如何走进新课标理念下的

1、如何走进新课标理念下的如何走进新课标理念下的高中物理课堂教学高中物理课堂教学 鼎城区教研室鼎城区教研室 朱传忠朱传忠2.“2.“无功无利无功无利”型型一一 、高中物理课堂教学现状与反思、高中物理课堂教学现状与反思1.“1.“急功近利急功近利”型型3.“3.“循循善诱循循善诱”型型 以基本知识、基本规律的教学为主线的阶段以基本知识、基本规律的教学为主线的阶段 “告知告知”阶段阶段 以学生的学习能力的培养和提高为中心的教学以学生的学习能力的培养和提高为中心的教学 阶段阶段“扶持扶持”阶段阶段 以学生自主学习、自主培养能力、自主提高以学生自主学习、自主培养能力、自主提高 修养为目的的教学阶段修养为目

2、的的教学阶段“自主自主”阶段阶段物理教学模式变化发展：物理教学模式变化发展：一、一、 高中物理课堂教学现状与反思高中物理课堂教学现状与反思 科学过程是科学家们从事科学活动的智力劳动过程。把科学过程与科学思维、科学方法引入物理课程，不仅能使学生有身临其境之感，而且能领略前辈大师的研究方法、科学思想、科学精神，得其精髓，有所借鉴。物理课程不应该把人类认识自然的历史擦去，科学家们曲折顽强而又闪烁着智慧的创造性思维和实践过程，不能被公式和逻辑的面纱遮盖。离开了引向结果的过程，而只追求赤裸裸的结果，就等于没有结果。 二二 新课标理念下的课堂教学新课标理念下的课堂教学1.1.为何教为何教落实三维目标落实三

3、维目标案例案例 物理物理1 1p p48.548.5. . 伽利略对自由落体运动的研究伽利略对自由落体运动的研究 旨在落实过程与方法旨在落实过程与方法 情感态度与价值观课程目标情感态度与价值观课程目标案例案例 物理物理1 1p p48.548.5. . 伽利略对自由落体运动的研究伽利略对自由落体运动的研究 旨在落实过程与方法旨在落实过程与方法 情感态度与价值观课程目标情感态度与价值观课程目标 2. 2.教什么教什么体现新课程内容的时代性、基础体现新课程内容的时代性、基础性和选择性。性和选择性。二、新课标理念下的课堂教学二、新课标理念下的课堂教学 3. 3.怎么教怎么教提倡教学方式多样化，促进学

4、生提倡教学方式多样化，促进学生自主学习自主学习二、新课标理念下的课堂教学二、新课标理念下的课堂教学探究式课堂教学：探究式课堂教学： 是探究式教学的一部分。是以探究为基本特征的一种课堂教学活动形式。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难、释疑等尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。 案例：探究式教学模式案例：探究式教学模式（一）基本结构图案例：探究式教学模式案例：探究式教学模式(二)操作要

5、求案例：探究式教学模式案例：探究式教学模式(三)探究类型与探究水平的把握案例：探究式教学模式案例：探究式教学模式1.1.校本教研的内涵校本教研的内涵三三 、新课标理念下的校本教研、新课标理念下的校本教研自主学习、实践反思同伴交流、互帮互助专家引领、促进提高学术沙龙促交流沟通.2.2.校本教研的形式校本教研的形式自主学习促观念更新;案例分析促教学反思;专家指导促骨干成长;三三 、新课标理念下的校本教研、新课标理念下的校本教研3.3.校本问题的研究校本问题的研究三三 、新课标理念下的校本教研、新课标理念下的校本教研提出问题猜想和假设制定计划与设计实验研究问题（进行实验与收集证据）分析与论证评价、交流与合作形成成果与推广应用几个值得注意的问题几个值得注意的问题强调三维目标，绝对不能忽视基础知识强调三维目标，绝对不能忽视基础知识强调探究，绝对不能排斥传授式教学方法强调探究，绝对不能排斥传授式教学方法新课程理念并不是只适合高一新教材教学