一级语文下册教案x

1、一年级语文下册教案?荷叶圆圆?教学设计执教 陈大明教材分析荷叶圆圆级语文第二册 “夏天主题单元的一篇课文。本文 通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话表达了荷叶 的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。学习目标1、知识目标：会认“荷、珠等 12 个生字。会写“是、美等6 个生字2、能力目标：能正确、 流利、有感情的朗读课文， 并背诵课文。3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。教学的重难点朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。设计理念 本课的设计理念表达阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在“感悟“积累过程中，发挥学生的自主性，突出以读为本，在 读中去体验、去发现

2、、去感悟。在导读环节中，注意教师在课堂上的 角色，既关注低年级学生的阅读教学要求， 又注重读的层次性。 在“运 用方面，培养了学生的想象能力 .学生课前准备：自制生字卡片。教学过程激趣导入简笔画画出荷叶，说说这是什么？它是什么样的？板书课题，齐读 课题二图文结合，形象感知1、出示挂图：1说说这幅图美在什么地方？2说说图上画的是什么季节，你是从哪儿看出来的？2、复习?小池?：圆圆的荷叶绿得那么美， 荷花开得那么美， 你能用我们以前学过 的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗?小池? 三、活泼多样，自主识字1、提出要求：杨万里用诗歌展示了他的才华， 今天，我们班的小朋友要通过这 节课向老师展示你们的风采，

3、 展示什么呢？第一， 展示我们小朋友认 字的水平；第二，展示我们小朋友读课文的水平；第三，展示我们小 朋友读课文的水平，有信心吗？2、同位互读：学生出示自制的生字卡片，和同位相互认读，并交流识字方法。3、记忆字形：方案一：全班交流，说说你识记的好方法。 方案二：游戏稳固摘荷叶 出示教师自制的荷叶形卡片，让学生做闯关游戏。可个别读、开火车读、组词读、齐读 方案三：出示写有生字、生词的小黑板，检查学生认读情况。四、朗读课文，初步感知 提出要求；要把课文读好，首先要把字音读准；在把句子读通； 最后把句子读懂。1、自由朗读，把字音读准。2、分段朗读，检查朗读水平。3、出示问题： 课文给我们介绍了哪几位

4、小伙伴？它们都把圆圆的荷叶当作了 什么？默读课文，同位互相说说。4、指名答复： 1课文为我们介绍了哪几位小伙伴？根据学生的答复贴卡片。 2小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼，它们都把圆圆的荷叶当 作了什么？请四位学生上台贴卡片， 并请它们分别说说为什么要这样 贴？ 3四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、 停机坪、歌台、 凉伞，那么它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找四个动词， 在指 名用完整的话答复，做动作，贴卡片。五、感情朗读，体会感悟1、引读课文 ： 看着板书，师生合作引读课文。2、指导朗读：刚刚，同学们读得非常流利， 老师觉得大家读课文再加把劲就更 感人了。课文中的四个小伙伴， 你最喜欢谁就

5、美美的读一读。 一会儿， 读给大家听， 让大家评一评你的声音是否洪亮， 有没有适当的动作和 表情。学生自己练习。3、表情朗读：先个别读，再分“小水珠 “小蜻蜓“小青蛙“小鱼四个小 组表情朗读。当“小鱼组读完后，为了让学生更好的体会文章的语言美，我 进行了如下设计：方案一：1刚刚大家读的有滋有味现在老师也想读读， 可以吗？ 师范读，成心漏“很美两字2集体评议，指出缺点，从而让学生体会文章用词的精妙。 方案二：1这一段有些用的很美的词，谁发现了？你最喜欢哪 个词，请把它画出来。全班交流。2你能照例子说一个像“笑嘻嘻 “游来游去“很美很美 这样的词吗？全班交流。六、指导书写，掌握结构 教师范写，学生书空。然后，请学生说说发现了什么？ 重点点拨“朵和“机的区别。七、布置作业，课外延伸画画写写：荷叶是我的少年智那