同一类生物。 （ ）三选择题

3、。1小时候，医生让我们口服的“糖丸”，主要是预防（ ）的发生。A狂犬病 B乙型肝炎 C脊髓灰质炎2下面不是病毒的是（ ）。A狂犬疫苗 B乙肝病毒 C噬菌体 D细菌四、分析结合我生活中的一些病毒疾病，说一部如何预防病毒引发的疾病。【小资料】禽流感 禽流行性感冒的简称，它是一种由甲型流感病毒引起的传染性疾病，被国际兽疫局定为甲类传染病，又称真性鸡瘟或欧洲鸡瘟。按病原体类型的不同，禽流感可分为高致病性、低致病性和非致病性禽流感三大类。非致病性禽流感不会引起明显症状，仅使染病的禽鸟体内产生病毒抗体。低致病性禽流感可使禽类出现轻度呼吸道症状，食量减少，产蛋量下降，出现零星死亡。高致病性禽流感最为严重，发

4、病率和死亡率均高，人感染高致病性禽流感死亡率约是60%，家禽鸡感染的死亡率几乎是100%。 文献中记录的最早发生的禽流感在1878年，意大利发生鸡群大量死亡，当时被称为鸡瘟。到1955年，科学家证实其致病病毒为甲型流感病毒。1981年，这种疾病正式更名为禽流感。六上科学学案 2 细菌 【学习目标】1能了解细菌结构形状，知道显微镜各部分的名称。2知道细菌与人类的关系。【重点、难点】细菌在自然界中的作用。 【课前准备】搜集细菌的相关资料。【探索导航】 小明说细菌对于我们人类的危害太大了，可以让我们生病，影响我们的生活，所以细菌对我们没有一点好处。它这样说对吗？【课堂助学】探究1. 细菌的形态1我通

5、过查资料得知细菌的三种形态：_。2我还知道细菌是一类_的生物，个体微小，必须借助_才能观察到它。探究2：资料搜集细菌对人类有利一面对人类不利的一面与人类的关系【课堂达标】一填空题。1细菌的形态有三种：_，_、_。2细菌是一类_的生物，个体_，必须借助_才能观察到。3细菌与我们人类的关系_。4细菌是通过_来进行繁殖的。二、选择题。1哪一项不是细菌的基本形态（ ）。 球形 杆形 蝌蚪形2我们生活中（ ）是利用细菌为人类服务的。 沼气 食品发酵 生物制药 三判断题。1细菌形体十分微小，要借助于显微镜才能观察到它。 （ ）2鲜肉容易腐败变质，这是由腐生细菌引起的。 （ ）3细菌生存也需要条件，夏天温度

6、适合细菌生长繁殖，所以夏天的东西容易变质。 （ ）4细菌能使人致病，因此细菌对人类有百害而无一利。 （ ）四、认识显微镜 五、实验。 在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋入其中，一段时间后观察现象。思考：这说明了什么？六上科学学案 3 馒头发霉了【学习目标】1 会设计对比试验探究食品、衣服等物品发生霉变的条件，并对实验现象做出详细的记录和分析。2 通过实验认识食品、衣服等物品发生霉变的条件，认识霉变对人类生活的影响；知道真菌是一类既不属于植物也不属于动物的一类生物。【重点、难点】知道馒头发霉的条件，会设计实验。【课前准备】1 馒头、橘子、塑料袋、吸管、水、放大镜、烧杯、小刀。2 查阅有关真

7、菌的资料。【课堂助学】探究1. 馒头发霉的条件我的猜想： 我需要的材料： 我的方案： 学生小组内交流实验观察记录。条件时间 /现象 第一天第二天第三天第四天第五天我的发现： 探究2、真菌与人类生活的关系我的交流： 【课堂达标】一填空题。1在日常生活中，使衣物、食品等发霉的_，用来发酵的_，味道鲜美的蘑菇，都属于_。2真菌是一类既不属于_ 又不属于_的一类生物，目前发现的真菌约有_种。二判断题。1味道鲜美的蘑菇是从湿润的土壤中生长出来的一种植物。( )2馒头发霉只需要水分和温度就可以。 ( )3真菌对我们人类的作用具有两面性。 ( )三实验操作题将两块干馒头用塑料袋包好，同时放在冰冷的环境里，几

8、天后，发现两块干馒头上_；再将它们同时放在干燥的地方，几天之后观察，两块馒头_；将其中一块馒头上滴上几滴水，变成潮湿的馒头，再分别用塑料袋包装并同时放在温暖的环境里, _ 的馒头了发霉了。实验说明，馒头在_、_的环境里容易生霉。【拓展活动】调查罐头的保质期，罐头是怎样生产，采用什么方法保鲜的。六上科学学案 4 食用菌【学习目标】1会用各种感官直接感知自然事物并能用自己喜欢的方式描述所观察到的事物的形态特征。2通过查阅书刊等其它信息源了解食用菌的种类；能通过观察知道蘑菇的结构特点。【重点、难点】知道蘑菇的结构，了解食用菌的种类。【课前准备】1放大镜、镊子、水盆等。2搜集平菇、香菇、金针菇、木耳、

9、银耳等食用菌、了解其生活环境。【课堂助学】探究1. 观察蘑菇小组内观察各小组在课前采摘的蘑菇。你发现了什么？我们发现：蘑菇有_ 五部分组成。用放大镜观察小伞下面的部分，我发现：_ 探究蘑菇的生长环境：你们采摘到的这些蘑菇，是在什么地方找到的？说明蘑菇喜欢生活在_ _的环境里。探究2.蘑菇的种类通过搜集资料，我知道了蘑菇种类繁多如_ _ 【课堂达标】一填空。1蘑菇是依靠地下部分的_吸收土壤中水分和有机物进行腐生生活的。2蘑菇是由_、_、_、_、_组成。1 识别有毒蘑菇一看_，二看_，三看_，四闻_。二选择。1蘑菇是一类个体比较大的（ ），青霉素是一种（ ）。 细菌 霉菌 真菌2蘑菇的生活方式是（

10、 ）。 寄生 腐生 寄生或腐生3在蘑菇组成结构中，生有孢子的结构是（ ）。 菌伞 菌盖 菌褶三明辨是非1味道鲜美的蘑菇是从湿润的土壤中生长出来的一种植物。（ ）2.木耳、银耳、平菇等都属于食用菌。 （ ） 3所有的蘑菇都是可以食用的。 （ ）四我会填写出蘑菇身体各部分的名称 五、我知道：蘑菇生活在什么样的环境里？【拓展活动】阅读教科书中“如何识别有毒蘑菇”的资料卡，分小组观察分辨一下我们采集的蘑菇有没有毒蘑菇。1 病毒一填空题。1细胞结构，流感、麻疹 、脊髓灰质炎2细胞内。3动物病毒，植物病毒，细菌病毒。4被动物咬伤。二 判断题。1错 2对3对4错三选择题。1C 2 D四、分析（略）2 细菌一

11、填空题。1球菌，杆菌、螺旋菌2单细胞，微小，显微镜。3极其密切4细胞分裂。二、选择题。1 2 三判断题。1对2对3对4错四、认识显微镜（略）五、实验。答：在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋在其中，一段时间以后，它们都腐烂了，发出难闻的气味。这说明：无处不在的细菌会促使动植物的遗体不断的腐烂、分解、最终消失。动植物的遗体分解成的二氧化碳、水、无机盐，是植物制造有机物必不可少的原料。可见，细菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用。3 馒头发霉了一 填空题1霉菌 酵母菌 真菌2动物，植物，8万多二判断题。1错，2 错，3 对三实验操作题没有发霉，没有发霉，发霉，温暖，潮湿4、食用菌一填空。1菌

12、丝。2菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝。3颜色，形状，分泌物，气味。二选择。1 2 3 三明辨是非1 错 2. 对 3错 四我会填略五、继续探索略六上科学学案 5 蜡烛的变化 【学习目标】1 会用简单的器材探究蜡烛变化的实验，探究物质的变化；能尝试用归纳的方法对观察到的现象进行分类。2知道物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类不仅仅是形态发生了变化，还会产生新的物质。【重点、难点】设计实验探究蜡烛的变化，并以此给物质的变化进行分类。 【课前准备】蜡烛、火柴、镊子、纸、磁盘、酒精灯、小刀。碱面、醋、鸡蛋、橡皮泥、食盐。【课堂助学】探究1.探究蜡烛的变化。我的方法：_ _ 我的记录：名称

13、实验方法现 象蜡烛加热点燃切割我的发现：_ _ _ 探究2. 探究生活中类似于蜡烛变化的现象我的记录： 物质的变化 现象 鸡蛋溶于醋 捏橡皮泥往醋中倒碱面食盐放进水中【课堂达标】一填空。1像蜡烛熔化、纸折叠这样的变化，仅仅是 发生了变化。像蜡烛燃烧这样的变化，不仅仅是 发生了变化，还会产生 。 2生活中类似蜡烛燃烧变化的，如 、 、 。 二判断。1做泥塑或面塑仅仅是形态发生了变化。 （ ）2蜡烛熔化后，不仅是形态上发生了改变，而且产生了新物质蜡烛油，这种变化属于产生新物质的变化。 （ ）3面粉制成馒头是形态发生了变化。 （ ） 4木块燃烧可以产生新物质。 （ ）三选择题：仅仅是形态变化的是（

14、）；不仅仅是形态发生了变化而且产生新物质的变化是（ ）。海水晒盐 食物腐败 木材燃烧冰融化成水 面粉做成馒头 玻璃破碎四实验操作题。1把小块的蜡烛放在铁片上加热，发现蜡烛慢慢 _，熄灭蜡烛，发现熔化的蜡烛遇冷后 _。2点燃蜡烛，把烧杯罩在火焰的上方，发现在烧杯里有_；在烧杯壁上涂上澄清的石灰水，发现蜡烛燃烧后澄清的石灰水变_。实验说明：蜡烛切割和加热时，仅仅在_发生了改变；在点燃蜡烛的过程中不仅仅 _发生了变化，而且产生了 _ _。【拓展活动】生活中，人们经常需要改变物质的形态或使其产生新的物质。我们去找一找，试着做一做。六上科学学案 6 食盐和水泥【学习目标】1、 会用简单的器材做简单的观察

15、实验，探究物质的变化，并作实验记录；2、 认识物质的变化有的可逆，有的不可逆；认识可逆变化与不可逆变化对人类生活的影响。【重点、难点】设计食盐和水泥变化的实验，探究物质变化的两大类。【课前准备】杯子、筷子、食盐、火柴、水泥、盘子、小勺、锤子等。铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯、水泥块等各种物质变化的图片或视频资料。【课堂助学】探究1. 探究食盐和水泥的变化我的猜想： 我的方案：探究食盐组方案：1取适量食盐放入水中，用玻璃棒搅拌，让食盐完全溶解，进行观察。2取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精灯加热，观察现象。探究水泥组方案：1取适量水泥放在盘子里，加水搅拌，观察现象。2用酒精灯加热水泥浆，观察现象

16、。3取部分凝固的水泥块，用锤头敲碎，加水搅拌，看能不能再变成水泥浆。实验记录表名称实验现象能否还原食盐水泥我的发现： 探究2.认识其它物质的变化我的交流： 我的发现： 【课堂达标】一填空。1.有些物质变化后，通过一定的方式可以恢复原来的样子，叫 ；通过一定的方式不可以恢复原来的样子，叫 。2. 像玻璃、冰块、食盐、白糖等物质，都可以通过一定的方式恢复原来的样子，属于 变化；像水泥加水以后、泥烧成砖块、花生做成花生油、 种子发芽等，变化后不能恢复成原来的样子，属于 变化。二、判断。1蜡烛熔化后，不仅是形态上发生了改变，而且产生了新物质-蜡烛油，这种变化属于产生新物质的变化。 （ ）2水在自然界的

17、循环属于可逆变化。 （ ） 3废铁熔化成铁水属于形态变化，而铁生锈属于产生新物质的变化。 （ ）三、选择。下列变化中，物质的形态、大小发生变化的是（ ），产生新物质的变化是（ ）。 A、玻璃杯碎了 B、火柴燃烧 C、铁钉生锈 D、水变成水蒸气 E、汽油燃烧 F、折纸飞机 G、水结成冰 H、木材做成家具四简答。物质变化对人类的影响？拓展活动查阅资料了解可逆变化和不可逆变化的利与弊，怎样克服不利影响。六上科学学案 7 铁生锈【学习目标】1会设计铁生锈的实验，探究铁生锈的条件。2了解一些防止金属生锈的方法。【重点、难点】会设计铁生锈的实验，探究铁生锈的条件。【课前准备】提前一周做铁钉生锈的实验。铁生

18、锈及预防生锈的图片资料【课堂助学】探究1.探究铁生锈的条件猜想：铁钉在 情况下容易生锈。学生小组内交流汇报课前观察到的现象。铁钉所在的环境一周后的情况结论水中空气中一半在水中，一半在空气中醋中盐水中碱水中香油中我的发现： 探究2. 怎样防止铁生锈？我们通过学习知道了铁生锈的条件，那如何防止铁生锈呢？我的方法： 【课堂达标】一填空题。1铁容易生锈的环境有 、 、 、 、 等。2防止铁生锈的方法有 、 、 等。二判断题。1废铁融化成铁水属于形态变化，而铁生锈属于产生新物质的变化。（ ）2金属中只有铁生锈。 （ ）三选择题。（ ）可以有效地防止铁器生锈。 A 涂上油漆 B 放在干燥处 C用纸包起来

19、D 放在地窖里 E 放入水中 F 完全放入食用油中 四、我探究过： 铁钉所在的环境实验一组 二组水中水空气各一半空气中水中醋中盐水中碱水中油中一周后的生锈情况实验结论【拓展活动】查阅资料了解金属生锈的利与弊。六上科学学案 8 牛奶的变化【学习目标】1知道哪些食品可以与牛奶一起食用，哪些不可以。2能用牛奶自己制作胶水。【重点、难点】用实验的方法辨别哪些食品可以与牛奶一起食用，哪些不可以，用牛奶自制胶水。【课前准备】：牛奶、醋、橘子汁、食盐、啤酒、烧杯（透明玻璃茶杯）、玻璃棒（筷子），纸巾。【探索导航】小明和小华早上一起去上学，小华说：“今天起晚了，还没吃饭呢，我拿两盒牛奶喝。”小明不让小华喝，你

20、说这是为什么？【课堂助学】探究1.牛奶的变化材料：醋、橘子汁、啤酒、食盐等物质、牛奶、烧杯（透明玻璃茶杯）、玻璃棒（筷子），纸巾方法：把醋、橘子汁、啤酒、食盐等物质，加入装有四分之一牛奶的杯中，混合搅拌后观察现象。物质与牛奶混合后的现象我的猜想实验现象醋橘子汁食盐啤酒探究2.用牛奶制作胶水我的方法：【课堂达标】一填空题。1过期的牛奶可以用来 、 等。2喝牛奶时要注意 、 等。二选择题。下列物质可与牛奶混合食用的是（ ），不可与牛奶混合食用的是（ ）。 A、醋 B、柠檬汁 C、味精 D、橘子汁 E、食盐 F、啤酒 三实验操作题用牛奶做胶水。步骤：四简答。1为什么橘子和牛奶不能同食？2为什么不宜空

21、腹喝牛奶【小资料】 喝牛奶的10大好处 1牛奶中会有钾，可使动脉血管区在血压高时保持稳定，使中风危险减少一半。 2可以阻止人体吸收食物中有毒的金属和镉。 3酸牛奶和脱脂乳可增强免疫功能，阻止肿瘤细胞增长。 4牛奶中的酪氨酸能促进快乐激素血清素的大且增长。 5牛奶中的碘、锌和邻础旨能大大提高大脑的工作效率 6牛奶中的铁、铜和维生素A有美容作用，使皮肤光滑和丰满。 7牛奶的含钙量丰富，能增强骨骼和牙齿，使骨骼萎缩减少一半，每天饮用一升牛奶，就可补足每天对钙质需要的80，常喝牛奶不用再行补钙。 8牛奶中的镁使心脏和神经系统耐疲劳。 9牛奶中的锌能促使伤口更快地愈合。 10常饮牛奶可防止动脉硬化。5蜡

22、烛的变化一填空。1形态。形态，新物质烟。 2木头燃烧，鸡蛋和面粉制作成蛋糕，烟花炮竹燃二判断。1对2错3错4对三选择题：；四实验操作。1融化，凝固。2水珠；浑浊。形态；形态，新物质。6食盐和水泥一.填空1.可逆 不可逆2.可逆变化 不可逆变化二.判断。1.错2.对3.对三、选择。 ADFGH BCE四、简答。答：物质的可逆和不可逆变化对人类的影响非常大。有利的方面：可以利用物质的可逆变化为人类造福：可以利用蒸发海水获取海盐、可以把回收的碎玻璃还原新玻璃、废铁回收等。不利的方面：白色污染、废水污染、森林的过渡砍伐等。7 铁生锈一填空1、空气、有水、有酸、碱、盐2、属放在干燥的环境中；加一层保护层

23、，与空气隔绝二判断1对2错三选择ABF铁生锈是一种自然现象。它的发生有利有弊。好处：可以利用废铁生锈，防止它们过渡堆积对环境的污染。弊端：许多铁制品会在自然情况下生锈，造成铁制品的损坏。8 牛奶的变化一填空1擦皮鞋，浇花2不要空腹喝牛奶，不要和酸性食物同食二C E，A B D F三做一做。略四简答：1因为牛奶中所含的蛋白质与橘子中的果酸相遇后，就会发生凝固，从而影响人体对牛奶的消化与吸收，在服用牛奶这个时间段里同样不宜食用其他酸性水果。2牛奶是一种蛋白质含量较高的食品，这时空腹喝牛奶，蛋白质就会在缺少糖和脂肪的情况下转化为能量，而不能起到蛋白质应起到的增补人体组织的作用。而且空腹喝牛奶又不吃其

24、他任何食物，胃肠蠕动会加快，蛋白质还没有完全吸收就被排到大肠，并且在大肠内腐败，形成一些有毒物质，长期这样，还会有损健康。六上科学学案 9 静止和运动 【学习目标】1知道运动与静止的相对性，会描述物体的运动情况。2能用简单器材做简单的模拟实验。【重点、难点】【课前准备】1、玩具车，细线，小人，挂图、运动的相对性的视频。2、初步观察生活中哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？【探索导航】小明和小华坐在行驶的车上，小华说：“我看到路边的树在向后运动。”小明却说：“不对，应该是我们坐的车在运功。”他们的说法谁的正确？【课堂助学】探究1. 认识静止和运动 1、学生小组内交流生活中哪些物体是静止的？哪些物

25、体是运动的？我的交流: 我的发现: 2、认识参照物正在行驶的车内，谁是静止的？谁的位置发生了变化？我的交流： 我的发现: 3、模拟实验：（玩具车拉小木偶人）用滑板车比作汽车，谁当乘客？找学生体验。引导：相对于桌子来说，你是 ；相对于汽车来说，你是 在汽车行驶的过程中，你感觉旁边的桌子和同学有什么变化吗？说明了 探究2.生活中的静止和运动是不是任意选择一个物体就可以作为参照物呢？听过“刻舟求剑”的故事吗？给大家讲一讲。引导：捞到剑了吗？为什么？他是怎样想的？他想的对不对，符合实际情况吗？学生交流：剑没有捞到，他想的和实际情况不相符。小结：这个故事告诉我们，虽然参照物可以任意选择，但研究问题时，仍

26、需考虑参照物对研究的问题是否合适？【课堂达标】填空题。1、物体的运动通常是指这一物体 另一物体来说，它的 发生了变化。2、要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体做标准，这个被选定的物体叫 。3、运动是 的，静止是 的。4、空中加油机给另一架飞机加油，那么加油机相对与飞机是 的。二、判断题。1、物体运动的方式是多种多样的。 （ ）2、运动是绝对的，静止是相对的。 （ ）三、选择坐在行驶的船中的乘客，我们说他是静止的，是以下面哪个物体作为参照物？（ ） A 河岸上的树 B船舱 C迎面驶来的船 D 河水四、简答：坐在行驶的船里，假设以船为参照物，哪些物体是运动？哪些物体是静止的？【拓展活

27、动】查阅资料了解同步卫星的运行情况。六上科学学案 10 距离和时间 【学习目标】1能用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并做简单的记录。2能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。3知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。【重点、难点】采集数据，用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。 【课前准备】秒表、手表、钢卷尺、玩具小车【探索导航】运动会上长跑、短路运动员，他们在跑时裁判是根据什么判断谁是冠军的呢？你知道哪些知识？【课堂助学】探究1.运动会上跑时，谁跑的快和慢，是怎样来判断的呢？我的猜想：我认为可能与_ 有关。我的方案：_

28、 _。时间（秒）距离（米）距离：米时间：秒探究2：数据分析。.如果距离不变：用的时间越_，它跑得就_。如果时间相同：跑得距离越_，就说明它跑得_。【课堂达标】一填空题。1一个物体运动的状态，一般从_、_、_、_等方面来描述。2小明走10米用了5秒钟，小光走20米用了8秒，_运动的快，_运动的慢。3小华和小红共同跑50米，小华用了10秒，小红用了8秒，_运动的快。4小亮走8米用了5秒，10秒走_米，20秒走_米。5_和_可以告诉我们物体运动的快慢。二判断题。1物体运动距离越长，它运动的就快。 （ ）2在距离一定的情况下，物体运动用的时间越少就越快。（ ）三简答。根据我们的实验，分析物体运动的快慢

29、的因素。【拓展活动】平邑到临沂90公里，客车从平邑县城出发到临沂要用两个小时，轿车要用一个小时。从这里面你能发现哪些科学问题。六上科学学案 11 改变物体运动状态【学习目标】1能根据观察到的现象认识物体的惯性；了解生活中更多的惯性现象。2知道物体具有惯性，知道什么是惯性，会用惯性的知识解释有关现象。【重点、难点】 知道物体具有惯性，什么是惯性。会用惯性的知识解释有关现象。【课前准备】木块，尺子，象棋，小车、细线【探索导航】 小明和小华进行跳远比赛，小明用了助跑，小华却在原地跳，他们谁能胜出，这里面又有什么科学的解释呢？【课堂助学】探究一探究静止物体的特征器材：一摞6个棋子、尺子方法：用尺子击打

30、棋子现象：_ _ _。结论：静止的物体有保持原来静止状态的特征。探究二探究运动物体的特征。材料：小车、木块、细线方法：把木块立在小车上，用线拴住小车向障碍物上拉现象：_ _。结论：_ _。物体具有保持它原来运动（或静止）状态的属性，这种属性称为_。一摞三颗棋子，一摞六颗棋子，会有什么不同？这说明了_。【课堂达标】一填空题。1坐在汽车上的人们，在汽车急刹车的时候，身体会不由自主地向 倾斜，这是因为人们在汽车刹车的一霎那间身体还保持着 。2、当没有外力作用时，静止的物体有保持原来 的性质，运动的物体有保持原来 的性质。3.物体具有保持原来运动或静止状态的属性，这种属性称为 ，所有物体都具有 。二判

31、断题1坐在汽车里，车开始前进时，身子会向前倾。 （ ）2速度越快惯性越大。 （ ）3所有的物体都具有惯性。 （ ）4惯性对我们既有有利的一面也有不利的一面。 （ ）三科学与生活。惯性在我们的生活中的应用有哪些？四实验题。设计一个惯性实验，并解释现象。器材：方案：结论：【拓展活动】如何克服惯性给人们的生活带来的不便。六上科学学案 12 物体的运动方式【学习目标】1能用画图的方式表示物体运动的方式，知道物体运动的方式主要有四种类型：移动、转动、滚动、摆动;知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。2能够知道运用观察、比较的方法认识各种运动方式的特点。【重点、难点】 能用画图的方式表示

32、物体运动的方式，能意识到复杂的运动方式是由简单的运动方式组成的。【课前准备】木块、风车、易拉罐、直尺、铁架台、红领巾、摆线、手帕、乒乓球等【课堂助学】探究1.物体的运动方式材料：木块、风车、易拉罐、直尺、红领巾我的方案_ _ _物体名称运动方式画出物体的运动轨迹风车红领巾易拉罐木块探究2.玩具车的运动方式玩玩你的小车，仔细观察有哪些运动方式。我的发现：_ _。【课堂达标】一填空题。 1物体的运动方式主要有_、_、_、_等。2.小汽车的运动方式有_、_、_。3一个复杂的运动方式可能包含_的运动方式。二选择题。1风车在风力作用下的运动方式叫（ ）.A、转动 B、飘动 C、摆动2汽车在运动的过程中有

33、（A B C ）运动方式。A、移动 B、转动 C、滚动 D、摆动三找朋友。 下落的雨滴 被反复按动的键盘 转动 玩跷跷板 火车在直的轨道上行驶 移动 转动的轮椅 开启的电风扇 滚动 水车的运动 滑滑梯 摆动 锯木头 玩漫步机四画出四种常见运动方式的示意图。【拓展活动】观察生活中哪些物体运动是存在着多种运动方式？六上科学学案 13 动物的运动【学习目标】1能够从多种途径了解到动物的运动方式。知道动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。2能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。【重点、难点】指导学生认识动物及其运动方式的多样性，引导学生总结运动方式相似的动物的共同特

34、征。【课前准备】搜集一些有关动物运动方式的图文资料，视频资料。【课堂助学】探究1：水中动物的运动方式是_ 。我们经常见到的动物，在陆地上运动方式：_ 。空中飞行动物的运动方式：_.。还有一些动物既不是爬行，也不会行走和飞行。比如毛毛虫、蚯蚓等，它们是怎样运动的呢？它们靠肌肉的收缩与地面或附着物摩擦前行。这种运动方式叫_。思考：为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？_。探究2：马的运动规律例如马行走时四条腿是对_法，既_前_后，_前_后交替前进。始起步时如果是左前足先向前开步，_的右足就会跟着向前走，接着是_前足向前走，再就是_足跟着向前走，这样就完成一个循环。 接着又是另一次左前足向前

35、，右后足跟着向前，右前足向前，左后足跟着，继续循环下去，就形成一个行走的运动。【课堂达标】一填空题。1生活在不同环境里的动物运动方式是 的。2 是生活在水里的动物运动方式； 是空中动物的运动方式；在陆地上的动物大多依靠四肢的运动，使身体在地面上 、 、 、 。3四肢运动的动物，它们四肢运动的方式一般是 法，即左前右后，右前左后地交替循环。二判断题。1不同的动物运动的方式也不同。 （ ）2马在慢走、奔跑时，四肢的运动规律是一样的。（ ）三选择题。1陆地生活的动物运动方式是（ ），生活在水中的动物运动方式以（ ）为主。 A、依靠附肢的活动 B、 飞行 C、游泳2下列动物（ ）的速度最快。A、藏羚羊

36、 B、猎豹 C、鸵鸟 D、斑马四简答题。1不同环境的动物运动方式不同，请列举出几个例子。2简述马的慢走的运动方式。【拓展活动】观察家里养的小动物运动方式。【小资料】 马的奔跑动作规律 奔跑是最快的一种步伐，运动方式也是两前足和两后足交换的步法。四足运动充满着弹力，给人以蹦跳出去的感觉。迈出步子的距离更大，并且常常只有一只脚与地面接触，甚至全部腾空，每个循环步伐之间落地点的距离可达身体三、四倍的长度。 马奔跑的速度相当快，时速可达50里，一秒钟可跑三个完步。9 静止和运动一、填空：1、相对于，位置2、参照物3、绝对，相对4、静止二、判断题。1、对2、对3、三、选择 B四、简答答：假设以船为参照物，路边的景物是运动的，船上的乘客是静止的。1