部编版小学一年级语文上册《小书包》说课稿(表格形式)

1、部编版小学一年级语文上册小书包说课稿（表格形式）1.学生播放歌跟唱歌曲。(1)上学为什么背书包？ J曲上学(2)用“有 有 还有"介绍书歌，将2.学生包里的物品。1学生带回答背书包入学习的原因。情境。2.3.齐读教师引课题。学：歌词4.学生中提出先查看书了一个包，然后说问题：一说书包里都有哪些物什么背品。上小书包？”3.引出课题。4.请学生介绍书趣(用时：3分钟)包里都有哪些学习用品。二1.1.学生老师领边听老师多想，|读课文。范读一边跟自主识2.着读。字(用)教师引2.生自时：22学：(1)由朗读课分钟)|根据字文；同桌两音，自己人互读课雀或课文；齐读课文。然后文。给同桌读一读。1

2、3.学生指名领识字。读课文。完(3)成游戏活齐读课动。将词卡文。与图片2.将拼音与生字连线笔ch 1包sh u尺b 1.I书b卫课xu e作zu o学d卫业b由刀k6本y 6校z出早 xi(o3.扩词。尺()()()刀()()()本()()()少()()()的字。(),它是()4结构的字”出示小的形式，进组学习行小组内汇要求。报。午轮流指对同学读错读生字的字，或者表中的自己感兴趣生字。读的字，说一错的在说自己识记生字表生字的方中画出法。来。(4)主分别说生字，给生字组一两个一说生字的字 首相结 构。说一说词语。能说出成语更好。(5)小组内进行评价。再次提 高对生 字的认识。(1)开火车 读生字

3、。读一字 组一词。要求学生认真 听，不能 重复。(2)说一说你是用什么办法记住这些生 字的。二(3)教师随机指导学生认识本课的3个偏旁：，包字头、单人旁、竹字头。11.1.学生排兵教师引按照老师要布阵，学：现在求进行游戏我们一活动。字（月1起做一按时：5个模拟照要求，在)游戏,按各个方位上照老师摆好相应的的要求物品。摆放学(2)认习用品。具拼读拼首2.课件展后按要求摆放字卡。示摆放2.齐读作业本放在课本的下面05.按方位要求摆放下面物品。笔袋摆在桌面的左上角。橡皮摆在桌面的右下角。铅笔摆在笔袋的右边。课本摆在桌面的中间。Wo ,课文。(1)定力也摆放物.品。|读拼音 摆字卡。3.回顾全文。四1

4、.1.学生、认真强调写观祭生字在（察，田宇格中的写好生及写字位置后，：字（用本的摆流反馈。时：10放。预设分钟）(1)“尺”字在田宇格中的位置：大部每字写两个。.在田宇格里正确书写“尺、本、刀”三个字,教师巡写字。视指导，老提醒学师范与时，生汪®随着老师书书写的写练习。“尺”5.的笔顺是：展示纠横折、横、错。撇、捺。的笔顺是：横折钩、撇。在写字本上把每个字写3至IJ 5个。第二课时教教学生活效果检测学划、节师指导动1三1.1.学生7.学生口头猜谜语。复习.猜谜语，1 一 一 1随老师一起118. 口头读准生字字音，并组词。生词，导入新读课件上出J9.读课文，试着填空。导入新课。示的谜

5、语，我的小书包，|课(用课遇到不认识宝贝真/、()。时：5件出示的字，跟着课()作业()，分钟)谜语，师老师读。铅笔转笔()。生 起它是我()课静悄悄，读。要求的好朋友，()课/、乱跑。学生不每个同学都天天起得()，准说出有，文具书陪我去学校。|答案。想本帮我拿，到答案可我还得背的同学它走。(书可以找包)到相应小黑人的词语儿细又长，卡片，举穿着木头花卡片小衣裒。回回意。写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)像糖/、是糖，有长也由力，帮2j你改错字，开火车它口不怕读生字脏。（橡皮）并组词。小方盒，薄又薄，3里面知识口在合适真多！（书）的地方启力后填上字圆，后图启玉.玉.0矮，肚里有笔，书包中藏。（

6、笔袋）2.结合自己的生活经验猜谜语开举问卡不意。3.大声地读词卡上的字，并拓展组词，尽量与前回的同学组的词不一样。并在合适的地方填上字宝宝。二、朗读感悟，发展思维（用时：15分钟）1.教师范 读韵文， 对学生 提出听 的要求： 认真听 准字音， 注意停 顿。2.小组合 作学习 韵文。教 师提出1.学生自由练习读课文，读准字音。然后在小组内互 读课文，相 互评价。指名朗读，随 机评价指导。小组内互读韵文。对该用，该怎，读。要轻10 .短文一11 .什么E（）静悄悄12 .选择1“我卧 什么语气） A.平淡的 B.开心的 C自豪的 “上曲 卜羊读？（） A.因为是B. “静伴 。“不乱在一共有（）

7、- 时候“静正确答案 J小书包, E读？（） 语气。语气。语气。脩悄悄,:遵守纪有计肖”表口 彼是强iiSo悄伴0下LJ松周纪V ?填上合适的词语。贝真/、少。”这句话应课/、乱跑。”这句话应I 巧以要用严厉的语气来自什么声音，所以声音1 律.所以不要重读。1学习要求。(1) 韵文一 共有几 句话？(2) 每句话 讲了什 么？(3) 你有哪 些词语 不理 解?请 小组内 的同学 们帮助 你。3.汇报交 流。照生字表在 韵文中画出 生字或自己 不理解的 词。2.生生 互动,在小 组内交流自 己的意见。(1)朗 读韵文。按 照标点提示 找出本文的 四句话。有 序地读每句 话，说一说 自己有没有 不懂的词 语，以及自 己的体会。(3)把后声晌。联系生活实际想一想，一M在什么时候会是“静悄悄”的。4.指导朗读。三1.1.联系13.说说自己是怎样整理书包的。、实圾短文中实际说一说X作，说小书自己是怎样官序去包是他使用学习用达