科普版英语四年级下册教案(全册)

1、学习好资料 欢迎下载Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标：1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语，并能用来进行对话.教学重难点： 1.词汇.3. 交际用语.教具准备： 录音机.教学过程：第1课时一.学习单词：教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上，教师领读几遍，让学生自己读，直到熟练为止.二.学习 Let' s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入，教师可同时充当Jill, Bill 和Lulu三个角色，先站在右边充当 Jill 和Bill ,

2、 说"Excuse me , .please. "再转到左边充当 Lulu ,说"Yes ?",再转回右边充当Jill 和 Bill 说"We are new . We can ' tfind our classroom. ” 一直到将全段对话表演完，表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并翻译成中文.三.操练：将对话分成三段，各配一幅简笔画，教师写出关键词，然后逐段操练.操练的顺序是： 先让学生听录音并跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述，然后让全班复述.在三段都操练完毕后，让同座间

3、充当不同角色进行对话，一人充当Bill,另一人充当 Lulu,三段连起来练习，最后叫若干对同学站起来复述全段对话，然后将学生按三人一组分组，要求他们在下一堂课上进行表演 .四.作业：让学生课下练习，准备下节课进行表演.五.效果测试：根据Let' s talk.的内容填空A: Excuse () , please.B: Yes ?).A： We are ( ).We can ' t find our ( B： Are you in () Four ?A： Yes , we ().B： What class are you ()A： We' re in () Three .

4、B： Class Three ? This () , please .第2课时1 .复习检查：1 .复习生词：复习上课时所学的 8个生词，其中要求四会的五个词可由教师说中文，让学生写出英文，其余三个只要求三会的词，可由教师说英文，让学生写出中文.2 .本课对话：先放一遍录音，然后按上一课时布置的分组，叫若干组学生站起来表演对话.2 .导入新课：1 .复习和学习生词.先复习已学过的单词 class , grade ,classroom 等，教师可说中文"三班"."五年 级”.等，让学生说英文,再从 <<活动资料 >>中取出reading ro

5、om 和classroom 等的 简笔画，边画边读单词.然后由教师说reading room 等，让学生举图，再由教师举图，由 学生英文.2 .导入主题句型：本课的主题句型有两个，即"Are they in Grade Four ?Yes, they are ./No, they aren' t ."和 What grade are they in ?They are in Grade Four .本课只列入了后一句型，但学习是这两个句型都要练教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明当主语为复数的we, you, th

6、ey时，系动词用are.最后再指图逐句说，并将主语改为we和You再说几遍，让学生逐句跟说.3 .操练：让同座的同学指着书上的图互相问答，在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上的图互相问答.4 .Let ' s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词，很容易学会.5 .效果测试：根据要求变换句式：5.1 ' m in Grade Three .（变为一般疑问句，并做肯定和否定回答）2 .They are in Class Two . （ 对画线部分提问）3 .We are in Grade Four .（变为否定句） 第3课时一.复习检查：1、

7、 复习单词.2、自由对话：叫若干同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话 .二.导入新课：1 .复习单词：教师说以下单词：find, gradema, box, help, clock, bed, nose,让学生说出中文词义.2 、导入：可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入，教师出示教学挂图或简笔画，并在下面写上关键词，然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放，让学生重复并译为中文.操练:逐图放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给半分钟让他们自己朗 读，再让全班集体朗读几遍，然后叫四五名学生站起来朗读 .全部操练完毕后，可从头 到尾连起来朗读.四.Listen and tic

8、k :如果学生反应较快，可以只放一遍录音，如果反应不太快可以放两遍录音.注意每 题间暂听几秒钟，让学生思考和答题.五.效果测试：根据短文内容回答问题：1 .Who can ' t find her glasses ?2 .Are the glasses in the box ?3Who helps Grandma ?4 .Are the glasses on the table ?5 .Are the glasses behind the clock ?6 .Are the glasses under the bed ?7 .Who find the glasses ?8 .Where

9、 are the glasses ?教学反思：Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。2 、黑体单词要四会，其余 4个单词能听懂，会说，会认读。3 、能理解和掌握be from 句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。教学重点：1、黑体词要求四会。2、语法重点"be from "句型教学难点："be from ”句型的一般疑问句形式教学过程：第一课时一、复习检查1、 复习上一课Read for fun并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几

10、组同学分角色表演。2、复习拼读规则：字母组合 ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试 读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mind kind 、A、自由读B、齐读C、请个别学生读二、导入新课A、 上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。a、 讲解拼读规则1、闭音节拼读规则from 、 hospital重读音节 from 和 hos 是闭音节， o 的读音， eleven 重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family 重读音节fam-也是闭音节，a的读音。2、元音变音规则o在n、m v前的读音，如 son love(1

11、) 元音字母在非重读音节中的读音a 和 er 在非重读音节中的读音，如：about America England teacher daughter .I和y在非重读音节中的读音，如 Amenica hospital only.(2) 响辅音I、nr n可构成非重读音节，如 hospital 中-tal , eleven 中的en.(3) 元音字母组合 ea、oo、ou、au、eir的读音。3、发音特殊的词A、England重读音节 Eng-为闭音节 e的读音，only 重读音节 on-为闭音节，o 读长音。B、 单词重音位置一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teacher sister

12、little 三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如 hospital family AmericaC、 练习读。Dk导入对话a、 分角色试读 b、听录音读c.分句读并译出三、练习各配一幅简笔画，画下方写出关键词A齐读几遍B、看关键词C连起来复述D、个别学生复述 第二课时 一、复习检查1、要求四会词语，师说中文，生写英文2、要求三会词语，师说英文，生写中文。3、表演上一课时 Let ' s talk二、Let ' s learn 和 Let ' s make and talk1、复习 England、America2、学习 China、Japan拿出活动材料

13、将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边 说这4个单词。3、学习主题句型"Are you from China ?回答有：Yes, I am。No, I ' m not或No, I ' m from 让生跟说几遍4、替换主语 he she they ,师指图中人物问：“Is he from China ?或 Arethey from England ?”等，让学生跟说5、分组互相练习6、师画简笔画，请几个同学互问互答7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌 互问互答。8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Are you from Yes, I am。N

14、o, I ' m from 三、Let ' s sing教唱本课白歌曲"oh ! Where is mylittle black dog ?”第三课时 Warming up1、Free talk . 复习:What' s your name? Nice to meet you! How are you?How old are you ? How many ? How much? How do you feel? 等问句及回答.2、Sing a song "How are you?”为学生学句型作铺垫 New conceptsL先教单词fine. 教师

15、先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生 试读，反复带读fine 一词并检查学生的发音。比较 fine, nine, five, bike 等读音，引 导学生发现读音规律。2 .教师指着自己对学生说：I ' m fine , today.用表情来表示出自己今天很好 （指 身体）.并把fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释 fine 一词意思是身体好。强调书 写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I ' m的缩写形式。3 .教师和一个学生打招呼：Hello, How are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答:Fine, thanks 或

16、I' m fine, thanks. 同时教 Very well. Thank you. 的 回答方式。4 .教师把very well. 写在黑板上.解释very well 意思是身体非常好.5 .教师带读very well ,并检查学生发音.6 .师生之间进行打招呼问候，如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss . How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.7 .同桌两人或前后两人进行会话练习.8 .听会话录音N1,模仿语音语调.11 .出示

17、 Mr. wood 的图片，向学生自我介绍"Hello! I' m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说 You can call me, 先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。You can callme-12 .让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。13 .三人一组作对话，上教室前面表演。14 .做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答. Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ?

18、 Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you! ”教学反思：Lesson 3 Where are you from ?教学目标：1 .进一步复习和掌握e i 1等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；2 .能听懂、会说、会认读 think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；3 能听懂、会说、会认读 beautiful 、welcome、climb、together、Tibet 。教学重点：单词和Let's talk教学难点：1. dance 中a在 nc前常读 a：;2. welcome 可分成 wel和 com

19、e 两个音节， e读 c、o在 come中的读音教具准备：录音带教学过程：第一课时一、复习检查字母组合 ou.ea.oo 的读音，如：house. meat. food. loud 等单词，试读。二、讲授新课1、领读新单词，学习拼读规则。注意：fish中i的读音，fish 为单复数同形，three fishes表示三种鱼。dance中a在nc前的读音3. ) welcome 可分成 wel和 come 两个音节， e读 c、o在 come中的读音.2、背单词3、学习Let's talk ,出示挂图个人试读听录首译为中文选学生试读，师纠正。练读看挂图试填空4、背课文，同桌互背。三、小结：

20、齐读本课单词和课文四、作业：三人结合对课文进行对话表演。第二课时一、复习检查单词听写表演对话 二、讲授新课：1、将"where are you from?" 写在黑板上，出示挂图；2、拼读中文地名，译为中文。3、教师自问自答：如Where are you from?We're from yunnan.4、生练读；5、师改变主语问，学生答。三、操练：同桌指书上插图互相问答四、Ask and answer :1、手拿卡片两人互相问答：Where are you from?I'm from 2、用真实的籍贯两人问答。3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。五、Let

21、's chant 。听录音读两遍。六、作业：抄写 Let's learn第三课时复习1、Greeting2、Sing a song "Try to find ”用以复习friend.讲新课1. Put a puppet on each hand and model a conversation:Puppet1: Hello! I am a boy. My name is _.What ' s your name?Puppet2: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you.Puppet1: Nice to me

22、et you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What' shis/ her name ?Puppet2: I don ' t know.(To student.)Are you a girl or a boy ?Student: I am a boy/girl.Puppetl: What ' s your name?Student: My name is _.Puppet2:Nice to meet you,_. (To Puppet2 ) He/She is a boy/girl. His/Her name is.T: Wh

23、at' s your name?(教师单独指一名学生提问.)51 : My name is.T: What' s her/his name?(教师随意找一名学生对另一名学生提问)52 : Her/His name is.53 教师板书 What' s your name? My name is.指导学生书写时注意的问题,弓 I导学生书写 What' his name?His nameis. What' s her name?Her nameis.54 小组模仿练习 What' s your/his/her name? My /His/Her na

24、me is 55 自编歌曲 Song: What' s his name? What ' s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We' re good friends.He ' s my friend. She ' s my frieng. Do the Hokey Pokey turn around. We re good friends.（边唱边指一男孩和一女孩，加上 Hokey Pokeyturn around 等动作）56 看书，听会话录音，模仿语音语调。三、课堂练习做接龙游戏。教师（指着一名男生）

25、问一个学生What' s your name?What' s hisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止 为止。（注：如指的是女生则用What' s her name?来询问及用第三人称转述）教后反思：Lesson 4 Are these elephants ?教学目标：1 .进一步复习和掌握 6个音素，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音2 、 听懂,会说,会认读,these .those .shop .bny .them3 .能听懂，会说，会认读tiger4 .能听懂和认读rabbit.goat教学重点：学会本课的单词；会

26、读Let 'talk教学难点：1.shop 和them两词是闭音节词,o和e分别t作和e 2.these和those两个词均是并音节词，e和。分别读字母名称音 口 和. 字母名称音和.教具准备：录音带教学过程：第一课时一.复习1 .听写第3课的3个黑体单词，同桌互改.2 .指名t卖第3课“Let' s talk ”的内容，其他同学注意听，听后给以指正二.学习讲课1 .学习本课的6个单词，注意复习拼读规则；these 和those是相对开音节.（2）shop.them是闭音节，并出示相关单词让学生拼读.2 .读.背单词3.学习 “ Let ' s talk ”（1）先放录

27、单，让学生认真听；(2)师领读；译成中文；(4)指名学生单独起来读，师纠正；(5)熟读对话三.操练同桌互相问答，最后叫四五对同学站起来问答.四.作业：抄写单词(黑体)三遍第二课时一.复习检查：听写前三课所学的黑体单词二.讲授新课：1 .总结名词复数形式的构成和词尾的读法.Duckducks "力口 s"Fox-foses "力口 es"Sheep-shllp“单复数同形”s还是加练习：Desk cup pen dog boy cat bed bus box让学生说出它们的复数形式是力口es.狭曰：-s在清辅音后读s;浊辅音和元音后读zts后读tsds后读

28、dz在 s.x.ch.sh 后读iz2 .学习 These/ Those are 句型This is a duck These are dncks. Is this a dnck? Are these duck? 板书：These are ducks.These aren ' t ducks.Are these ducks?Yes.they are./No.they aren ' t3 .操练：练习“These are”句型的“肯否问答” 给学习1-2分钟自己看图练习4 .Listen and tiok.根据学生情况放一遍或几遍录音.三.作业抄写 Let' s Lear

29、n 第三课时（一）师生对话Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.（二）复习1.Sing:（边唱边指一男孩和一女孩，力口上Hokey Pokey turn around 等动作）2.Play“STOP GO练习介绍自己的同学。如： This is. She is a girl .She is my friend.3、听音画画写单词，复习学习用具.pencil,pen, marker, desk, chair,book（在 黑板上画，一生画.一生写单词）（三）讲新课1

30、 . What' s this? 教师利用黑板和粉笔等的实物进行展示并板书单词带领学生 朗读。可以指导学生blackboard 一词的构成“black"黑色的"board”（木，纸）板帮助学生记忆单词.2 .板书 This is a blackboard.后，指着黑板问 Is this a blackboard?（板书） 引导学生观察两句的不同：this和is位置，标点的变化，大写的字母等.3 .让学生观察书上的句子.让学生找出句型的不同，This is a或者This is ,问问学生知道是为什么吗 ？向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。举例已学过 的如，w

31、ater 水tea茶meat肉milk 牛奶chicken鸡肉rice 米饭等不可数名词.4 .练习句型This is a.This is.（利用课开始时复习的画，也可以利 用教室里的实物.）5 .将表示名词单数的句型发展到用 These are表示的复数形式。要求学生注意到 名词单复数的变化。当学生在展示 This is a.This is.句型时，教师加入相同 的物品，如：6 .学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行板书。This is Steven ' s pencil.7 .听音跟读.（四）作业：写出我们学过的学具 ，看谁写得对，写得全.教后反思：Lesson 5 H

32、ow many birds can you see ? 教学内容：1 .学习生词2 .Let's talk 教学目标：1 .使学生掌握本课的单词及数词。2.使学生能听懂会说本课的对话。教学重点：掌握“Can you see ？ What can you see? How many can you see? ”三 个句型，并能用来进行会话。教学难点：掌握数词1120并了解其构成规律。教具准备：单词卡片、录音机、简笔画。教学过程：第一课时一.学习生词A.出示单词卡,教师领读.egg farm any twelve twenty thirteen fifteen eighteenB.学习拼读

33、规则.a.字母组合 ar常读作a:如:farm car park.b.有些单词有双重音，要读的一样重，如： thirteen fifteen eighteen.补充学习 fourteen sixteen seventeen nineteenC.引导学生寻找1319七个词的构成规律.1319七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13t thirteen ) .15(fifteen) 和 18 (eighteen )三个词略有变化，其余 14.16.17.19 四个 词是符合规律的。D.教师出示卡片，学生认读。二.Let's talk.A.出示简笔画，找一位同学与教师配合表演这

34、段对话。B.放录音，学生逐句跟说。C.同桌合作翻译对话。D.教师在简笔画下写出关键词，放录音，学生逐句跟说。E.同桌互相问答。F.指名表演对话。三.效果测试选择()1.can you see ? I can see some cups .A How many B What C Where()2. Can you see some? Yes , I can.A egg B eggs C egges()3.books can you see on the desk ? I can see four.A.How old B.how many C. How many第二课时一.复习检查A.听写生词.B

35、.指名表演上一课时所学对话.二、Listen and do.A.教师板书数词1 20,让学生对比记忆。B .通过TPR活动，着重操练数词11-20.a.教师说英文，学生举数字卡片.b.教师举数字卡片，学生说英文.C .同桌练习.三、Let ' s learn.A.复习名词复数形式.单词末尾是s.x.ch.sh的名词加-es变复数，其他名词加-s变复数，特别指出sheep 单复数同形.B.导入主题句型.a.教师出示图片，示范：How many eggs can you see?I can see eleven.b .教师出示图片，学生模仿练习.C.熟练后，可加上另外两个主题句进行操练.如

36、：What can you see?I can see some eggs.How many eggs can you see?I can see eleven.四、布置作业：1 .本课的单词写5遍.2 .参照Let ' s learn图片写本课的主题句一遍.第三课时一、复习T:What' s your name?S: My name is.T:What' s his/her name?S: His / Her name is.学生之间互相练习。What is it?What' s this?What are these?二、授新课1、Guess:What

37、9; s this?T: I have a bag, there are many things is the bag. Please guess: What' s this?Ss:.（ 学生依次答出 pen , paper, perncil case）2、（当教师拿到橡皮的时候问学生）T: What' s this?Ss:It ' s an eraser.T: Why we say "an" not say"a" ?（教师可用汉语解释其原因，并告诉学生paper是不可数名词）T: What' s these?Ss:The

38、se are scissors.T: scissors总是以复数形式出现，Why?（一般学生都知道其中的原因，而教师在学生表述不清的时候加以点拨。）教师将这些图贴在黑板上并将英语写在图下。播放录音，找个别学生跟读，以次来考察学生是否认真听课。3、练习：What' s this? This is aWhat are these? These are（在练习过程中，教师指导学生 This is a后面接名词单数，而 These are后面 接的是名词复数。教师可故意将名词复数接在 This is a后面，把名词单数接在 These are 后面，以次来了解学生的掌握情况）四、作业：让学生每

39、人准备一个用硬纸片做成的小容器，摆出他们所学过的所有位置关系，并用笔写下来。教后反思：Lesson 6教学目标：1 .掌握6个四会词。2 .复习名词复数形式。3 .学习理解课文。教学准备：挂图、录音机、头饰、卡片。教学方法；合作学习。教学过程：第一课时Step1. Warming upT:Good morning boys and girls!S:Good morning Miss!T:Now,Let ' s sing a song !OK!S:OK!Step2 Revision出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。一起唱数字歌。Step3 learning学习新词：

40、has every well today back fast教师先领读。学生齐读。同桌互读。学习课文：同学们自己先读课文。找出不理解的地方，在小组中交流。教师解决疑问。同学齐读课文。教师领读课文，纠正错误。 熟读课文后分角色朗读课文。最后自渎课文能背诵的背诵。Step4 Practice师生互动做游戏。带头饰表演课文内容，选出优秀表演者，教师给予表扬。第二课时Stepl Revision放课文录音，请同学们听。同学们复述课文内容。齐读课文。出示名词变复数的不同形式。after p t kCups jeeps shops shipsCats vests huts hats carrots ele

41、phantsDesks chicks ducks clocks books bikes cakesAfter s x ch shBuses classes glasses horses nursesBoxes foxesWatchesFishesAfter other soundsHens girls birds cars monkeys cows bananas farmersBees classrooms eggs legs games教师领读单词并总结规律。同桌互读 ' 互查。开火车练习单词读音。 Checkback:听录音做练习，订正、纠错。Step2 Homework朗读课文

42、。第三课时（一）Review:1 . Greeting :T : Hello! Boys and girls!（注意使用复数名词）.How are you? How old are you?2 . Reivew:复数名词和数字。延续上节课的猜测游戏：桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T: What' s this?S: It ' s a pencil -case.T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教师拿出自己手中的数字卡片，让持有相同数字的同学站起来读出卡片上的数字，

43、并读出卡片正面上的单词，组成一个数字短语）S: I have 35 apples.（这个游戏也可以变换一下形式，让同学与同学之间来做这个游戏，这样能够让 更多的同学融入到学习中来。）（二）New concept :How many ?.1 .引入句型 How many ?.练习几组之后，问一个学生： What do you have?S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?（尽量用表情和体态来表现 ）How many monkeys?（用手指着 19）S:19 monkeys.T：（举起三块橡皮）Look! Howmany erasers do

44、 I have? Howmany?（开始数）One, two, there. Howmany eraser? Three erasers.（举起两本书）Howmanybooks do I have?Ss : Two books.T: Let me put five books on the two books. How many books do I have?（如果学生不能正确理解puton,教师可以边说边做动作）Ss: Seven books.T: Let me put twelve books on the seven books. How many books do I have?Ss

45、: Nineteen books.请单个同学解释puton的含义。如果学生还是不能理解的话，教师可以适当 多做几次示范。巩固练习there be 句型：将一个写有 there be 句型的纸条剪开，每个单词分 一段，然后让同学将句子恢复成原状，再组成一个完整的there be 句型。根据时间，可多做几个这样的练习。课后反思：Lesson7 Whose watch is it?教学目标：1.理解并掌握形容词性物主代词。2 .watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。3 .very much 、weather > photo、building 、ground &

46、gt; busy 能听懂，会说，会 认读教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my our、his、her、their 这几个单词。教学难点：单词在实际语境中的运用。教学用具：录音机、卡片。教学过程：第一课时一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉 语说单词。Your my her our their你的 我的 她的我们的 他们的 二、导入新课学单词： watch、 whose、 his、 very、 much mother、 for、 sport 、 flower 、 friend 、 Chinese A.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

47、B. 学生试读单词。C. 学生听录音并跟读单词。D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。F、学生熟读并记忆单词。三、操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们 快速写出中文。四、布置作业：熟读并记忆单词。本课单词带音标写三遍。第二课时一、复习检查本课所学单词。二、导入新课A、教师那一本书介绍：This is my book.教师问： Whose book is this?学生回答：It ' s your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whoseis this学生用句式、It ' s 来回

48、答。B、教师简笔画卡片带单词：My wahch ; Your clock; his basket ; her cups ; Our glasses ; their bags ;学生看卡片单词用：Whose is this?It ' s watch.Whose are these?They are cups. 这些句式造句。三、学习 Let ' s talk教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。四、操练教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。指名依图对话第三课时（一

49、）问候（二）复习并引入新课1 .用歌曲复习 Where is ?句型以及方位词。T:（用两只老虎的调唱 ）This is a pencil,2 Where is it?2（边唱边把铅笔放在桌子上）S:It ' s on the desk.T:（ 把钢笔放在书下面，接着唱 ）This is a pen.2 Where is it? 2 S:Under the book.然后用橡皮、铅笔盒练习 in the pencil case用纸和黑板练习on the blackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。（三）出示词汇卡片，认读： classroom, library, gy

50、m.1 . T:（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is .2Where is he? 全班：在教室里T:Yes,（ 唱），He is in the classroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit ,please.2 . Where is Danny?（出示图书馆的图片）S:He is in the library.3 .T:Where is Steven? Do you know?（出示体育馆的图片）T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym（贝占卡片）T:The boys ask,and the girls answer.（指着图）

51、B:Where is steven?G:He is in the gym.（变换卡片上的人物来练习）4 .Play a game:课件出示短语，请几名同学背对屏幕，面对屏幕的同学读短语,背对屏幕的同学做动作。Reading a book. Drawing a picture.Playing ping-pong. Jumping up and down.Writing some letters.5 . Play a game : Simon says 老师发出如jumping, writing等指令让学生做动作。6 .小组内同学互相交流（一人边做动作边问，对方答 ）如：What am I doi

52、ng? 7、放录音，学生跟读课文。8 .课件展示图片，让同学记住每个图片内容，然后出示请同学选中一个字母，说出字母下的图片内容。（练习说动作短语）如： 选 A, reading a book.练习：1.听录音（第六课 No.1）连线classroom Jenny drawingDanny reading gym kim playing steven puttinglibrary Mr.wood writing教学反思：Lesson eight教学内容及教学目标1、学习本课11个生词，其中5个是以前出现过的，sock和nut要求三会。2、Lets learn的内容大部分学生会说。3、A Puzz

53、le的内容让学生全部参与，鼓励优秀的。教学重点11个生词要求达到四会教学难点Lets learn教具教学方法：抽卡片、分组活动、同桌互练教学过程第一课时一、复习检查A 学过的表示颜色的单词如：blue yellow red 等。B学习生词，用抽出卡片的方法，将本课11个生词介绍给学生， 要求四会的词根据中文能写出英文，要求三会的词根据英文能写出中文。二、学习 Lets learnA、拿出已准备好的教具如帽子，教师问：“What colour is it ? ”学生回答“Its”，让学生依据本句，教师出示实物，学生自问自答，熟练后，再引入一双鞋子说："What colour are t

54、he shoes ?”并回答说："Theyre brown ' 然后让学生对一双袜子进行提问和回答。B、分组活动，练习" What colour is "及"What colour are ”句型。C、同桌互练，对身边不同颜色的用具进行问答，进行强化记忆。D、效果测试提问个别学生到讲台上进行对话，用实物给全体学生进行演示，培养学生口语能 力及巩固所学知识。三、A puzzle在新课结束时，再次复习学过所有表示颜色的单词，用猜“字谜”的形式进行教 学A puzzle 。既测查所学知识，又充满趣味性，让学生在意尤未尽中结束本节 课。第二课时一、复习检

55、查复习单词，教师说中文，学生说英文。二|导入新课：A、教师准备一个洋娃娃，并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子，红色连衣裙，棕色桂子，然后同时充当两个角色进行问答，当谈到帽子时就把帽子戴上，谈到连 衣裙时就把连衣裙穿上，把所有内容演示一遍。重点练习 What colour is the hat ?回答 Its blue What colour are the shoes ? They are brown 分小组互练 同桌互练听教学录音，逐句播放，让学生逐句跟读并说出中文含义操练出示简笔画，并在下面写上关键词（彩色的），然后逐图操练，先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词同座间互相问答，先

56、分段练习，再连起 来。效果测试让个别学生站起来，用实物演习，测查教学效果。三|作业：介绍自己的穿戴，写一篇有关颜色的小短文。第三课时（一）Class opening and review1. Greeting2. Review1） Sing a song : "How are you ?” 通过这一步骤既可复习标准用语：Howareyou? Fine , thanks.并请几个学生站起来，让学生有一个消除紧张气氛的过程，又可 为进一步扩展学习交流作好复习铺垫。2） T: What is he/she doing?Ss: He/She is答对的给小礼物T: They are standing. Let ' s count. Ok?Ss: Yes.T: How many students?（二）Test:T: Hi, class! Let ' s have some fun! Let ' s giv