2022年20xx年度一季度法治创建工作汇报

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -淮安市盱眙工商局20XX年度一季度法治创建工作汇报20XX 年，我局在县委、县政府、依法治县领导小组的领导下， 扎实开展法治创建工作，取得肯定成果，受到县委、县政府的表彰；20XX 年，我局与往年一样，对创建工作高度重视，全县政法大会会议终止后，我局依法治理领导小组认真学习会议精神，提前、认真、认真谋划，结合工商职能，努力、创新开展创建工作；现将我局一季度法治创建工作汇报如下：1 月下旬，我局法治创建办同志草拟出20XX年度法治、依法行 政创建工作方案提交局依法治理领导小组讨论，会上通过法治、 依法行政创建方案， 确定开

2、展“百名工商干部进千家食品店铺保秩序保安全保祥和”活动作为20XX年度三级联创建项目，确定“加强食品安 全突发大事应急处置” 作为法治惠民项目， 确定开展打击不正值竞争、打击假冒即双打专项行动， 确定开展法治文化建设活动，确定在盱眙日报开设消费维权宣扬专栏，全部的项目与工作要求落实到详细科室，并列入年终目标考核，制定了奖惩措施，为全年法治创建定下基础；各项工作详细进展情形：1、法治文化建设活动； 2 月 20 日局依法治理办公室印发活动通知，监察室和办公室根据通知要求，向全局和社会征集相关作品，并 在一周内即在局机关和分局办公走廊张贴书法、漫画、照片等各类作品近百幅；在局机关和分局设立宣扬栏，

3、张贴相关案例说明和照片， 以最贴近群众的实例进行普法宣扬；2、法治惠民项目进展情形；在当前形势下，为做好食品安全事 件突发大事后的应急处置，1 月份我局下发关于切实加强食品安全突发大事应急处置工作的通知 ，建立领导小组， 成立 20 人的应急处精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -置队伍， 并开展了两次应急演练工作，目前视频指挥平台的相关硬件设施正在购进程序中；3、食品安全、制假售假等领域的专项执法情形；一季度我局共 结案 78 起，案值近 50 万元，其中食品安全案件33 起，销售假冒伪劣商品案 14 起，取缔

4、无照经营 22 户，另有一大批食品安全案件正在走程序中， 部分在等抽检结果； 在专项执法行动中， 为保证执法成效， 我局把全局全部精干执法人员集中起来异地检查，共投入执法经费20 万元，其中抽检费用15 万元；本次专项行动重点在于超市、食品集散地、集贸市场，并有意向偏远农村和城乡结合部倾斜，对相关人员所属辖区查出食品安全案件 （主要指能通过检查食品表面即可发觉的案件，不含检测）最多的工商干部局里将公开点名批判；4、消费维权情形； 一季度全局共受理消费者投诉56 起，已处理调结 43 起，为消费者挽回经济缺失4 万余元；为促进调解胜利率， 我局正尝试建立义务监督员队伍， 请一些社会知名的人大、

5、政协代表、企业主、记者等作为义务监督员， 在一些难以达成共识的案件中加入调解，通过其影响力促进调解胜利率，达到效率提高作用；为宣扬消费维权学问，我局通过和盱眙日报合作，开设消费维权专栏，以一些 群众喜迎乐见的案例， 达到最好的宣扬成效； 在盱眙日报开设宣扬专栏也是我局今年的创新项目，最初设想是半月一期，目前已出6 期；5、法律六进情形；年初制定的法治创建方案中，对全局全部科室、分局都提出了详细的学法和普法任务；对外学法方面，县局印发的全年学法培训工作方案，包括全员学法方案、党组学法方案、法制员学法方案，明确学习内容和学习要求；一季度以来，全局开展全员集训一次，党组集训一次， 执法人员和法制员集

6、训一次，到分局巡讲一次，考试两次；对外普法方面， 3 月 15 日当天，我局联合消费者协会及其他多家兄弟单位在县城多点开展送法进社区活动，各分局同时开展送法进乡村、送法进校内活动；自20XX年始，局分管领导、马坝、河桥工 商分局的执法人员即开头义务担当部分学校的法制辅导员，为广大师生普及食品安全和消费维权学问，至目前为止， 已授课达 80 余课时；为预备好送法进乡村活动，县局印制大量涉农法制书籍，在维桥、三河开展送法进农户、 送法到田头活动， 受到农业大户热闹欢迎； 另外， 我局根据县法治创建领导小组支配，拍照了一期举案说法在盱眙电视 台播出；6、三级联创建情形；局法治创建领导小组把“百名工商

7、干部进 千家食品店铺保秩序保安全保祥和”活动作为我局今年的三级联创建工作；活动通过1 月 1 日至 2 月 29 日每个周三由局机关派2 名工商干部到基层分局， 与基层工商干部一起走进食品店铺，进行食品专项检查，达到对经营者进行一次深化普法，帮忙经营者开展一次自查， 立案查处一批违法食品安全法的案件，促进元旦、 春节期间全县食品市场秩序稳固、质量安全、消费祥和；活动期间共出动检查人员160多人次，检查超过2000 多户食品经营店铺，责令改正60 余次，查处食品安全案件 15 起；以上是我局一季度法治创建工作中的一些主要措施和做法，不足之处，请各位领导批判指正；“从加到乘”评析静安区训练学院特级

8、老师曹培英万航渡路学校副校长张敏万航渡路学校罗杰张：“ 从加到乘 ”这节课，罗杰老师上得比较轻松，感觉成效蛮好的；我们发觉罗老师的教学设计很有特色，把教材用活了； 你能不能介绍一下， 这节课的教学设计思路和教学活动支配的意图；罗： “从加到乘 ”是数学新教材第三册其次单元中“乘法的引入”的其次课时；这节课的主要教学目标是在上节课初步接触了几个几，会写连加算式的基础上，让同学懂得同数连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式；知道乘法算式怎么写、怎么读，以及乘法算式中各部分的名称；这节课的教学设计，第一是进一步加工教材内容；新课程理念强调不要一味地“教教材”，而是“用教材；”“乘法的引入”

9、这部分教材是由游乐园、 几个几和从加到乘三部分组成的；我将游乐园作为一个贯穿全课的 情境，利用这个情境绽开从加到乘的教学；为此，我适当处理并拓展了教材内容； 在引入环节， 借助课件让同学观看游乐园里划船的项目，数几个 3 来引出同数连加；教材中是 6 个 3，但现在的同学运算水平仍是比较简洁算出答案的；于是，我一边引导同学数数有几个3，一边把 6 个 3 拓展到了 10 个 3 来进一步感知几个几；这样，当同学要一口气报出10 个 3 连加的算式时，当他们看到长长的板书时，明显地感到同数连加太繁了，造成一种剧烈的冲突， 他们迫切地想去找到用何种方法使同数连加的算式简便，为乘法的引入打好了基础；

10、其次是采纳了自学的方法；这节课中有关乘法的熟悉、 读法、写法和各部分的名称， 都是需要同学懂得并把握的；我是用了看书自学的方式，让课原来告知同学；虽然，他们只有二年 级，但是通过新教材一年多的学习，完全有才能独立看书懂得；通过课堂实际反馈，同学也的确具备了基本的自学才能；仍有就是让同学尝试把同数连加改写成乘法；同学看书自学后， 他们是否真正懂得了呢？这时，关键是让同学沟通， 通过表达把这些学问内化； 反馈后再通过进一步应用， 引导同学把引入部分几个几的同数连加算式，改写成乘法算式；这个过程既是一种呈现数学思维的互动的过程， 也是一种数学文化的渗透过程；这个过程始终紧扣课题， 帮忙同学更好地懂得

11、了加号和乘号、加法和乘法的关系；张：从实际教学成效看，你的设计思路和支配意图，得到了较好的表达；请 你再介绍一下这节课的练习设计是怎样考虑的；特殊是谈谈你在用好、 用足教材方面的体会；罗：假如认真钻研教材， 找到教材内容之间的关系，我们会发觉新教材中有些内容的设计是可以反复使用的；例如，我在巩固练习层次中引导同学“找找仍 有什么内容求总数也可以用同数连加来表示的？”同学回到游乐园这幅图中找到了：有 4 个小伴侣，每个小伴侣手中有5 个气球； 4 个 5，4×5=20 ；后面，判定是不是同数连加的香肠图、馒头图的题目和最终把12 个小圆点圈一圈， 说说有几个几， 并用乘法算式表示的这些

12、题目，都是课本前面一课时几个几中的内容；我充分利用课本资源，进行了运用和拓展；比如，由馒头图引出 了 3 个 0；张：这些练习设计都收到了很好的成效；我们仍是请曹老师对这节课作一些更深化的分析；曹：“从加到乘”这节课的胜利体会，罗杰老师刚才自己总结了四点：第一，对教材进行适当的加工， 也就是在懂得了教材编写意图的基础上，从教学实际动身，对教学内容作出进一步的加工、处理；其次，采纳了让同学阅读课本的方法，培育同学的学习才能；第三，让同学尝试把同数连加改写成乘法，以此检验同学的阅读成效，是不是真正看懂了；第四，充分利用课本资源，一题多用，一图多用，而且用的比较自然，比较有效；这些都是其他老师可以借

13、鉴的；我再谈三点；第一，从教学目标的达成来看：这节课的主要目标是初步熟悉乘法，详细地说，就是初步懂得乘法的含义， 会写、会读乘法算式， 以及知道乘法算式中各部分的名称；其中最重要的是乘法的含义，包括对引进乘法必要性的熟悉，即为什么要引进乘法；怎样让同学获得这些熟悉，当然，最好是让同学自己体会、感悟，而不是简洁的方法就是老师讲， 同学听；那么， 怎样才能让同学自己感悟呢？一个行之有效的方法就是让同学经受从加到乘的过程；这正是这段教材和罗老师这节课最重要的一个特点；它反映了新的课程观，即课程应当给同学供应丰富的学习经受；由此可以看出， 教材的这个课题取得特别好，凸现了学习的过程性； 老师对教材的加

14、工，把6 只小船增加到 10 只，可以说也是为了让同学经受更为剧烈的 认知冲突，便于同学感悟乘法的简便； 老师对教学的处理， 引领同学边观看边数， 一个 3，两个 3始终到十个 3，也起到了强化同数连加概念的成效；其次，从同学的思维活动过程来看：在这节课中，同学经受了由详细到抽象的思维过程，也就是由直观的小船， 抽象成连加算式， 再抽象成乘法算式； 仍经受了由一般到特殊的思维过程，即由一般的几个几到几个；再次，从数学的人文性来看：老师采纳话外音的方式，介绍了乘号的来历，乘号为什么用一个×来表示， 原先，创造者认为，既然乘法是一种特殊的加法，那就把加号旋转45 °，用来表示乘

15、， 不是很好吗； 介绍这个背景学问， 也可以帮忙同学懂得乘法与加法的关系；可以说结合教学内容， 有机地渗透数学的人文性， 是这节课与众不同的一个亮点；罗：我感到自己这节课中仍有不少可以改进的地方；例如在同学懂得了同数连加可以用乘法来表示时，我原先的设计是让同学把2 个 3、3 个 3、10 个 3 的连加算式改写成乘法算式后， 一起来考虑 1 个 3 可以写成 1×3，更有利于同学体会数学学问的完整性； 可当时在拍照课堂实录的时候， 一紧急把这个环节给漏了， 我觉得挺遗憾的；曹：不必遗憾；由于熟悉不能一次完成；在今日这节课上，已经显现了3个 0 的特殊情形；可以了；过分追求一节课内容

16、上的完整，有时利少弊多；不过在今日这节课上， 假如提出 1 个 3 怎么用乘法表示， 估量同学能回答； 但即使解决了这个问题，整数乘法的概念也仍需要补充：0 个 3 怎么用乘法表示；这个问题就不适合在今日这节课上解决了；其实，在数学的理论中， 整数乘法定义为同数连加，就相同加数的个数至少是 2，一个几、零个几都需要经过补充定义，才能成立；罗：另外，由于新教材规定的“ 6 个 3”用乘法6“乘 3”来表示；这样一来，几个几的个数写在×前面，相同的加数写在×后面，用乘法表示几个几的读、写顺序都一样了； 但是，这对同学来说是全新的学问， 这个内容， 我感到由老师来讲， 成效不太抱负， 但是老师不讲， 同学有的就是看不出来； 这也是我在教学中遇到的问题，期望能和各位老师探讨；张：原来可以采纳画外音的方式讲出来，感觉会好一点；总的来说，今日这节课，老师讲的是多了一